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Vamos a ver este contenido digital creado para el alumnado de cuarto de educación primaria en el área de Arts, que está integrado en mi aula virtual de cuarto de primaria y que forma parte de la secuencia didáctica establecida y creada para trabajar Water Cycle y que mis alumnos sean capaces de crear un prototipo robotizado del ciclo del agua al final del proyecto.

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Lo tengo integrado dentro de mi aula virtual, como decía, en el tema de Watercycle y está incrustado dentro de esta pestaña.

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Ha sido creado con Quisis y es una herramienta muy interesante porque integra diferentes tipos de preguntas, es muy sencilla de utilizar también para el alumnado,

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no es necesario estar registrado y les da un feedback inmediato que además permite que puedan repetir las preguntas que han sido falladas, si así lo desean los alumnos.

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Vamos a ver que también nos ofrece la posibilidad de apagar, por ejemplo, la música y los efectos de sonido en caso de que consideremos que nos ponen nerviosos, no nos permite centrar la atención, etc.

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Como podemos ver, está en lengua inglesa y en lengua castellana. Esto se debe al alumnado que tengo recién incorporado al sistema bilingüe y que todavía no es muy ducho con la lengua inglesa.

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y podrán participar también en este tipo de actividades.

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Cuando nos enfrentamos a ellas tenemos una imagen, las preguntas que son muy sencillas, muy cortas

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y una única palabra sobre la que tendremos que pulsar para dar la respuesta.

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Esto se debe a que tengo alumnado con déficit de atención y también con dislexia,

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con lo cual tanto la tipología empleada como los colores, las imágenes y la manera de presentar las preguntas

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se han realizado pensando en este alumnado.

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Vamos a ver, por ejemplo, lo que sucede si pinchamos en una respuesta que no es la correcta.

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Y es algo que les llama mucho la atención y que les encanta, que es que podemos incluir memes.

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Entonces, tanto para el feedback inmediato positivo como negativo, al menos a mis alumnos les gusta mucho.

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Este tipo de actividades las pueden realizar tanto de manera individual como por parejas o grupos y ayuda a integrar las tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos.