1
00:00:00,240 --> 00:00:18,399
Buenos días. A continuación vamos a mostrar un Excel Learning que hemos trabajado con Tercero de la ESO para la materia de lengua castellana y literatura. Les presentamos el proyecto Yayos Históricos donde, como ustedes pueden comprobar, hay una infografía con contenido interactivo.

2
00:00:18,399 --> 00:00:35,140
Esto es uno de los primeros rasgos que caracteriza nuestro Excel Learning, que consiste en tener diferentes infografías y materiales audiovisuales y virtuales, digitales, para que ellos puedan interactuar con profesor y con otros compañeros.

3
00:00:35,140 --> 00:00:40,579
no solo nos quedamos en formato papel, sino que también lo virtual entra en juego en este proyecto.

4
00:00:41,259 --> 00:00:46,320
Siempre tenemos una etiqueta para que ellos sepan qué normas tenemos que seguir con un QR,

5
00:00:46,479 --> 00:00:50,899
por lo tanto este QR también nos permite la accesibilidad y la adaptabilidad a nuestros alumnos,

6
00:00:50,979 --> 00:00:52,320
que este es el apartado que queremos trabajar.

7
00:00:52,799 --> 00:00:58,299
Como ustedes pueden comprobar, aquí tenemos estas pequeñas pero grandes opciones

8
00:00:58,299 --> 00:01:06,659
para que nuestros alumnos puedan tener el mismo derecho y puedan acceder al mismo tipo de educación que el resto de compañeros.

9
00:01:06,799 --> 00:01:11,420
Estamos hablando de alumnos con discapacidad auditiva, alumnos con dislesia.

10
00:01:11,980 --> 00:01:16,359
Entonces ya no solo desde el Excel Learning estamos trabajando esta atención a la diversidad,

11
00:01:16,359 --> 00:01:20,719
sino como ustedes pueden comprobar a lo largo de este vídeo que hemos titulado de forma manual,

12
00:01:21,140 --> 00:01:28,099
también veremos diferentes tamaños, fuentes e incluso colores donde podemos ir marcando diferentes partes del vídeo.

13
00:01:28,840 --> 00:01:39,799
Insisto, estos proyectos están adaptados, pues vamos a empezar un poquito a ver, aquí está la fuente estándar, pero si necesitáramos pasarlo a otra fuente para alumnos con dislexia, pues aquí la tendríamos.

14
00:01:40,599 --> 00:01:52,840
Si necesitamos alumnos con deficiencias visuales, pues adaptaríamos y sobre todo, muy importante que ellos en todo momento puedan ampliar en función de sus necesidades.

15
00:01:53,680 --> 00:01:59,340
Importante también, con deficiencias no solo visuales sino también auditivas, pues la opción de leer.

16
00:01:59,700 --> 00:02:06,480
Como sucede, el efecto de los IAUs históricos surge de la necesidad de la luz de aquella generación que estuvo.

17
00:02:06,959 --> 00:02:10,379
Esta ley estará ayudando a los jóvenes en sus momentos más complicados.

18
00:02:10,740 --> 00:02:12,280
Bueno, pues ahí pueden comprobar ustedes.

19
00:02:12,900 --> 00:02:17,719
Y sobre todo alumnos que aparecen en el sistema educativo español de forma tardía,

20
00:02:17,719 --> 00:02:24,639
pues porque han venido al país y necesitan adaptar, necesitamos adaptar nuestro contenido a su idioma

21
00:02:24,639 --> 00:02:27,900
porque todavía no lo han adquirido, vamos un poquito pues a ver el árabe,

22
00:02:28,000 --> 00:02:31,819
que es un perfil de alumnos bastante frecuente en nuestros centros,

23
00:02:32,280 --> 00:02:37,639
pues aquí tienen los chicos, tienen adaptados el contenido a su lengua materna

24
00:02:37,639 --> 00:02:40,439
hasta que adquieran y aprendan la nuestra.

25
00:02:41,919 --> 00:02:46,259
Aquí ustedes pueden comprobar y bueno, pues ya no solo en cuanto a formato también,

26
00:02:46,259 --> 00:03:01,740
sino en actividades, hemos podido trabajar diferentes actividades, como decía, de cortometraje, con debates, con preguntas que pueden ellos elaborar o las que ya están elaboradas,

27
00:03:01,740 --> 00:03:26,680
Mapas conceptuales, actividades más formato escrito, pero también formato virtual con juegos. Tenemos rúbricas, tenemos las fichas resumen del proyecto, todo con Canva, como decía, con infografías a través de la plataforma Canva, todo visual, enumerado.

28
00:03:26,680 --> 00:03:33,500
también es una forma de adaptar a nuestros alumnos también que necesiten estas pautas tan guiadas con numeraciones

29
00:03:33,500 --> 00:03:39,960
y situaciones de aprendizaje donde ellos en todo momento pues con un pdf tienen acceso a lo que se está trabajando

30
00:03:39,960 --> 00:03:45,479
y siempre recordamos con diferentes fuentes, con diferentes tamaños, con diferentes opciones

31
00:03:45,479 --> 00:03:53,000
para asegurarnos que ellos aprendan y sobre todo aprendan el valor de trabajar de forma cooperativa

32
00:03:53,000 --> 00:03:56,120
y se sientan integrados en el aula. Muchísimas gracias.

33
00:03:56,680 --> 00:03:56,759
CC por Antarctica Films Argentina