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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
En cuanto a este vídeo, hace referencia a la creación de contenidos digitales.

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00:00:05,000 --> 00:00:15,000
Utilizo Kahoot con los alumnos y tengo algunos, no tengo más porque tengo un número máximo de

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00:00:15,000 --> 00:00:20,000
Kahoots posibles y entonces los voy reutilizando unos con otros.

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00:00:20,000 --> 00:00:26,000
Utilizo Kahoot para fomentar la comprensión y la expresión oral de los alumnos,

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00:00:26,000 --> 00:00:34,000
aunque parezca mentira, pero he entendido que la mejor manera de trabajarlo es a través del Kahoot

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00:00:34,000 --> 00:00:40,000
o de otra aplicación similar como Quisis o incluso formularios de Google.

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00:00:40,000 --> 00:00:44,000
La idea es que los alumnos tienen que preparar una exposición en grupo,

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00:00:44,000 --> 00:00:49,000
por ejemplo en este caso podríamos poner sobre la lírica medieval, soy profesor de literatura.

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00:00:50,000 --> 00:00:56,000
Y entonces el resto de la clase que está escuchando la presentación oral de la lírica medieval

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00:00:56,000 --> 00:01:04,000
y que no puede tener nada delante encima de la mesa, nada más que su atención a lo que los otros alumnos cuentan

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00:01:04,000 --> 00:01:11,000
y en la presentación que tienen en el proyector, en la pizarra, ellos van explicando las características

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00:01:11,000 --> 00:01:13,000
más importantes de la lírica medieval.

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00:01:13,000 --> 00:01:19,000
Y el resto de los alumnos está advertido de que al terminar la presentación los alumnos

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00:01:19,000 --> 00:01:23,000
pasaremos un Kahoot sobre la lírica medieval.

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00:01:23,000 --> 00:01:31,000
Normalmente hace años que lo vengo utilizando y antes les daba un premio de un 0.25 más en un examen

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00:01:31,000 --> 00:01:35,000
o de alguna cosa así, pero he comprobado que es irrelevante porque se lo pasan bien

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00:01:35,000 --> 00:01:41,000
y compiten entre ellos y quieren ganar, con lo cual no hace falta liarse con dar 0.25 más,

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00:01:41,000 --> 00:01:45,000
sino que simplemente uno dice, venga, pues luego hacemos un Kahoot.

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00:01:45,000 --> 00:01:53,000
Y entonces vemos el Kahoot, ¿cuál de las siguientes obras escribió Miguel de Cervantes?

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00:01:53,000 --> 00:02:02,000
¿En qué lugar? Bueno, pues que tiene un poco lugar las preguntas, a ver si las podemos ver así.

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00:02:02,000 --> 00:02:08,000
Entonces vemos las respuestas, normalmente con muy poco tiempo para que puedan pensar

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00:02:08,000 --> 00:02:11,000
porque tiene que ser una cosa como directo de comprensión.

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00:02:11,000 --> 00:02:18,000
Y la verdad es que la comprensión y la atención de los alumnos mejora muchísimo,

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00:02:18,000 --> 00:02:23,000
sobre todo porque noto que los primeros Kahoots de las primeras preguntas de literatura

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00:02:23,000 --> 00:02:28,000
salen mucho peor que los últimos y lo tengo comprobado.

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00:02:28,000 --> 00:02:32,000
O sea que cuando ya estamos hablando, por ejemplo, este de Miguel de Cervantes,

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00:02:32,000 --> 00:02:38,000
que es uno ya avanzado, mitad de curso, normalmente el porcentaje, el alumno que gana,

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00:02:38,000 --> 00:02:43,000
gana por velocidad a la hora de responder porque la mayoría de ellos responden bien.

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00:02:43,000 --> 00:02:48,000
Con lo cual, bueno, pues es una manera de utilizar una aplicación que se vincula a los alumnos

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00:02:48,000 --> 00:02:54,000
a través de Classroom para fomentar la expresión oral porque los otros alumnos

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00:02:54,000 --> 00:02:59,000
deben expresarse con claridad y hacerse entender para que los otros puedan ganar

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00:02:59,000 --> 00:03:01,000
porque si no se empadan con ellos.

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00:03:01,000 --> 00:03:07,000
Y en los que están escuchando pues tratar de retener el mayor número de datos, nombres, etc.

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00:03:07,000 --> 00:03:09,000
para luego poder hacerlo.

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00:03:09,000 --> 00:03:15,000
Pues nada, esa es una de las cosas que he descubierto, de las aplicaciones que he descubierto

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00:03:15,000 --> 00:03:21,000
a la tecnología para enseñar algo que en principio está un poco alejado de ella.