0 00:00:00,000 --> 00:00:04,000 Buenos días, este es un vídeo para mostrar el uso que hago yo en mi asignatura, que es 1 00:00:04,000 --> 00:00:10,000 Tecnología, de la Plataforma Educativa del Aula Virtual de EducaMadrid. He elegido para 2 00:00:10,000 --> 00:00:16,000 mostrar un curso de tercero. Este año yo tengo ocho cursos diferentes con todas las 3 00:00:16,000 --> 00:00:22,000 aulas virtuales operativas y funcionando. Sigo siempre una misma estructura en todos, 4 00:00:22,000 --> 00:00:26,000 que es que en el caso del formato del curso se muestra una sección por página y esto 5 00:00:26,000 --> 00:00:30,000 lo hago para que cuando los alumnos entren en el aula el tema que ven principal, el 6 00:00:30,000 --> 00:00:34,000 que aparece desplegado, es ese que está destacado, que es el que estamos trabajando en ese momento, 7 00:00:34,000 --> 00:00:39,000 en este caso es el de programación. Y luego las secciones invisibles, las secciones ocultas 8 00:00:39,000 --> 00:00:43,000 son totalmente invisibles y esto es porque si en un momento determinado ese año no trabajamos 9 00:00:43,000 --> 00:00:47,000 un determinado bloque de contenido, por el motivo que sea, pues ellos no lo ven, ni 10 00:00:47,000 --> 00:00:50,000 siquiera ven que está ahí y así también me permite a mí ir trabajando o probando, 11 00:00:50,000 --> 00:00:55,000 experimentando con bloques nuevos o con recursos nuevos sin que ellos estén viendo lo que 12 00:00:55,000 --> 00:01:00,000 yo estoy haciendo por detrás. Todos los participantes, todos los alumnos de este 13 00:01:00,000 --> 00:01:04,000 curso están matriculados y nosotros accedemos al aula virtual en todas las clases de tecnología. 14 00:01:05,000 --> 00:01:12,000 Además en este grupo en concreto también están configurados los grupos, porque las 15 00:01:12,000 --> 00:01:16,000 prácticas que estamos haciendo ahora son por parejas y entonces ellos tienen sus grupos 16 00:01:16,000 --> 00:01:21,000 aquí configurados de manera que las tareas se actualizan a los dos miembros del grupo y las 17 00:01:21,000 --> 00:01:27,000 calificaciones también. Voy a mostrar cómo estructuro un tema normal de tecnología en 18 00:01:27,000 --> 00:01:31,000 tercero de la ESO y bueno aprovecho y utilizo el que estamos trabajando ahora que es el de 19 00:01:31,000 --> 00:01:36,000 programación. Cuando ellos entran al aula virtual lo que ven son las etiquetas de las cuestiones de 20 00:01:36,000 --> 00:01:41,000 interés general como puede ser el tema del curso, criterios de calificación, cambio de contraseña y 21 00:01:41,000 --> 00:01:45,000 el inicio de sesión de Microsoft. Bueno pues en los dos primeros casos acceden a un pdf con 22 00:01:45,000 --> 00:01:51,000 la información a la que se refiere esa etiqueta. En el tercer caso está vinculado con un vídeo 23 00:01:51,000 --> 00:01:55,000 externo con una URL externa en YouTube, es un vídeo de creación propia. 24 00:01:58,000 --> 00:02:04,000 Y en el cuarto caso pues redirecciona la página de inicio de sesión de Microsoft porque también 25 00:02:04,000 --> 00:02:10,000 lo utilizamos en el aula. Bueno pues basadas las cuestiones de interés general lo que les aparece 26 00:02:10,000 --> 00:02:14,000 es el tema que estamos trabajando independientemente que puedan acceder en el panel izquierdo, puedan 27 00:02:14,000 --> 00:02:18,000 acceder a cualquiera de los temas que ya hemos trabajado en clase. Intento que mis aulas virtuales 28 00:02:18,000 --> 00:02:24,000 sean visuales. Están hechas o confeccionadas