1 00:00:15,410 --> 00:00:45,829 El primer día del programa elegimos el nombre del grupo, descubrimos las capas de la tierra y como el núcleo está formado por diferentes minerales, igual que ellos, decidimos estar unidos y crear nuestro eslogan. 2 00:00:45,829 --> 00:00:55,429 También descubrimos que el núcleo de la tierra es sólido y líquido. Los nombres del grupo fueron minerales, como ellos estamos conectados. Los nombres y los eslogan eran 3 00:00:55,429 --> 00:00:58,289 Amatista, la amatista sale por el día 4 00:00:58,289 --> 00:01:02,530 Espinera, espinada multicolor, brilla con todo su esplendor 5 00:01:02,530 --> 00:01:04,510 Florita, servimos para todo 6 00:01:04,510 --> 00:01:06,609 Maraquita, inteligencia verde 7 00:01:06,609 --> 00:01:08,989 Turquesa, la esperanza no da fuerza 8 00:01:08,989 --> 00:01:12,909 Aragonito, adelante con aramito, suerte te dará 9 00:01:12,909 --> 00:01:16,530 Plata, conecta electricidad y da vitalidad 10 00:01:16,530 --> 00:01:19,969 Bismuto, tos para un y bismutos para todos 11 00:01:19,969 --> 00:01:22,129 Azabache, azabache sin h 12 00:01:22,129 --> 00:01:26,349 Oxidiana, duro como el amor, fuerte como la clase 13 00:01:26,349 --> 00:01:28,709 Oro, los dorados 14 00:01:28,709 --> 00:01:34,540 Número 1. Empezamos a conectar 15 00:01:34,540 --> 00:01:42,959 El ámbito lingüístico-literario nos lleva a reflexionar por qué los seres humanos necesitamos estar en contacto entre nosotros 16 00:01:42,959 --> 00:01:46,180 Por qué nadie puede vivir sin conectar con otra persona 17 00:01:46,180 --> 00:01:50,500 Inventando diferentes herramientas para agilizar la comunicación entre nosotros 18 00:01:51,140 --> 00:01:57,200 Así, condujimos interés de nuestros minerales hacia el abordaje y la resolución de uno de los enigmas de la humanidad. 19 00:01:57,859 --> 00:02:03,060 ¿Qué era lo que realmente querían expresar y comunicar los humanos que vivieron en la época de las cavernas? 20 00:02:03,459 --> 00:02:10,800 ¿Qué significaban los símbolos y figuras de animales, personas, objetos, manos que plasmaban las paredes de las cavernas? 21 00:02:11,300 --> 00:02:14,360 Tras descifrar el primer enigma, se planteó un nuevo reto. 22 00:02:14,360 --> 00:02:20,919 En esta ocasión relacionado con los mensajes secretos y cómo intentaron contactar los seres humanos de forma extranjera, 23 00:02:21,539 --> 00:02:27,000 evitando que otros conociesen ese contacto o su contenido. 24 00:02:27,879 --> 00:02:31,620 En concreto aprendimos cómo funciona el cifrado de Julio César y el código MOSS. 25 00:02:32,080 --> 00:02:38,139 En el ámbito científico-tecnológico nos planteamos que nos conectamos los humanos a través de las redes sociales 26 00:02:38,139 --> 00:02:40,400 tras realizar una pequeña investigación. 27 00:02:40,400 --> 00:02:44,879 Nos planteamos otras posibilidades de conexión entre los seres vivos y su entorno. 28 00:02:45,340 --> 00:02:53,360 De ahí llegamos a la conclusión de la relación de los animales con los alimentos y creándose una cadena de conexión desde el productor hasta el consumidor. 29 00:02:53,979 --> 00:03:03,979 Este primer planteamiento nos llevó a resolver otros interesantes retos científicos como comprender y completar una cadena trúfica o alimenticia. 30 00:03:06,129 --> 00:03:11,909 Toda conexión estaría incompleta si no aprendemos a conectar con nuestros propios pensamientos y emociones. 31 00:03:11,909 --> 00:03:17,030 Por ello, diseñamos una sesión de Mindfulness desde el ámbito de habilidades sociales. 32 00:03:17,569 --> 00:03:24,990 Apoyándonos en un cuento, pudimos descubrir la importancia de prestar atención a aquello que estamos haciendo en cada momento, 33 00:03:25,469 --> 00:03:29,689 así como de descansar e disfrutar de aquello que tenemos a nuestro alrededor. 