1
00:00:05,490 --> 00:00:08,230
como ya dijeron, me enamoré de esa mansión.

2
00:00:08,230 --> 00:00:11,890
Y voy a intentar hacer lo más breve posible,

3
00:00:11,890 --> 00:00:14,230
porque me gustaría analizar algunas de las experiencias

4
00:00:14,230 --> 00:00:17,730
que tienen en directo, para que ustedes puedan ver cómo es

5
00:00:17,730 --> 00:00:19,230
lo mismo que podemos hacer aquí.

6
00:00:19,230 --> 00:00:25,859
Los niños lo pueden hacer fácilmente en la escuela.

7
00:00:25,859 --> 00:00:27,739
Claro, porque eran pequeñas cosas.

8
00:00:27,739 --> 00:00:31,260
Ya desde el colegio donde partí clase,

9
00:00:31,260 --> 00:00:33,979
se me empezó a sentir el cabrero.

10
00:00:33,979 --> 00:00:37,899
Despertar de un colegio que tiene muchísimos proyectos,

11
00:00:37,899 --> 00:00:46,909
en general, todos, y que sea, no vamos a tener que empezar en ningún lugar.

12
00:00:46,909 --> 00:00:51,909
Desde el principio del curso, el pago que se espera en septiembre, para que se vayan

13
00:00:51,909 --> 00:00:56,909
los precios, que nosotros tenemos que hacer una toma de decisión.

14
00:00:56,909 --> 00:01:02,909
Esa toma de decisión va a ir siempre encaminada por una parte al currículum que vamos a impartir

15
00:01:02,909 --> 00:01:06,909
y todos esos documentos diariosos que tenemos a principio del curso.

16
00:01:06,909 --> 00:01:14,219
Por otra parte, tenemos todos los proyectos de asentos en el periodo de asentos 2.0,

17
00:01:14,219 --> 00:01:19,219
el periodo de trayectoria, el viaje de los niños de asentos, el viaje de estudios,

18
00:01:19,219 --> 00:01:25,219
el trincite, el cuarto, el estadio de asentos directos para los niños de asentos educativos y sostenibles,

19
00:01:25,219 --> 00:01:34,219
que es el otro sistema y el asentamiento mediante el MUTLE, el proyecto de asentos de asentos en el periodo de asentos.

20
00:01:34,219 --> 00:01:52,620
Y por último, la decisión de trabajar, que trabajamos en el lógico, que trabajamos en digital, y seguimos a trabajar en esta herramienta, la que en la que pido la pizarra, tengo en la lápiz, y por ahí les voy a dar más preguntas que no he sacado de trabajar.

21
00:01:52,620 --> 00:01:59,700
En este servicio nos centramos en la división cuadrada como la coordinación de proyectos

22
00:01:59,700 --> 00:02:04,700
que se deshacen, por ejemplo, desde el currículum, que ya es cuadrado punto cero,

23
00:02:04,700 --> 00:02:05,700
pero el proyecto de lectura.

24
00:02:05,700 --> 00:02:11,169
Ahora vamos a hablar de lo que hacemos, nuestra app cumpleaunas,

25
00:02:11,169 --> 00:02:15,169
donde organizamos todas las actividades actuales,

26
00:02:15,169 --> 00:02:18,169
empezando en la conferencia escolar en nuestro mundo,

27
00:02:18,169 --> 00:02:25,169
y recuperando actividades, y mostrando locales todo el trabajo de aulas, documentos, etc.

28
00:02:25,169 --> 00:02:25,810
etcétera.

29
00:02:25,810 --> 00:02:28,750
Y todavía es una misión que nos permite interactuar con el

30
00:02:28,750 --> 00:02:30,169
alumno.

31
00:02:30,169 --> 00:02:33,830
Después lo expresaré después de la parte de Google Docs.

32
00:02:33,830 --> 00:02:37,909
Y otra cosa que hicimos es crear talleres de escritores.

33
00:02:37,909 --> 00:02:40,250
Entonces, si ustedes no están talleres de escritores,

34
00:02:40,250 --> 00:02:44,409
pues ellos quieren que ustedes lo inscriban primero a mano,

35
00:02:44,409 --> 00:02:46,930
esos cuentos que hay que revisar.

36
00:02:46,930 --> 00:02:49,969
Y después de corregirlos, los tenéis que botar en Google

37
00:02:49,969 --> 00:02:51,530
Docs.

