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00:00:00,370 --> 00:00:05,250
Me llamo Francisco Javier Loheche-Sambite, profesor de secundaria en la Especialidad de Matemáticas

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00:00:05,250 --> 00:00:09,310
y voy a presentar las evidencias de aula para el área 2, Contenidos Digitales.

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00:00:10,210 --> 00:00:12,849
Empezaré por tres contenidos de creación propia.

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00:00:13,650 --> 00:00:17,649
Para adecuar los contenidos al nivel, área y características del alumnado de senatario,

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00:00:18,089 --> 00:00:23,510
dentro de mi aula virtual tengo creados distintos grupos según el nivel al que vayan dedicados los contenidos.

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00:00:23,510 --> 00:00:30,469
Pues como primer recurso propio voy a mostrar un vídeo grabado para mi curso de segundo ESO de matemáticas

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00:00:30,469 --> 00:00:36,729
Vídeo que grabo yo mismo en mi casa con una pizzerra que poseo y luego le subo en el aula virtual

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00:00:36,729 --> 00:00:42,229
Voy a poner unos segundos de vídeo para ver su contenido y ahora comento algo sobre el mismo

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00:00:42,229 --> 00:00:48,770
En este vídeo vamos a estudiar los conceptos de mínimo común múltiplo y de máximo común divisor

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00:00:48,770 --> 00:00:51,509
Bueno, pues vamos a hacer este ejercicio

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00:00:51,509 --> 00:00:54,130
El máximo común divisor sería 5

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00:00:54,130 --> 00:00:57,770
Bueno, como ya digo, estos vídeos los grabo yo personalmente

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00:00:57,770 --> 00:01:01,509
Los subo en el aula virtual y los chicos los pueden ver voluntariamente

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00:01:01,509 --> 00:01:06,049
De esta manera pueden reforzar los conceptos que no les hayan quedado claros por la mañana

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00:01:06,049 --> 00:01:11,950
El segundo contenido de creación propia del que voy a hablar lo tengo también en el aula virtual

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00:01:11,950 --> 00:01:15,109
Vuelvo a mi curso de segundo ESO que hemos visto antes

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00:01:15,109 --> 00:01:17,549
Por ejemplo, otra vez al tema de números y operaciones

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00:01:17,549 --> 00:01:37,250
Y si bien antes vimos cómo les grabo una serie de vídeos para que practiquen en casa lo que hemos visto por mañana, también les cuelgo una serie de ejercicios hechos por mí a mano en una hoja que he escaneado, lo he convertido en PDF y se lo subo a la hora virtual para que tengan más ejercicios sobre los que poder practicar.

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00:01:37,989 --> 00:01:40,689
Todos estos son ejercicios distintos a los que hemos hecho en clase,

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00:01:41,390 --> 00:01:45,569
pero con la misma metodología que he practicado yo, para no crearles confusión.

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00:01:45,689 --> 00:01:46,750
Por eso los he hecho yo a mano.

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00:01:47,230 --> 00:01:50,530
Aquí tienen una serie de ejercicios para que puedan elegir ellos los que quieran

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00:01:50,530 --> 00:01:55,329
y resolverlo comprobando luego el procedimiento por el que había que hacerlo y la solución.

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00:01:56,269 --> 00:01:59,189
Mi último contenido de creación propia también está en el aula virtual

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00:01:59,189 --> 00:02:01,349
y sería continuación de los anteriores.

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00:02:01,549 --> 00:02:05,650
Si previamente hemos visto vídeos para repasar la teoría y ejercicios para practicar,

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00:02:05,650 --> 00:02:10,930
ahora tendrían un cuestionario sobre el que podrían ir viendo los conocimientos adquiridos.

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00:02:11,710 --> 00:02:17,270
Tendrían que ir contestando una serie de preguntas, todas relacionadas con el tema,

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00:02:17,650 --> 00:02:24,069
y al terminar el intento les llegaría una calificación para ver en qué han podido acertar o fallar

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00:02:24,069 --> 00:02:27,650
y ver los errores para poder mejorar sobre ellos.

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00:02:28,650 --> 00:02:33,949
Ahora voy a ver cómo he trabajado un contenido modificando una obra de terceros.

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00:02:34,849 --> 00:02:36,990
Para ello vuelvo otra vez a mi aula virtual.

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00:02:37,349 --> 00:02:43,250
Voy a entrar en esta ocasión en el curso de cuarto de la ESO y voy a buscar una situación de aprendizaje.

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00:02:43,669 --> 00:02:48,810
Una situación de aprendizaje consiste en una aplicación práctica de los contenidos que hemos dado en el tema,

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00:02:49,330 --> 00:02:51,530
pero visto en alguna situación de la vida real.

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00:02:52,430 --> 00:02:56,270
Para la situación de aprendizaje voy a aprovechar la misma que viene en el libro de texto.

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00:02:56,509 --> 00:03:00,789
Por ello en la introducción dejo claro que las preguntas se han escrito basándonos en el texto,

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00:03:00,889 --> 00:03:03,069
respetando la propiedad intelectual de la autor.

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00:03:03,069 --> 00:03:09,110
Para empezar la situación de aprendizaje tendrán que pulsar aquí y empezar a un cuestionario.

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00:03:09,750 --> 00:03:18,409
Este cuestionario está basado en preguntas que previamente he criado yo, que están en el banco de preguntas y que luego han sido seleccionadas para formar este cuestionario.

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00:03:18,990 --> 00:03:26,030
Aquí vemos preguntas que están basadas en el texto que viene en el libro de texto de los alumnos y que tendrán que rellenar respondiendo datos,

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00:03:26,030 --> 00:03:30,629
seleccionando una entre una lista, eligiendo un desplegable y eligiendo una respuesta

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00:03:30,629 --> 00:03:34,969
o arrastrando la respuesta correcta donde ellos crean conveniente.

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00:03:36,009 --> 00:03:38,689
Una vez terminado el cuestionario, éste se autocorrije

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00:03:38,689 --> 00:03:42,870
con lo cual los alumnos pueden ver la nota y las respuestas correctas.