1
00:00:01,330 --> 00:00:10,769
A continuación voy a presentar el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje, que es la tercera parte de la tarea número 6 del curso de competencia digital.

2
00:00:11,490 --> 00:00:31,109
Como se puede observar aquí hay diversas tareas, es como hacer un recorrido que la idea o el producto final de esta situación de aprendizaje es hacer un proyecto guía para recorrer las calles más importantes de Alcalá de Henares.

3
00:00:31,329 --> 00:00:46,909
Y en un inicio, en un primer momento, vemos aquí cómo se va a cargar un enlace que va dirigido a la mediateca en el que se leen una serie de instrucciones que tiene que llevar a cabo el alumnado.

4
00:00:46,909 --> 00:00:53,969
En esta situación de aprendizaje hemos dicho que es obligatorio llegar hasta la tarea número 4

5
00:00:53,969 --> 00:01:03,969
ya que a partir de la tarea número 4 es algo más complejo sobre todo a la hora de utilizar las nuevas tecnologías

6
00:01:03,969 --> 00:01:12,670
pero que se puede realizar de la misma manera o que se adaptará a los ritmos individuales de cada alumno o alumna

7
00:01:12,670 --> 00:01:27,890
Este espacio de actividades con distintos ritmos va a estar en su mayoría apoyado por diversos vídeos o actividades que puedan ayudar al alumnado para realizar las mismas

8
00:01:28,629 --> 00:01:38,530
Se ha incorporado un signo de interrogación en el cual se ven como una especie de instrucciones más individuales de cada tarea

9
00:01:38,530 --> 00:01:50,530
Por ejemplo, en la primera ha llegado el momento de investigar qué elementos debemos incluir en la guía de nuestra ciudad de cara a que el alumnado pueda saber lo que se va a realizar en esta tarea.

10
00:01:50,530 --> 00:02:13,509
Y en la tarea 1 pues tenemos el acceso, el enlace a un vídeo en el cual nos van a explicar cómo se puede, qué hay que hacer para investigar, encontrar información, como consejos que tienen que llevar a cabo para encontrar esa información y llevar a cabo una investigación.

11
00:02:13,509 --> 00:02:40,270
En este caso que vamos a decidir qué elementos vamos a tener en cuenta a la hora de llevar a cabo una guía y entonces la instrucción es piensa con tu equipo qué monumentos y personajes incluimos en la guía y en la tarea vemos que tenemos un enlace en cómo tiene que ser el lenguaje de la guía, qué elementos hay que incluir, cuáles son sus características, etc.

12
00:02:40,270 --> 00:03:04,449
En nuestro recorrido llegamos a lo que sería la tarea 3, en el cual lo que nos dicen es que tienes que hacer como un borrador de la guía y hay que utilizar el Canva para poder empezar a hacer, planificar lo que vamos a incorporar en la guía.

13
00:03:04,449 --> 00:03:13,069
Y aquí lo que tenemos es unas instrucciones para llevar a cabo para la utilización del Canva a nivel usuario.

14
00:03:13,650 --> 00:03:30,539
En la tarea 4, como vemos aquí, es el momento de hacer la ruta por la que vamos a recorrer la ciudad, cuál es el recorrido, cuáles serán los elementos más importantes que vamos a tener en cuenta.

15
00:03:30,539 --> 00:03:43,199
y bueno, aquí lo que tenemos es un juego que se llama Bain Marco Topo

16
00:03:43,199 --> 00:03:49,060
que va haciendo un recorrido por aquellos monumentos, aquellas calles más importantes.

17
00:03:49,879 --> 00:03:56,860
Entonces es como una especie de juego en el que los alumnos van a ir yendo a su ritmo.

18
00:03:56,860 --> 00:04:19,939
En el caso de que el alumno no tenga todavía claro qué son los aspectos, le hemos remitido a una guía de Alcalá de Henares que lo puede ver en grupo e ir viendo qué elementos, qué monumentos puede ir incluyendo si tiene algunas dudas.

19
00:04:19,939 --> 00:04:31,000
En el caso de la tarea 5, que es ya incorporar qué aspectos del folleto vamos a incluir, y es la realización con Canva de los códigos QR.

20
00:04:31,720 --> 00:04:40,139
Esta tarea tiene un mayor grado de dificultad en el sentido de que tienen que utilizar la tecnología y el audio.

21
00:04:40,139 --> 00:04:58,300
En la tarea 6 lo que vamos a hacer es hacer como una especie de simulacro presentando el folleto guía a cada una de las partes que le son asignadas y para ello pues tenemos que practicar para ser una buena guía.

22
00:04:58,300 --> 00:05:09,339
Y conocemos nuestra ciudad, que sería ya la tarea 7, por así decirlo, el paso 7, en el cual vamos a llevar a cabo esa excursión.

23
00:05:09,339 --> 00:05:32,180
Pero es una cosa muy importante, como hemos comentado en la situación de aprendizaje, hay que preparar la visita, hay que ver qué elementos hay que llevar, qué tenemos que trabajar, cómo vamos a hacer el recorrido, hay que avisar al alumnado y sobre todo preparar lo que va a ser el contenido de la visita.

24
00:05:32,180 --> 00:05:51,560
Y este sería el espacio de actividades de distintos ritmos de aprendizaje, si bien es cierto que cada actividad se hará en mayor o menor medida dependiendo del nivel, del ritmo de aprendizaje del alumnado.