34 00:03:29,689 --> 00:03:46,689 A continuación, nos introdujimos en la mente plena o consciente a través de la técnica la mente en una jarra, en la que el profesor guiaba la meditación comparando una jarra con agua y arena con nuestra mente llena de pensamientos y sentimientos. 35 00:03:47,789 --> 00:03:58,069 Por último, nos plantearon una última misión, conectar con nuestra respiración, sintiéndonos conscientes de cada paso de nuestra inhalación y exhalación. 36 00:03:59,689 --> 00:04:05,370 Por último, en el ámbito artístico, CERPEAC nos tenía preparada una importante misión, 37 00:04:05,830 --> 00:04:10,750 tras haber elegido un mineral y un eslogan en la sesión de presentación. 38 00:04:11,310 --> 00:04:15,650 Ahora se nos plantea el reto de crear nuestro propio logotipo, 39 00:04:16,449 --> 00:04:21,529 teniendo en cuenta las características del mineral y de nuestro grupo. 40 00:04:21,529 --> 00:04:33,990 Primero realizamos el boceto en papel y tras tener decidido cuál sería nuestro diseño final, lo plasmamos en una camiseta para su diseño. 41 00:04:34,569 --> 00:04:42,170 Tuvimos en cuenta que los logotipos deben ser simples, precisos e impactantes y así lo hicimos. 42 00:04:45,230 --> 00:04:47,430 Número 1. Empezamos a conectar. 43 00:04:48,290 --> 00:04:50,029 Sesión 2. Construir. 44 00:04:50,029 --> 00:04:56,029 En el ámbito artístico trabajamos con materiales de la naturaleza 45 00:04:56,029 --> 00:05:01,050 Pintamos piedras y luego reproducimos un cuadro de Miro 46 00:05:01,050 --> 00:05:05,410 Hicimos el cuadro por partes 47 00:05:05,410 --> 00:05:11,689 No debemos guardar el arte, debemos enseñarlo en el presente 48 00:05:12,509 --> 00:05:20,009 El cuadro de Miro lo hicimos en diferentes cartulinas y al final lo juntamos 49 00:05:20,009 --> 00:05:28,629 En el ámbito científico, dado que las botellas invasas están contaminando mucho la tierra 50 00:05:28,629 --> 00:05:36,009 Los plásticos se venen mucho, está afectando al mar y a los peces, océanos de la tierra 51 00:05:36,009 --> 00:05:41,050 Los peces están comiéndose el plástico y se están muriéndose 52 00:05:41,050 --> 00:05:47,329 Hemos hecho ojos comestibles y que se deshacen 53 00:05:47,329 --> 00:05:56,569 En el ámbito lingüístico-literario, vimos cómo los cuentos cambiaban desde que se inventaron hasta ahora 54 00:05:56,569 --> 00:05:59,389 Eso cuando es oral 55 00:05:59,389 --> 00:06:03,949 También aprobamos la técnica, cadáver exquisito 56 00:06:03,949 --> 00:06:09,790 Haciendo un cuento con alguien que escribía el comienzo 57 00:06:09,790 --> 00:06:14,569 Otra persona el nudo y la que faltaba el desenlace 58 00:06:14,569 --> 00:06:21,550 Por último, usamos el cadáver exquisito para crear criaturas o monstruos 59 00:06:21,550 --> 00:06:26,149 Descubrimos que todos podemos sacar lo mejor de nuestro interior 60 00:06:26,149 --> 00:06:32,769 En el ámbito humanístico, vimos que los juguetes son para niños y niñas 61 00:06:32,769 --> 00:06:36,449 Como que un niño puede jugar con una Barbie 62 00:06:36,449 --> 00:06:40,230 Que los cuentos se tienen que modernizar 63 00:06:40,230 --> 00:06:44,769 Que todos somos iguales, tanto las niñas o los niños. 64 00:06:45,670 --> 00:06:51,329 Que no tengamos el mismo género no significa que no podamos hacer lo mismo. 65 00:06:52,370 --> 00:06:58,230 Que hay varias formas de contar un cuento y que tenemos muchas preguntas sobre los libros. 66 00:07:01,490 --> 00:07:06,930 Recorrido el tema de este curso, estamos conectados. Llegamos a la fase de contemplar. 67 00:07:06,930 --> 00:07:13,750 Desde el ámbito humanístico-literario se propuso hacer una investigación social de nuestro entorno más cercano 68 00:07:13,750 --> 00:07:18,790 con el fin de tener una conciencia crítica sobre éste a través de una encuesta 69 00:07:18,790 --> 00:07:25,250 Para ello mostramos en análisis DAPO herramienta que utilizamos para analizar nuestra sociedad 70 00:07:25,250 --> 00:07:31,829 consistente de la valoración de las debilidades, amenazas, fortalezas, oportunidades 71 00:07:32,389 --> 00:07:40,110 Esta encuesta fue lanzada a familias y conocidos, y en general a todos aquellos que quisieran formar parte de este estudio. 