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00:00:00,000 --> 00:00:04,480
A continuación, presento la siguiente secuencia didáctica correspondiente al proyecto

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00:00:04,480 --> 00:00:08,800
Concurso Cristalización en la Escuela, octava edición, 2022-2023,

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00:00:08,800 --> 00:00:10,960
desarrollado en Elías Cardenal Cisneros,

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00:00:10,960 --> 00:00:14,800
con un grupo de alumnos de tercero y cuarto de la ESO dentro de la materia de física y química,

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00:00:14,800 --> 00:00:16,800
del cual yo fui la profesora responsable,

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00:00:16,800 --> 00:00:22,000
tutelando al grupo de alumnos durante las actividades científicas contenidas en la competición de cristalización.

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00:00:22,000 --> 00:00:25,200
Este concurso está organizado por la Universidad Complutense de Madrid,

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00:00:25,200 --> 00:00:28,080
la Universidad de Alcalá de Henares y la Universidad Autónoma de Madrid,

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00:00:28,080 --> 00:00:33,280
y su objetivo principal es poner en contacto a los estudiantes de ESO y bachillerato con la actividad científica.

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00:00:33,280 --> 00:00:36,080
Consiste en la realización de experimentos de cristalización,

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00:00:36,080 --> 00:00:39,280
utilizando de base un kit didáctico proporcionado por el concurso

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00:00:39,280 --> 00:00:42,480
y permite crecer cristales de ADP visualmente impactantes.

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00:00:42,480 --> 00:00:44,880
A partir de ahí, desarrollamos toda nuestra creatividad,

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00:00:44,880 --> 00:00:47,680
producenciándose el espíritu investigador de los alumnos.

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00:00:51,680 --> 00:00:55,680
Como se puede observar en la infografía, el proyecto consta de las siguientes etapas.

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00:00:56,080 --> 00:00:58,880
En primer lugar, como paso previo,

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00:00:58,880 --> 00:01:03,480
los profesores responsables de los centros recibimos un curso de formación en cristalografía de 30 horas

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00:01:03,480 --> 00:01:05,280
impartido en la Universidad de Alcalá de Henares

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00:01:05,280 --> 00:01:08,080
y organizado por la Dirección Aérea Territorial Madrid Este,

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00:01:08,080 --> 00:01:12,280
denominado Introducción al Método Científico Mediante Procesos de Cristalización.

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00:01:12,280 --> 00:01:15,480
En este curso, recibimos formación sobre el crecimiento de cristales,

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00:01:15,480 --> 00:01:18,880
tanto teórica como práctica y material para comenzar el trabajo con los alumnos.

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00:01:19,880 --> 00:01:22,080
En una segunda etapa, Aprendizaje,

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00:01:22,280 --> 00:01:25,880
trabajamos en el aula con los alumnos los contenidos necesarios para abordar el proyecto,

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00:01:25,880 --> 00:01:28,480
enmarcados dentro de la programación didáctica del curso,

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00:01:28,480 --> 00:01:33,080
en los bloques la materia, en concreto en la unidad didáctica dedicada a mezclas y disoluciones,

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00:01:33,080 --> 00:01:35,080
y las destrezas científicas básicas,

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00:01:35,080 --> 00:01:39,880
principalmente en lo relacionado con la aplicación del método científico y el trabajo en el laboratorio.

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00:01:40,680 --> 00:01:44,880
En una tercera etapa, pasamos al trabajo práctico dentro del laboratorio,

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00:01:44,880 --> 00:01:50,280
donde los alumnos contarán con una guía didáctica facilitada por la profesora como punto de partida

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00:01:50,280 --> 00:01:53,280
y a partir de ahí damos rienda a la creatividad y espíritu investigador

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00:01:53,280 --> 00:01:56,480
a través de ensayo y error siguiendo las bases del método científico,

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00:01:56,480 --> 00:01:59,680
obteniendo resultados que les impactan y les motivan muchísimo.

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00:01:59,680 --> 00:02:03,280
De esta manera, a través de una actividad de aprendizaje entretenida y estimulante,

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00:02:03,280 --> 00:02:07,480
los alumnos desarrollan un entendimiento sólido de los conceptos implicados en los experimentos,

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00:02:07,480 --> 00:02:10,480
como solubilidad, concentración o técnicas de separación de mezclas,

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00:02:10,480 --> 00:02:15,080
a la vez que se familiarizan con el trabajo en el laboratorio, con el material, la seguridad

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00:02:15,080 --> 00:02:17,680
y sobre todo la elaboración del cuaderno de laboratorio,

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00:02:17,680 --> 00:02:20,080
donde registrarán todos los experimentos que realicen.

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00:02:20,680 --> 00:02:25,880
Finalmente, en la última fase, el grupo de alumnos presentará su trabajo en la Universidad de Alcalá

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00:02:25,880 --> 00:02:30,280
con formato congreso científico mediante un póster en el que se detallan objetivos, materiales,

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00:02:30,280 --> 00:02:35,680
métodos, resultados y conclusiones del trabajo, además de presentar un cuaderno de laboratorio.

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00:02:36,080 --> 00:02:40,680
Este póster final lo elaboramos de manera colaborativa entre todos los alumnos utilizando Canva.

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00:02:41,080 --> 00:02:45,080
A lo largo de todo el desarrollo del proceso, se mantiene activa una comunidad virtual

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00:02:45,080 --> 00:02:48,480
que actúa paralela e integrada a la comunidad presencial,

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00:02:48,480 --> 00:02:53,480
lo que permite el intercambio de experiencias con profesores de otros centros.

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00:02:53,880 --> 00:03:02,680
Cabe destacar que el centro IES Cárdenas Cisneros fue ganador del ACCESIT en esta edición del concurso 2022-2023.