38
00:02:51,530 --> 00:02:53,669
Y yo no me estoy llevando los libros a casa,

39
00:02:53,669 --> 00:02:57,849
que en mi casa, con el código que todos compartían con el profesor,

40
00:02:58,569 --> 00:03:01,229
que era sobre el libro escrito, pudieron corregir

41
00:03:01,229 --> 00:03:04,009
y hacer los comentarios individualmente a la alumna.

42
00:03:04,949 --> 00:03:07,870
Después de terminar esas cosas, las colgamos en el blog.

43
00:03:08,590 --> 00:03:11,770
Y sus propios compañeros, ya que teníamos una sesión en el blog,

44
00:03:11,770 --> 00:03:17,770
para los alumnos, comentaban y votaban a esos proyectos que se realizaban.

45
00:03:19,310 --> 00:03:19,830
¿Cómo es eso?

46
00:03:19,969 --> 00:03:20,949
¿Qué se quedó con todo esto?

47
00:03:21,210 --> 00:03:22,110
¿Qué ellos querían hacer?

48
00:03:22,110 --> 00:03:25,110
Acá lo que hicimos ahora es dar todo a mi teléfono.

49
00:03:25,110 --> 00:03:27,110
Herramientas que utilizamos.

50
00:03:27,110 --> 00:03:31,110
Pero lo mismo, las diferencias tenemos que ampliar de manera inmediata.

51
00:03:31,110 --> 00:03:34,110
Podemos utilizar el PowerPoint, el Android,

52
00:03:34,110 --> 00:03:37,110
todo el propio programa de presentaciones de Google Drive.

53
00:03:37,110 --> 00:03:39,110
Exigamos el mismo proceso.

54
00:03:39,110 --> 00:03:41,110
Y en un momento que la gente dice,

55
00:03:41,110 --> 00:03:44,110
o sea, nos gusta, queremos aprender más.

56
00:03:44,110 --> 00:03:46,110
¿En qué podemos avanzar ahora?

57
00:03:46,110 --> 00:03:48,110
¿Descrito en las páginas que nos gustan?

58
00:03:48,110 --> 00:03:50,110
¿En la audiovisual?

59
00:03:50,110 --> 00:03:52,110
Vamos a crear video cuentos.

60
00:03:52,110 --> 00:03:55,110
El proceso que empezó la empresa que era haciendo video cuentos,

61
00:03:55,110 --> 00:03:56,110
a mí me sorprendió.

62
00:03:56,110 --> 00:04:00,509
La creación del proceso.

63
00:04:00,509 --> 00:04:06,819
La empresa que lo ponen en Google Drive y crean los capimotos.

64
00:04:06,819 --> 00:04:08,819
Pero la herramienta que se ha pedido en cada video cuento

65
00:04:08,819 --> 00:04:10,819
es la creación libre.

66
00:04:10,819 --> 00:04:11,819
¿Qué estoy diciendo?

67
00:04:11,819 --> 00:04:15,819
El audio en sí es un programa de libre de uso,

68
00:04:15,819 --> 00:04:17,819
fácil de entender,

69
00:04:17,819 --> 00:04:18,819
que es lo que me importaba.

70
00:04:18,819 --> 00:04:20,819
Que las herramientas fueran fáciles.

71
00:04:20,819 --> 00:04:25,819
que no tienen ese producto digital y de piedra para muy difícil hacerlo.

72
00:04:25,819 --> 00:04:32,220
Y por último, bueno, no se ve muy bien en la foto, el montaje.

73
00:04:32,220 --> 00:04:35,220
Y el montaje lo van a dejar como directo, ¿no?

74
00:04:35,220 --> 00:04:41,220
En el window de la aula A, el uso de lo que llamamos el aula informática en Canarias,

75
00:04:41,220 --> 00:04:45,220
de un proyecto anterior, el canario es imprevenido.

76
00:04:45,220 --> 00:04:48,220
¿Qué pasa en el window 7, que es lo que tenemos ahora?

77
00:04:48,220 --> 00:04:49,220
No está restaurado.

78
00:04:49,220 --> 00:04:51,220
Pues que lo tenemos que bajar de internet.

79
00:04:51,220 --> 00:04:55,480
Nosotros pasamos y ellos aprenden a bajar su internet un programa de ISO libre.