a base de etiquetas con imágenes y esas imágenes 29 00:02:24,000 --> 00:02:31,000 van redireccionando o bien a pdf o bien a urls externas o bien como en este caso a libros dentro 30 00:02:31,000 --> 00:02:35,000 de la propia aula virtual. Las prácticas de Arduino que estamos haciendo cuando entras para 31 00:02:35,000 --> 00:02:41,000 hacer las prácticas te llevan a un libro dentro de la propia aula y lo que ellos ven aquí pues son 32 00:02:41,000 --> 00:02:47,000 las cuatro prácticas que ya tenemos hechas. Si cambiáramos al rol normal pues veríamos que hay 33 00:02:48,000 --> 00:02:51,000 muchas más cosas escondidas, hay muchas más prácticas que están esperando a ser abiertas 34 00:02:51,000 --> 00:02:56,000 según vayamos avanzando en clase. Todas las prácticas intento organizarlas siguiendo la 35 00:02:56,000 --> 00:03:01,000 misma rutina y es que ellos cuando acceden a una tarea que tienen que elaborar lo que ven 36 00:03:01,000 --> 00:03:07,000 es una pequeña entrada con las instrucciones. Estas instrucciones suelen ser creaciones propias 37 00:03:07,000 --> 00:03:14,000 donde les va diciendo qué tienen que hacer, dónde y imágenes paso a paso de cómo ir resolviendo 38 00:03:14,000 --> 00:03:22,000 este ejercicio y luego una entrada que les lleva a la tarea donde tienen que subir su creación, 39 00:03:22,000 --> 00:03:27,000 su contenido creado. Es verdad que estas tareas ellos no las ven dentro del aula porque están 40 00:03:27,000 --> 00:03:35,000 disponibles pero no visibles pero sí las pueden ver luego en las calificaciones. Así que llegamos 41 00:03:35,000 --> 00:03:41,000 al apartado de calificaciones donde ellos pueden ir viendo en cada momento cuál es la situación 42 00:03:41,000 --> 00:03:45,000 en la que se encuentran. Entramos en las configuraciones de las calificaciones y se 43 00:03:45,000 --> 00:03:50,000 ve pues el tercer trimestre, bloque exámenes, bloque prácticas de informática, bloque prácticas 44 00:03:50,000 --> 00:03:54,000 del taller. Así están configurados todos los trimestres y con los pesos y porcentajes que 45 00:03:54,000 --> 00:04:01,000 corresponden y en el calificador pues se puede ir viendo cuál es la evolución de cada uno de los 46 00:04:01,000 --> 00:04:08,000 alumnos. En cuanto a la calificación una cosa que sí que me gusta utilizar son las rúbricas que yo 47 00:04:08,000 --> 00:04:13,000 les preparo con anticipación y les pongo en la tarea para que puedan saber qué es lo que se va 48 00:04:13,000 --> 00:04:17,000 a calificar, cuáles son los ítems que se tienen en cuenta y qué porcentaje y qué puntaje tiene 49 00:04:17,000 --> 00:04:22,000 cada uno de estos ítems de cara a que puedan realizar una entrega más reflexiva de lo que 50 00:04:22,000 --> 00:04:27,000 están haciendo en ese momento. Otra cosa que me gusta utilizar dentro de las calificaciones, 51 00:04:27,000 --> 00:04:36,000 por ejemplo esta que ya está calificada, es añadirles en la retroalimentación alguna 52 00:04:36,000 --> 00:04:40,000 captura de pantalla o aparte de los típicos comentarios intento añadirles capturas de 53 00:04:40,000 --> 00:04:46,000 pantalla con alguna corrección que yo haya visto de cara a que ellos puedan corregir ese fallo y 54 00:04:46,000 --> 00:04:53,000 volver a editar la entrega y agregar una nueva entrega con el ejercicio corregido. Y hasta aquí 55 00:04:53,000 --> 00:04:57,000 me han dado los cinco minutos que me daban para explicar cómo utilizo la aula virtual. Muchas 56 00:04:57,000 --> 00:04:58,000 gracias por tu atención.