72 00:07:41,129 --> 00:07:45,649 El periplo de esta unidad de programación prosiguió desde el ámbito de habilidades sociales. 73 00:07:46,170 --> 00:07:51,990 Continuamos conectando con nuestras emociones y se vivenció qué siento, cuánto siento y por qué siento. 74 00:07:53,350 --> 00:08:00,269 Para ello mostramos lo importante que es saber identificar qué estímulos produce cada emoción, 75 00:08:00,269 --> 00:08:05,310 qué respuestas individuales tienes y cuáles son más o menos adaptativas. 76 00:08:06,769 --> 00:08:14,069 Desde el ámbito científico-tecnológico se planteó una investigación sobre cómo hacer patentes 77 00:08:14,069 --> 00:08:21,449 aquellas fuerzas que permiten que los cuerpos y la materia puedan comportarse según nuestra finalidad 78 00:08:21,449 --> 00:08:28,550 a través del uso de electromagnetismos, diseñando máquinas que puedan facilitar nuestra vida diaria. 79 00:08:29,250 --> 00:08:35,889 Observamos la existencia del magnetismo, la electricidad y el comportamiento de los materiales conductores. 80 00:08:37,049 --> 00:08:52,190 Y como estos han desarrollado teorías y aplicaciones utilizando pilas, imanes, tornillos, hilo de cobre, virutas de hierro, asimismo, aprendimos qué es y cómo se construye un electroimán. 81 00:08:52,190 --> 00:09:04,330 En el último lugar, el ámbito artístico fue el encargado de diseñar banners y la encuesta trabajada en el ámbito lingüístico-literario para la web. 82 00:09:05,710 --> 00:09:15,330 En algunos grupos el diseño se hizo modo collage y en otros pusieron en práctica nociones básicas del diseño con Photoshop. 83 00:09:16,389 --> 00:09:18,070 Recorrido el tema de este curso. 84 00:09:18,070 --> 00:09:22,210 Unidad de programación 4. Conectar 85 00:09:22,210 --> 00:09:27,909 En el ámbito humanístico literario hicimos un gagut del Metro de Madrid 86 00:09:27,909 --> 00:09:32,789 Hicimos retos sobre poetas que tienen paradas en el Metro de Madrid 87 00:09:32,789 --> 00:09:41,870 Nos reímos mucho con un vídeo de cavernícolas que parecían patadas 88 00:09:41,870 --> 00:09:46,909 Que nos enseñaban a que si tú ganas, yo gano 89 00:09:46,909 --> 00:09:51,809 Lo que más nos gustó fue el cajud y el vídeo de las patatas. 90 00:09:52,590 --> 00:09:58,210 En el ámbito científico hemos hecho el Big Data, que es una acumulación de datos muy grande. 91 00:09:59,509 --> 00:10:07,929 Código QR. Vimos lo que es un código QR que sirva para esconder cosas y para informar a la gente. 92 00:10:07,929 --> 00:10:19,049 También hicimos un robot que es para pintar con un vaso de plástico, rotuladores, una pila, unos conectores y un motor. 93 00:10:20,230 --> 00:10:26,549 En el ámbito artístico aprendimos que en Madrid hay muchas calles con nombres de pintores. 94 00:10:27,149 --> 00:10:30,350 Hicimos un mural de conectando las calles de los pintores. 95 00:10:30,970 --> 00:10:35,950 Después hicimos otro mural, pero esta vez con caras de pintores y cuerpos de personas de revistas. 96 00:10:35,950 --> 00:10:43,289 En el ámbito de habilidades sociales vimos las respuestas de las encuestas de los padres 97 00:10:43,289 --> 00:10:48,289 Y aprendimos que los padres tienen que mejorar su vida 98 00:10:48,289 --> 00:10:55,409 En el ámbito de habilidades sociales lo que más nos gustó fue hacer el plan de acción 99 00:10:55,409 --> 00:10:59,129 Cuyo nombre es Padres, mejorad vuestro mundo 100 00:10:59,129 --> 00:11:07,200 Unidad de programación 5, comunicar 101 00:11:07,200 --> 00:11:12,940 En el ámbito científico hemos hecho un micrófono. 102 00:11:14,379 --> 00:11:24,539 Necesitamos unos cables cocodrilos, un vaso de plástico, una pila de petaca y una mina de grafito. 103 00:11:25,299 --> 00:11:29,059 Aprendimos que hace un ingeniero de telecomunicaciones. 