80
00:04:56,160 --> 00:05:00,019
Dentro de esas 3.000 preguntas, aquí ellos van aprendiendo a que,

81
00:05:00,379 --> 00:05:02,839
además que tienen que bajar el programa, hay que bajar lo que dicen.

82
00:05:03,639 --> 00:05:03,839
¿Vale?

83
00:05:04,040 --> 00:05:06,660
No es que, porque después tenemos esos pequeños problemas que aparecen,

84
00:05:06,959 --> 00:05:10,500
esas barras tediosas, y se van colgando los ordenadores.

85
00:05:11,019 --> 00:05:13,000
Es el que va a gestionar el cuidado, es el que va a gestionar.

86
00:05:14,120 --> 00:05:16,660
Y estamos haciendo críticos, que a veces no les va a conocer.

87
00:05:17,600 --> 00:05:19,540
Bueno, no estaban, eso se dio cuenta.

88
00:05:21,220 --> 00:05:24,040
¿Qué programa hemos utilizado en la característica?

89
00:05:24,040 --> 00:05:27,699
El Google Docs, donde habían creado diálogos y diálogos

90
00:05:27,699 --> 00:05:29,019
gráficos.

91
00:05:29,019 --> 00:05:32,860
Alguien lo podía poner, por ejemplo, en su ropa.

92
00:05:32,860 --> 00:05:36,040
El page editing, para pegar ese dibujo,

93
00:05:36,040 --> 00:05:37,600
era lo que hacían en la planta.

94
00:05:37,600 --> 00:05:39,819
Podíamos sacar el dibujo de la planta,

95
00:05:39,819 --> 00:05:41,620
y al final, vuestro cliente pide cuentas.

96
00:05:41,620 --> 00:05:43,540
Podíamos bajarle de internet.

97
00:05:43,540 --> 00:05:47,000
Podíamos bajarle de internet a ese cliente,

98
00:05:47,000 --> 00:05:48,000
el dibujo.

99
00:05:48,000 --> 00:05:53,000
Tienen todavía algunas que son más cálidas y pueden dar resultados ya o en PEN o en GIMP.

100
00:05:53,000 --> 00:06:00,000
El GIMP, lógicamente, trabajamos con ellos para enseñarles un poquito más en cada una

101
00:06:00,000 --> 00:06:01,000
de las herramientas.

102
00:06:01,000 --> 00:06:02,000
Clave 7.

103
00:06:02,000 --> 00:06:07,000
Para poder notar realmente el sonido, el efecto y el movimiento.

104
00:06:07,000 --> 00:06:10,000
Y por último, los colgados en YouTube.

105
00:06:10,000 --> 00:06:11,000
¿Por qué?

106
00:06:11,000 --> 00:06:14,000
y los colgamos en Youtube.

107
00:06:14,000 --> 00:06:17,000
¿Por qué? Porque el Google Drive

108
00:06:17,000 --> 00:06:20,000
nos permite tener 2 días gratuitos por año

109
00:06:20,000 --> 00:06:23,000
a 22 niños en la clase

110
00:06:23,000 --> 00:06:26,000
porque ya tenemos días para cualquier cosa.

111
00:06:26,000 --> 00:06:29,000
Seguimos elaborando un problema que seguimos resolviendo

112
00:06:29,000 --> 00:06:32,000
es el tema del almacenamiento

113
00:06:32,000 --> 00:06:35,000
y en este trabajo de almacenamiento en Google

114
00:06:35,000 --> 00:06:41,550
hemos solucionado estos problemas.

115
00:06:41,550 --> 00:06:48,550
Trabajar las composiciones eléctricas y los soportes lo hemos abandonado.

116
00:06:48,550 --> 00:06:55,550
Como les dije, el primer paso era redactarlo y lo hemos pasado después a editarlo.

117
00:06:55,550 --> 00:07:01,550
Hemos trabajado la lectura, navegación de textos y composiciones industriales y la lectura, ¿por qué?

118
00:07:01,550 --> 00:07:07,550
Porque muchos de los cuentos que le pedían inventaron cuentos que existían actualmente como inventores.

119
00:07:07,550 --> 00:07:16,550
Entonces, yo fui a la biblioteca a darse cuenta de muchas de ellas que yo les indicaba porque ni siquiera los conocía.

120
00:07:16,550 --> 00:07:23,180
El segmento ético, el costado visual, los elementos aprendizajes de tipo.

121
00:07:23,180 --> 00:07:30,180
No directamente saliendo del analista, sino aprendiendo por el diseño y el marco de forma clara.

