1 00:00:00,000 --> 00:00:10,000 Bueno, pues vamos a explicar la tarea número 6, ¿vale?, que consiste en explicar las distintas áreas de lo que hemos trabajado. 2 00:00:10,000 --> 00:00:18,000 Pues en el área número 3, este es mi... les he pedido una plantilla, una situación de aprendizaje, esta es mi plantilla, que se nos abre aquí. 3 00:00:18,000 --> 00:00:23,000 Y básicamente esta es mi situación de aprendizaje, que se llama ¿Quieres jugar con nosotros? 4 00:00:23,000 --> 00:00:30,000 Yo trabajo en sextura primaria, asignatura de Natural Science, entonces la temporalización es de dos semanas. 5 00:00:30,000 --> 00:00:35,000 En la primera parte hemos puesto la justificación inicial, lo que van a tener que hacer los niños, 6 00:00:35,000 --> 00:00:40,000 la importancia de los juegos tradicionales y los juegos digitales, diferencia entre digital y analógico. 7 00:00:40,000 --> 00:00:48,000 Luego aparecerían nuestras competencias específicas, nuestros saberes básicos, los criterios de evaluación que se va a evaluar a los alumnos 8 00:00:48,000 --> 00:00:51,000 y luego la metodología principal de trabajo. 9 00:00:51,000 --> 00:01:00,000 Empezaremos con un desafío inicial y luego acabaremos con un producto final, que será la creación de un trivial en las distintas materias, 10 00:01:00,000 --> 00:01:04,000 entre ellas Science, que pondremos todos en una apuesta en común. 11 00:01:04,000 --> 00:01:13,000 Entonces en esta situación pues tenemos lo que se hace en cada sesión, cómo van a trabajar las distintas actividades, 12 00:01:13,000 --> 00:01:23,000 se les presenta un desafío inicial, hacer mapas conceptuales, luego creación de preguntas para el trivial, todo un trabajo cooperativo. 13 00:01:23,000 --> 00:01:26,000 Esto sería nuestra situación de aprendizaje número uno. 14 00:01:28,000 --> 00:01:29,000 ¿Qué vamos a hacer luego? 15 00:01:29,000 --> 00:01:38,000 Pues luego tenemos la infografía, en este caso la hecho en Canva, que igual viene la contextualización para explicarle a los alumnos un poquito 16 00:01:38,000 --> 00:01:45,000 cómo se jugaba antiguamente, cómo se juega ahora, el laboratorio, qué es lo que vamos a hacer, los distintos trabajos, 17 00:01:45,000 --> 00:01:52,000 los recursos que vamos a utilizar, cómo lo vamos a personalizar, va a ser un trabajo cooperativo 18 00:01:52,000 --> 00:01:58,000 y la forma en que ellos van a recibir el feedback de lo que nosotros queremos, cómo queremos que trabajen. 19 00:01:58,000 --> 00:02:00,000 Esta sería nuestra presentación en Canva. 20 00:02:03,000 --> 00:02:04,000 ¿Luego qué tenemos que hacer? 21 00:02:05,000 --> 00:02:07,000 Luego nos vamos a ir al área 4. 22 00:02:07,000 --> 00:02:13,000 Y en el área 4, donde aparecen las distintas evaluaciones, pues la primera es la primera evaluación. 23 00:02:13,000 --> 00:02:21,000 Pues vamos a hacer un crucigrama, sería con HP5, creamos un crucigrama. 24 00:02:21,000 --> 00:02:30,000 En la segunda evaluación también crearemos otro tipo de crucigrama con unas palabras muy facilitas para que ellos vayan jugando. 25 00:02:30,000 --> 00:02:34,000 Porque al final esto consiste en la situación de aprendizaje, está basada en juegos. 26 00:02:34,000 --> 00:02:44,000 Y en la tercera es un cuestionario de respuestas múltiples, donde podrán elegir entre A, B y C. 27 00:02:44,000 --> 00:02:54,000 Hemos creado distintas páginas, esta es la pregunta número 2, pregunta número 3, pregunta número 4 y así, 28 00:02:54,000 --> 00:03:00,000 de distintas preguntas, pero todas de respuesta múltiple. 29 00:03:01,000 --> 00:03:03,000 ¿Qué pasa con el área número 5? 30 00:03:03,000 --> 00:03:09,000 Pues en el área número 5 tenemos nuestra presentación otra vez. 31 00:03:09,000 --> 00:03:12,000 Es el espacio de actividades con distintos ritmos de trabajo, 32 00:03:12,000 --> 00:03:17,000 donde en el inicio lo que hacemos es explicarles un poquito a los alumnos en qué consiste la actividad. 33 00:03:18,000 --> 00:03:22,000 En el número 1 lo llevamos a un vídeo explicativo. 34 00:03:25,000 --> 00:03:30,000 Tenemos las diferencias entre analógico y digital, todo preparado para niños. 35 00:03:31,000 --> 00:03:33,000 ¿Qué hemos hecho en la actividad número 2? 36 00:03:33,000 --> 00:03:35,000 Pues la actividad número 2 es... 37 00:03:35,000 --> 00:03:37,000 ...analógico para lo digital. 38 00:03:43,000 --> 00:03:47,000 ...para que vayan eligiendo qué es analógico, qué es digital. 39 00:03:49,000 --> 00:03:53,000 En la número 3 tenemos un live worksheet. 40 00:03:55,000 --> 00:03:57,000 Analógico y digital, vamos eligiendo... 41 00:03:58,000 --> 00:04:00,000 Tenemos un live worksheet. 42 00:04:02,000 --> 00:04:04,000 Analógico y digital, vamos eligiendo... 43 00:04:08,000 --> 00:04:09,000 ¿Y luego qué pasa? 44 00:04:09,000 --> 00:04:11,000 Pues van a adquirir todos los conocimientos. 45 00:04:11,000 --> 00:04:13,000 Vamos a ver el vídeo que tenemos en el número 4. 46 00:04:15,000 --> 00:04:16,000 En repostaje, perdón. 47 00:04:23,000 --> 00:04:24,000 ...y que es digital. 48 00:04:27,000 --> 00:04:28,000 Luego veríamos otra vez. 49 00:04:28,000 --> 00:04:33,000 Ya llegaremos a nuestro número 4, donde vamos a hacer un quiz. 50 00:04:38,000 --> 00:04:40,000 Otro tipo de evaluación también. 51 00:04:40,000 --> 00:04:44,000 Otro tipo de pruebecita que tenemos para utilizar. 52 00:04:45,000 --> 00:04:46,000 Distintas preguntas. 53 00:04:48,000 --> 00:04:54,000 Y ya, acabando la número 4, llegaremos a la meta final, donde veremos los conocimientos de nuestro alumno. 54 00:04:55,000 --> 00:05:00,000 En este caso, creo que sería otra vez un quiz, un quiz de evaluación final. 55 00:05:01,000 --> 00:05:06,000 Y este sería el trabajo de la tarea número 6.