1
00:00:00,500 --> 00:00:14,039
A diario utilizo Teams para estar en comunicación tanto con mis compañeros de centro como con mis compañeros de departamento, así como con mis alumnos, a través de estos equipos que ha creado el coordinador TIC del centro.

2
00:00:14,839 --> 00:00:22,480
Yo lo que he hecho ha sido renombrar los correspondientes a los grupos de alumnos para tener claro a qué clase se refieren.

3
00:00:22,480 --> 00:00:37,479
Si entramos en uno de ellos, podemos ver el bloc de notas que está formado por distintas secciones. Algunas de ellas corresponden a las unidades o temas que vamos a trabajar durante el año, que están secuenciadas según la programación de departamento.

4
00:00:38,200 --> 00:00:46,259
Hay una sección de criterios de calificación para que los alumnos desde el principio del curso tengan claro cómo les vamos a evaluar.

5
00:00:46,460 --> 00:00:58,079
Hay un examen. Este es un ejemplo de un examen adaptado que tiene huecos para que el alumno pueda escribir el desarrollo del mismo y también se podría aumentar la letra.

6
00:00:58,259 --> 00:01:03,299
Todo esto para atender las necesidades de los distintos alumnos que podemos tener.

7
00:01:04,280 --> 00:01:09,640
También se les evalúa con formularios. En este caso es un formulario con distintas preguntas.

8
00:01:10,260 --> 00:01:19,980
Esta es de una única respuesta. Pueden ser una pregunta con múltiples opciones o incluso que sean ellos los que tengan que redactarla.

9
00:01:22,040 --> 00:01:31,200
Además, se evalúa la participación en clase. Yo en este caso lo registro con un Excel en el que la primera columna está en todos los nombres de los alumnos.

10
00:01:31,819 --> 00:01:34,260
La he ocultado por el tema de protección de datos.

11
00:01:34,260 --> 00:01:41,260
Este documento lo colgaría en archivos de Teams para que los alumnos puedan acceder a él en el momento que consideren oportuno.

12
00:01:42,879 --> 00:01:50,140
Se les evalúa con los ejercicios de clase, con las tareas que entregan en Teams y también hacemos algunas actividades con cooperativo.

13
00:01:50,739 --> 00:02:02,760
Por las características del mismo tenemos una serie de rúbricas, en este caso para una autoevaluación grupal y en el caso de la autoevaluación individual se hace con una diana.

14
00:02:02,760 --> 00:02:19,919
Ellos pinchan en Selim, les redirige a esta diana y la modifican, hacen una captura de pantalla o recortan y lo llevan a su pestaña de tareas dentro del blog de notas.

15
00:02:19,919 --> 00:02:33,080
Si nos metemos en uno de los temas, por ejemplo en este, vemos que cada sección contiene a su vez páginas de contenidos, ejercicios y ejercicios de refuerzo.

16
00:02:33,319 --> 00:02:49,819
La página de contenidos se desarrolla en cada uno de los mismos y además tienen enlaces, canal y aquí tienen el vídeo con el que pueden trabajar los contenidos de esa unidad didáctica.

17
00:02:49,919 --> 00:03:00,979
Lo bueno que tienen los vídeos es que pueden trabajarlo al ritmo que ellos consideren y visualizarlo las veces que sean necesarias para la comprensión del mismo.

18
00:03:02,240 --> 00:03:15,280
En la pestaña de ejercicios aparecen todos los ejercicios que vamos a ir trabajando durante esa unidad didáctica y además incluyen ejercicios de refuerzo para aquellos alumnos que les cuesta más la asignatura.

19
00:03:15,280 --> 00:03:36,439
También para aquellos alumnos que se les da bien o que son de altas capacidades hay una pestaña que se llama concurso de primavera en el que aparecen ejercicios correspondientes a esa actividad para que cuando les presentemos al concurso tengan garantías de poder superarlo con éxito.

20
00:03:37,120 --> 00:03:46,020
Si nos vamos a la pestaña de tareas, dentro del equipo pueden ver las distintas tareas que les he pedido a los alumnos.

21
00:03:46,159 --> 00:03:53,800
Como son tareas antiguas, para ver en qué consistían hay que irse a editar y nos saldría esto.

22
00:03:54,319 --> 00:03:57,680
En este caso les he pedido que realicen un cajud y se lo he incluido aquí.

23
00:03:57,919 --> 00:04:03,919
Si ellos pinchan, les redirecciona a todos los cajud que yo hago.

24
00:04:03,919 --> 00:04:12,419
En ese caso, como ponía que había que hacer el cajud de derivadas, pincharían aquí y podrían realizar este cajud.

25
00:04:13,039 --> 00:04:16,439
Las tareas que se les piden también son de ejercicios.

26
00:04:16,699 --> 00:04:19,639
Que tengan súper claro lo que tienen que hacer, se les presenta esta rúbrica

27
00:04:19,639 --> 00:04:22,899
en la que se va a tener en cuenta la presentación, la visibilidad y el contenido.

28
00:04:23,480 --> 00:04:27,399
Y pueden tener un punto extra si añaden ejercicios,

29
00:04:27,779 --> 00:04:31,000
bien porque han practicado más, bien porque son alumnos de refuerzo

30
00:04:31,000 --> 00:04:33,860
de las actividades que he enseñado con anterioridad,

31
00:04:33,860 --> 00:04:37,259
o bien porque son alumnos que tienen actividades de empleación

32
00:04:37,259 --> 00:04:38,860
de ese concurso de matemáticas.

33
00:04:39,639 --> 00:04:42,060
Además, creo insignias para mis alumnos.

34
00:04:42,560 --> 00:04:50,879
En una ocasión estábamos corrigiendo un ejercicio, no nos dio tiempo a acabarlo, tiramos una foto de lo que había hecho el alumno en clase.

35
00:04:51,360 --> 00:04:59,500
Lo compartí en publicaciones y una vez que revisé que el ejercicio estaba bien, creé una insignia y le puse que había hecho un buen trabajo.