122
00:07:30,180 --> 00:07:32,180
Llegaba ese año con el diseño.

123
00:07:32,180 --> 00:07:41,519
Luego, cuando salió todo ese tema de comunicación audiovisual, como hacer los paquetes automáticos en Google, lo peor era el trabajo.

124
00:07:41,519 --> 00:07:44,720
y las plataformas para compartir videojuegos.

125
00:07:44,720 --> 00:07:45,240
¿Qué más sabes?

126
00:07:45,240 --> 00:07:49,240
Yo digo, bueno, lo hemos conseguido a nivel de ahora,

127
00:07:49,240 --> 00:07:52,240
pero creo que no es que no estemos creyendo

128
00:07:52,240 --> 00:07:55,680
que el proyecto de lectura se llegue a la actividad central,

129
00:07:55,680 --> 00:07:58,439
pero ya está ahí, vamos a compartir con la actividad central.

130
00:07:58,439 --> 00:08:00,519
Solo hemos venido por una parte,

131
00:08:00,519 --> 00:08:03,639
que en la parte tecnológica no la tenemos producida.

132
00:08:03,639 --> 00:08:07,199
Es más, yo quería creer que no es solo una o una medusa.

133
00:08:07,199 --> 00:08:10,079
Eso es lo más que debería, lo que es actualmente exacto.

134
00:08:10,079 --> 00:08:14,680
Esta es la escena de la época de Quinto.

135
00:08:14,680 --> 00:08:16,959
Pero bueno, tiene un momento muy sensual.

136
00:08:16,959 --> 00:08:20,389
Bueno, en este caso tratamos de estudiar,

137
00:08:20,389 --> 00:08:23,029
porque he trabajado también en personas de la música.

138
00:08:23,029 --> 00:08:28,079
Tengo también un partido en el concepto de dibujo.

139
00:08:28,079 --> 00:08:31,660
Y lo que sería muy interesante, comprarnos un blog de biblioteca.

140
00:08:31,660 --> 00:08:34,120
Pero este blog de biblioteca no es sólo para las actividades

141
00:08:34,120 --> 00:08:35,659
que se realizan en la biblioteca.

142
00:08:35,659 --> 00:08:37,960
Que se haya llegado un nuevo libro.

143
00:08:37,960 --> 00:08:41,419
Que se diga, bueno, ahora tenemos una semana de una lectura.

144
00:08:41,419 --> 00:08:44,360
de todas esas actividades divinas que vamos poniendo.

145
00:08:44,360 --> 00:08:47,659
Solo que se tienen que leer estos video cuentos,

146
00:08:47,659 --> 00:08:50,659
de que los niños puedan visualizarlos en poco,

147
00:08:50,659 --> 00:08:53,059
en el año marzo, aunque siempre les vamos a dar un título

148
00:08:53,059 --> 00:08:56,659
o alguna pregunta para que busquen en la biblioteca.

149
00:08:56,659 --> 00:08:59,960
Esos video cuentos que los llamamos y los hemos creado

150
00:08:59,960 --> 00:09:02,960
en Google Drive y los hemos hecho para que los tomen,

151
00:09:02,960 --> 00:09:04,879
es el tema más fácil que puede evitar

152
00:09:04,879 --> 00:09:08,120
es crear el pequeño libro que los tenéis en la biblioteca

153
00:09:08,120 --> 00:09:10,820
y que está viendo el video.

154
00:09:10,820 --> 00:09:15,820
Y decidimos hacerlo tanto en forma de cachetones como en forma de electrónico.

155
00:09:15,820 --> 00:09:18,820
Luis tiene aquí un libro.

156
00:09:18,820 --> 00:09:21,820
Lo que pasa es que el libro está un poco excedido.

157
00:09:21,820 --> 00:09:23,820
Lo voy a hacer en una marca.

158
00:09:23,820 --> 00:09:25,820
Pero es un libro electrónico.

159
00:09:25,820 --> 00:09:27,820
Por ejemplo, aquí tenemos a la Cruzita Rosas.

160
00:09:27,820 --> 00:09:29,820
Si quieren lo pueden ver en el pasaje.

161
00:09:29,820 --> 00:09:30,820
Ahí.

162
00:09:30,820 --> 00:09:33,320
Que escribieron los libros.

163
00:09:33,320 --> 00:09:36,320
Él se le aparece el dibujo porque es un modelo viejo.