104 00:11:30,059 --> 00:11:37,159 Y lo que más nos gustó fue probar el micrófono. 105 00:11:37,200 --> 00:11:47,899 En el ámbito urbanístico-literario recordamos lo que hemos hecho durante el curso. 106 00:11:48,919 --> 00:11:56,940 Aprendimos que la entonación y la pronunciación son muy importantes cuando hablamos en público. 107 00:11:57,639 --> 00:12:00,240 Lo que más nos gustó fue grabarnos y escucharnos. 108 00:12:00,940 --> 00:12:08,419 En el ámbito artístico hicimos unas nubes de palabras con el ordenador, con un programa que se llama World Arts. 109 00:12:08,799 --> 00:12:14,399 Y un diseño de un título para realizar un vídeo y aprendimos a hacer nubes de palabras. 110 00:12:15,100 --> 00:12:17,740 Y lo que más nos gustó fue hacer nubes de palabras. 111 00:12:19,080 --> 00:12:27,419 En el ámbito de habilidades sociales hicimos varios juegos, entre ellos suelo helado y el discurso del rey. 112 00:12:28,259 --> 00:12:31,159 Aprendimos que no siempre hay que hacer las cosas solos. 113 00:12:31,720 --> 00:12:38,299 Lo que más nos gustó fue el discurso del rey, aunque a otras personas les gustó el suelo helado. 114 00:12:40,889 --> 00:12:41,389 Unidad. 115 00:12:41,389 --> 00:12:46,070 La sesión del 15 de diciembre tuvo una organización especial. 116 00:12:46,870 --> 00:12:48,669 Teníamos que resolver una misión. 117 00:12:49,149 --> 00:12:54,570 Habíamos recibido una notificación de Satoshi Nakamoto, creador de los bitcoins, 118 00:12:54,570 --> 00:13:04,230 por lo cual pretendía cerrar el PEAC para diseñar un laboratorio clandestino para generar bitcoins con todos los recursos informáticos que tenemos. 119 00:13:04,730 --> 00:13:14,009 En una maniobra súbita, el equipo de coordinación y los profesores consiguieron aislar el IES Juan de la Cierva durante unas horas con una misión, 120 00:13:14,490 --> 00:13:20,029 descubrir la ubicación exacta en la que se escondía una caja secreta con una grabación en audio y vídeo 121 00:13:20,029 --> 00:13:26,769 que escondía las intenciones de Santoshi acerca del IES y así poder difundirlas y parar su objetivo. 122 00:13:27,649 --> 00:13:35,389 Para ello, todos los alumnos trabajamos en la búsqueda de dicho vídeo en una aventura en la que teníamos que desbloquear contraseñas, 123 00:13:35,809 --> 00:13:40,490 resolver códices y abrir candados a lo largo de 18 pruebas y 36 grupos. 124 00:13:40,490 --> 00:13:49,539 Al final conseguimos nuestro objetivo 125 00:13:49,539 --> 00:13:52,419 Nadie podrá cerrar nuestro PEAC 126 00:13:52,419 --> 00:14:00,230 En el aula de astronomía de Fuenlabrada 127 00:14:00,230 --> 00:14:02,690 Hicimos constelaciones de ejemplos 128 00:14:02,690 --> 00:14:06,350 Osa, Menor, Escorpión y Aida 129 00:14:06,350 --> 00:14:12,509 En el aula de Neón entramos a una nave espacial 130 00:14:12,509 --> 00:14:15,230 Y había un astronauta 131 00:14:16,230 --> 00:14:19,789 Apagamos las luces e intentamos adivinarlas. 132 00:14:22,200 --> 00:14:27,379 Vimos constelaciones y nos contaron algunas historias de ellas. 133 00:14:27,980 --> 00:14:31,299 Lo que más nos gustó fue estar dentro del planetario. 134 00:14:35,700 --> 00:14:42,059 En el taller de logopedia musical hicimos instrumentos con material reciclado. 135 00:14:43,019 --> 00:14:45,799 Aprendimos a expresar sentimientos con música. 136 00:14:45,799 --> 00:14:51,940 Lo que más nos gustó fue la orquesta de grupos 137 00:14:51,940 --> 00:14:57,929 Taller de expertos con Bea 138 00:14:57,929 --> 00:15:00,669 Hicimos un robot llamado Bulbot 139 00:15:00,669 --> 00:15:02,409 Vimos cómo cargaba 140 00:15:02,409 --> 00:15:04,049 Jugamos con el Lego 141 00:15:04,049 --> 00:15:05,830 Intercambiamos roles 142 00:15:05,830 --> 00:15:08,929 Construimos el robot 143 00:15:08,929 --> 00:15:12,649 Lo programamos y jugamos con él 144 00:15:12,649 --> 00:15:16,269 Lo que más me gustó fue todo 145 00:15:16,269 --> 00:15:19,049 pues especialmente a mí me gustó programar.