0 00:00:00,000 --> 00:00:11,000 En este vídeo me gustaría hablaros sobre la atención a la diversidad. Como bien sabemos 1 00:00:11,000 --> 00:00:18,000 nuestras aulas cada vez son más diversas, con alumnado con más dificultades, con alumnado 2 00:00:18,000 --> 00:00:24,000 con distintos diagnósticos, en definitiva con distintas características y necesidades. 3 00:00:24,000 --> 00:00:29,000 Así pues, las metodologías activas nos van a ayudar a atender a esa diversidad y me preguntaréis 4 00:00:29,000 --> 00:00:36,000 cómo o por qué. Bueno, pues debido al cambio de rol tanto del profesorado como del alumnado. 5 00:00:36,000 --> 00:00:44,000 En el cambio de rol del profesorado, ya mismamente la propia programación que hemos estado viendo 6 00:00:44,000 --> 00:00:50,000 en otros vídeos, como el guión pedagógico para las estaciones de aprendizaje o la matriz 7 00:00:50,000 --> 00:00:57,000 de paisajes de aprendizaje, ya estamos incorporando esa atención a la diversidad, proporcionando 8 00:00:57,000 --> 00:01:03,000 por ejemplo en el caso de paisajes de aprendizaje, otras vías o otros itinerarios. Además, 9 00:01:03,000 --> 00:01:10,000 dentro de la propia práctica docente, dentro del aula, también el docente pasa a estar 10 00:01:10,000 --> 00:01:16,000 como guía y esa guía le va a ayudar a prestarle mayor atención al alumno o a la alumna que 11 00:01:16,000 --> 00:01:22,000 lo requiera en ese momento, debido a lo que decimos de las características o necesidades. 12 00:01:22,000 --> 00:01:28,000 Y por otro lado, también tenemos ese cambio de rol del alumnado. Estamos diciendo que 13 00:01:28,000 --> 00:01:35,000 estas metodologías pasan a formar a protagonistas de su propio aprendizaje y siendo protagonistas 14 00:01:35,000 --> 00:01:43,000 son conscientes de las necesidades o aquellas capacidades que necesitan ser desarrolladas, 15 00:01:43,000 --> 00:01:49,000 como pues a través de esa práctica competencial que hemos estado hablando durante todos los 16 00:01:49,000 --> 00:01:55,000 vídeos. Y no solo las competencias que están dentro del currículo como la matemática, 17 00:01:55,000 --> 00:02:00,000 lógico-matemática, lingüística, etcétera. También las que comentaba mi compañero José, 18 00:02:00,000 --> 00:02:08,000 como llamadas competencias o destrezas blandas, el trabajo en equipo, el ser responsable, 19 00:02:08,000 --> 00:02:19,000 el ser crítico, etcétera. Esas habilidades y esas competencias también van a ser muy enricocedoras 20 00:02:19,000 --> 00:02:24,000 para cualquier alumno, independientemente de si tiene un diagnóstico común. Por otro lado, 21 00:02:24,000 --> 00:02:30,000 es importante remarcar que gracias a estas metodologías activas podemos incorporar 22 00:02:30,000 --> 00:02:34,000 distintas estrategias inclusivas, como es el DUA, el Diseño Universal de Aprendizaje, 23 00:02:34,000 --> 00:02:41,000 o como es el Currículo Multinivel. De manera muy breve, como todos sabemos, 24 00:02:41,000 --> 00:02:48,000 el Diseño Universal de Aprendizaje potencia que el profesorado intente proporcionar distintas 25 00:02:48,000 --> 00:02:54,000 vías para dar respuesta a esas necesidades, no solo a través de formatos de tipo audio, vídeo, 26 00:02:54,000 --> 00:03:00,000 imágenes, etcétera, sino que también sea el propio alumno el que le proporcione al profesor 27 00:03:00,000 --> 00:03:06,000 distintos productos finales, como hemos estado hablando. Es cierto que podemos tener alumnos 28 00:03:06,000 --> 00:03:13,000 que a lo mejor no se les dé bien realizar una redacción escrita, pero sean muy buenos diseñadores 29 00:03:13,000 --> 00:03:21,000 gráficos y te creen una infografía interactiva muy enriquecedora. Eso es lo que intenta fomentar 30 00:03:21,000 --> 00:03:25,000 el Diseño Universal de Aprendizaje. Por otro lado, la Estrategia Multinivel, 31 00:03:25,000 --> 00:03:32,000 que ya de manera muy breve se introduce en Paisajes de Aprendizaje porque quizás es la 32 00:03:32,000 --> 00:03:39,000 metodología activa que premia o que ayuda a esa personalización. La Estrategia Multinivel o el 33 00:03:39,000 --> 00:03:49,000 Currículo Multinivel lo que se establece es que el profesorado debe diseñar una serie de objetivos 34 00:03:49,000 --> 00:03:55,000 generales y en función de las características y competencias o lo que necesite el alumnado en 35 00:03:55,000 --> 00:04:04,000 general, va aumentando esa competencia curricular para todo el alumnado. Esto se denominaría el 36 00:04:04,000 --> 00:04:10,000 andamiaje, básicamente. Pero bueno, sobre todo que os quedéis con esas dos ideas, el Diseño 37 00:04:10,000 --> 00:04:16,000 Universal de Aprendizaje y las Estrategias Multinivel, sobre todo para intentar potenciar 38 00:04:16,000 --> 00:04:20,000 que dentro de nuestras aulas haya un clima inclusivo.