164
00:09:36,320 --> 00:09:38,320
Pero las ediciones que se pueden pasar a elegir.

165
00:09:38,320 --> 00:09:40,320
Y la plática en el blanco.

166
00:09:40,320 --> 00:09:45,259
de tener dibujitos de intruidos en ese corredor de un horno.

167
00:09:45,259 --> 00:09:48,519
Pero claro, debemos que todavía encargamos algo de eso.

168
00:09:48,519 --> 00:09:50,779
Es que llegamos a encontrar a un príncipe de España.

169
00:09:50,779 --> 00:09:52,059
¿Y quién es un príncipe de España?

170
00:09:52,059 --> 00:09:55,860
El Montequín.

171
00:09:55,860 --> 00:09:59,139
Es un videocuento, pero con fallos de sus diálogos

172
00:09:59,139 --> 00:10:01,759
o de sus imágenes.

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00:10:01,759 --> 00:10:03,019
¿Qué tiene que hacer el gobierno?

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00:10:03,019 --> 00:10:06,299
Primero, para que se haga lectura en el punto final.

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00:10:06,299 --> 00:10:08,139
Porque si no, ¿qué se sabe el contenido en el que van

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a estar los cuadros?

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00:10:09,860 --> 00:10:12,759
Segunda parte, con lo que España está haciendo es una escucha

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00:10:12,759 --> 00:10:19,519
activa y una excepción del bífido. Hay casos que acaban analizando eso. Tengo una información

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00:10:19,519 --> 00:10:25,679
previa, tengo el bífido del test original y después puedo buscar estos fallos. Y la

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00:10:25,679 --> 00:10:30,879
comunicación a través del blog de los fallos. Porque lo que intenta, a través del blog

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00:10:30,879 --> 00:10:34,860
de los bífidos, son todos los fallos que les cuentan. A través de una evaluación

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00:10:34,860 --> 00:10:40,860
comentaria, el bífido automático, el correo del testante, tiene que esperar unos plazos

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00:10:40,860 --> 00:10:46,320
de tiempo para responder a esos pacientes y decir así, aceptaste, no aceptaste y que

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00:10:46,320 --> 00:10:52,240
estoy en plaza para que participe toda la comunidad educativa, para que seca la cabeza

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00:10:52,240 --> 00:10:56,720
de los propios padres, los propios padres, los que invitan a entrar para decirles lo

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00:10:56,720 --> 00:11:02,960
fallo, ¿vale? Pero bueno, que no se diga la religión, que el niño además de verlo

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00:11:02,960 --> 00:11:09,080
y disfrutarlo, atrae al padre a leerlo. Y si el padre lee, el niño le va a escuchar.

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00:11:09,080 --> 00:11:21,080
Y por último, una actitud crítica a los medios de comunicación. Siempre hablamos de los medios de comunicación, que se deben hacer, se han de conocer, pero lo que tenemos que hacer es enseñarles a valorar.

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00:11:21,080 --> 00:11:33,080
¿Y qué pasa con esto? Si tú te has ido a un teatro, te ponen algo, y al tener algo en el piso, viste el sitio y te cargaron, ¿qué podría pasar si tú veías noticias de televisión?

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00:11:33,080 --> 00:11:37,080
¿Te vas a encargar justamente de lo que te parece en la televisión?

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00:11:37,080 --> 00:11:50,139
¿O hay que encargar noticias y ver distintas cosas para saber que lo que están pidiendo realmente es lo correcto?

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00:11:50,139 --> 00:11:57,139
Y nuevamente, que es lo que vamos a intentar hacer, es la operación de estúpidos cuentos en idioma.

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00:11:57,139 --> 00:12:02,139
en el que la tesis era antes, pero el carácter de los trabajos que existen realmente, de

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00:12:02,139 --> 00:12:06,139
esta manera hemos unido el carácter de la comunicación y lingüística en el área

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00:12:06,139 --> 00:12:12,139
natural, castellano, hemos unido el carácter de la educación artística y el carácter

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00:12:12,139 --> 00:12:17,139
de la introducción al profesor de canto, que diría como desgracia aquel que oculta

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00:12:17,139 --> 00:12:22,139
Bueno, ya no sé si tengo tiempo.

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00:12:22,139 --> 00:12:23,139
¿Tengo tiempo?

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00:12:23,139 --> 00:12:24,139
Claro.

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00:12:24,139 --> 00:12:28,139
Ahora, antes de que la comedia se nos ocurriera, bueno,

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00:12:28,139 --> 00:12:32,139
yo pensé que no hemos mostrado esto y que no hemos mostrado cómo

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00:12:32,139 --> 00:12:33,139
hacer un videocuento.

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00:12:33,139 --> 00:12:35,139
Lo que hicimos fue decir esto.

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00:12:35,139 --> 00:12:39,139
Una compañera que estaba a la hora de grabar en el iPhone el

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00:12:39,139 --> 00:12:44,139
sonido y nosotros cogimos el quince y la señora comió un

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00:12:44,139 --> 00:12:45,139
pan de pan.

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00:12:45,139 --> 00:12:59,139
Aquí en el plano lo vemos uno y medio y en el otro, cada uno es igual. Selecciono la imagen, la arrastro a una plantilla que ahora veremos y después lo que hago es poner directamente el agua.

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00:12:59,139 --> 00:13:31,840
Pero yo me quedé muy parecido a la gente que viene de allá, con un asistente creativo,

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00:13:31,840 --> 00:13:44,769
que es el cabrón, que si buscamos imágenes, el guía y el caballero, simplemente arrancamos

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00:13:44,769 --> 00:13:50,769
y colocamos aquí. Entonces, yo creo que me sentí muy desagradable, porque básicamente

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00:13:50,769 --> 00:13:55,769
yo me sentí más privado, experto que la compañera de ellos, yo buscaba las imágenes,

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00:13:55,769 --> 00:14:00,490
además de NEC, los hemos soltado, y no crecemos ni en cuanto tiene ese edificio,

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00:14:00,710 --> 00:14:07,179
porque son importantes, vamos a poner, así tendremos el edificio sin FOS.

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00:14:07,679 --> 00:14:11,059
Entonces, ¿qué creemos que nos gusta poner los CIFOS?

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00:14:11,480 --> 00:14:15,740
Para que dejan después, para el trono y el tema, que es la lectura,

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00:14:15,740 --> 00:14:21,659
que es el centro de creación, que es el centro de creación de los edificios de NEC.

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00:14:22,019 --> 00:14:23,120
Entonces, es el edificio de NEC.

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00:14:23,120 --> 00:14:32,879
Aparece el nivel que debería, bueno, que debería haber dormido desde el principio y desde el final del trato.

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00:14:33,879 --> 00:14:40,879
¿Qué harían ahora? Simplemente arrematar el tiempo y cerrar para una de las demás.

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00:14:41,879 --> 00:14:45,879
¿Cuánto tiempo? ¿Qué habrá pasado? ¿Qué habrá pasado? ¿Qué habrá pasado?

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00:14:45,879 --> 00:14:51,879
que es, por ejemplo, un palo de Audacity y con dos ordenadores,

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00:14:51,879 --> 00:14:55,879
tú lo metes en visualización y el otro, del día a la noche,

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00:14:55,879 --> 00:14:57,879
va con tiempo de fuente.

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00:14:57,879 --> 00:15:00,879
La montaña que ha grabado o el podcast o algo así,

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00:15:00,879 --> 00:15:02,879
es purísima.

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00:15:02,879 --> 00:15:04,879
Muchas gracias.

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00:15:04,879 --> 00:15:06,879
Y lo único que está bien es, por ejemplo,

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00:15:06,879 --> 00:15:08,879
buscar el audio y pegarlo.

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00:15:08,879 --> 00:15:29,129
Pero buscar el audio no queda muy bien,

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00:15:29,129 --> 00:16:10,450
Yo creo que va a ser el caso que después de un vídeo cuento de lo que ha sido la constitución.

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00:16:10,450 --> 00:16:18,450
Hay que recordar que esto es lo que se ha hecho en los últimos años.

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00:16:18,450 --> 00:16:21,799
Tenemos que ser cuidadosos.

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00:16:28,440 --> 00:16:31,139
¿Por qué no puedes hacer algo que es difícil?

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00:16:31,139 --> 00:16:33,960
Cada vez que hay un señor que está en el grupo,

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00:16:33,960 --> 00:16:35,539
lo paga en un cubo el dropshot.

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00:16:35,539 --> 00:16:38,200
Después, pucken más y más gemelos para el primer enter,

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00:16:38,200 --> 00:16:40,779
penaltis más gemelos y, por último, con todo el vídeo,

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00:16:40,779 --> 00:16:42,820
la espalda, la espalda, el número de cipis.

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00:16:42,820 --> 00:16:45,279
El número de cipis aprovechas también los efectos que te

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00:16:45,279 --> 00:16:47,059
permite el abuso de identidad.

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00:16:47,059 --> 00:16:49,039
Porque cuando los niños se ven y dicen,

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00:16:49,039 --> 00:16:56,039
Y además le gusta cambiar y utilizar un laptop para que te pasen a grabar o pasar algo para

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00:16:56,039 --> 00:16:58,039
conseguir que quita todo el silencio.

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00:16:58,039 --> 00:17:02,039
A mí me parece que hay que usar la música, porque la música es la que está valiendo

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00:17:02,039 --> 00:17:03,039
el que siente.

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00:17:03,039 --> 00:17:07,039
Y para que se jueguen también las temas de silencio.

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00:17:07,039 --> 00:17:10,039
Bueno, vamos a hacer un ejemplo.

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00:17:10,039 --> 00:17:12,039
Aquí tenemos un montado.

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00:17:12,039 --> 00:17:16,819
Aquí tenemos un truco.

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00:17:16,819 --> 00:17:20,819
El montado que tenemos es el montado que hemos hecho en la viviendeta para el departamento

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00:17:20,819 --> 00:17:24,819
Se meten a sentar en el templo, como aquí estaba,

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00:17:24,819 --> 00:17:27,819
que a todas ellas se llevan tarde en tarde.

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00:17:27,819 --> 00:17:30,819
Y ahí ven las planchas de San Señor del Cielo.

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00:17:30,819 --> 00:17:35,819
Allí están los comunitarios, han hecho 26 comunitarios por día.

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00:17:35,819 --> 00:17:37,819
Para empezar, por el dios que le da a Dios,

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00:17:37,819 --> 00:17:39,819
son bastantes, la presión es excesiva.

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00:17:39,819 --> 00:17:41,819
Por ejemplo, esta se hizo bastante alta.

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00:17:41,819 --> 00:17:45,819
Es más o menos la de los otros 100.000.

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00:17:45,819 --> 00:17:49,819
Pero no se creó más de tres meses y ya tienen 1593.

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00:17:49,819 --> 00:17:52,920
muy críticas de las franjas. Que pasa con todas las vías de

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00:17:52,920 --> 00:17:57,759
insuficiencia humana, con las universidades. Que bueno,

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00:17:57,759 --> 00:18:01,980
porque hay un medio cuánto desean a los niños, a un niño

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00:18:01,980 --> 00:18:07,400
que no, y es que es otro gancho. Eso es lo que hay que

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00:18:07,400 --> 00:18:10,279
prepararse para el bachán.

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00:18:13,119 --> 00:18:21,539
Vos querías que también hubiera otro bachanito. ¿Qué

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00:18:21,539 --> 00:18:24,160
harás con un viejo? ¿Qué harás con el viejo? ¿Qué harás con

267
00:18:24,160 --> 00:18:24,440
el viejo? ¿Qué harás con el viejo? ¿Qué harás con el viejo?

268
00:18:24,440 --> 00:18:31,180
¿Qué harás con el viejo? ¿Qué harás con el viejo? ¿Y cómo

269
00:18:31,180 --> 00:18:32,180
el tiempo.

270
00:18:32,180 --> 00:18:35,420
Pero también, cuando habéis perdido en los momentos que os pidieron fue que perdierais

271
00:18:35,420 --> 00:18:40,880
muchos tiempo ya en el nuevo plazo para que pudierais hacer las aprendizajes.

272
00:18:40,880 --> 00:18:41,880
Que eso dieron mucho.

273
00:18:41,880 --> 00:18:49,680
Porque muchos atrás teniéndose en contra de lo que estamos siendo, que se lo han visto

274
00:18:49,680 --> 00:18:50,680
y se lo han hecho ganar.

275
00:18:50,680 --> 00:18:51,680
Meogui, ¿no crees que eso va a ser así?

276
00:18:51,680 --> 00:18:53,799
Hay diferentes modificaciones y muchas otras, pero.

277
00:18:53,799 --> 00:18:57,059
La dimensión del tiempo qué se debe ir.

278
00:18:57,059 --> 00:19:03,440
pensé, ¿qué es lo que dice? ¿Qué es lo que dice? ¿Qué es lo que dice? ¿Qué es

279
00:19:03,440 --> 00:19:08,500
lo que dice? ¿Qué es lo que dice? No me entiendo.

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00:19:08,500 --> 00:19:09,440
¿Por qué dices? Bueno.

281
00:19:09,440 --> 00:19:31,250
Sí, en cuanto al comportamiento del libro, teniendo en cuenta la teoría agresiva del

282
00:19:32,549 --> 00:19:45,069
periodista, teniendo en cuenta la teoría agresiva del periodista, tenemos que centrar

283
00:19:45,069 --> 00:19:50,150
el tiempo en el que el periodista tiene que escribir, creo que esto es lo que desde la

284
00:19:50,150 --> 00:19:55,150
Eso va a depender de lo barato que tengan en el cliente.

285
00:19:55,150 --> 00:19:56,150
Te lo comentaba.

286
00:19:56,150 --> 00:19:57,150
Yo también lo cuento.

287
00:19:57,150 --> 00:19:58,150
Yo lo cuento en el mismo.

288
00:19:58,150 --> 00:19:59,150
Yo lo ponemos en la biblioteca.

289
00:19:59,150 --> 00:20:00,150
Vale.

290
00:20:00,150 --> 00:20:01,150
Tiene acceso a los medios de comunicación.

291
00:20:01,150 --> 00:20:02,150
Porque puede haber que no haya.

292
00:20:02,150 --> 00:20:03,150
Y es así.

293
00:20:03,150 --> 00:20:04,150
No es que lo hagan los medios de comunicación.

294
00:20:04,150 --> 00:20:05,150
Y lo cuento en este mismo libro.

295
00:20:05,150 --> 00:20:06,150
¿Entiendes?

296
00:20:06,150 --> 00:20:07,150
Sí.

297
00:20:07,150 --> 00:20:08,150
Ahí está.

298
00:20:08,150 --> 00:20:09,150
Vale.

299
00:20:09,150 --> 00:20:10,150
Tiene acceso.

300
00:20:10,150 --> 00:20:11,150
Yo lo reviso.

301
00:20:11,150 --> 00:20:12,150
Tengo esto para leer en familia.

302
00:20:12,150 --> 00:20:13,150
Si yo pico aquí.

303
00:20:13,150 --> 00:20:14,150
Pues hay algún entorno donde está todo eso escrito.

304
00:20:14,150 --> 00:20:15,150
¿Verdad?

305
00:20:15,150 --> 00:20:16,150
Sí.

306
00:20:16,150 --> 00:20:19,829
Si yo pico aquí, tú vas a Google, entonces lo que está es el click.

307
00:20:20,269 --> 00:20:22,049
Y por último, creerlo, creerlo.

308
00:20:22,049 --> 00:20:24,329
Si yo estoy Google, es como con un programa.

309
00:20:24,490 --> 00:20:27,890
Hay distintos programas en el mercado que me permiten transformarlo.

310
00:20:28,250 --> 00:20:30,150
Y después van a inventar los libros electrónicos.

311
00:20:30,529 --> 00:20:32,970
Hay libros electrónicos que me permiten que yo me descargue de él

312
00:20:32,970 --> 00:20:35,470
y hay otros que no partigo de él, así que me descargo de Google.

313
00:20:36,430 --> 00:20:36,630
¿Vale?

314
00:20:36,849 --> 00:20:40,269
Yo lo que quiero es crear actividades, tecnológicamente, digamos,

315
00:20:40,269 --> 00:20:43,809
todas las posibilidades para que los niños accedan a la educación.

316
00:20:43,809 --> 00:20:45,809
¿Y su familia ha accedido a la información?

317
00:20:45,809 --> 00:20:47,809
¿Vale?

318
00:20:53,299 --> 00:20:55,299
A ver, yo creo que sí.

319
00:20:55,299 --> 00:20:56,299
¿No?

320
00:20:56,299 --> 00:20:58,299
No, creo que se parió el vídeo y nos pasaron a la pregunta.

321
00:20:58,299 --> 00:21:00,299
¿Se le parece?

322
00:21:00,299 --> 00:21:01,299
Vale.

323
00:21:01,299 --> 00:21:02,299
Es que...

324
00:21:02,299 --> 00:21:10,369
Sí, sí.

325
00:21:10,369 --> 00:21:12,369
¿Pero el vídeo que tiene?

326
00:21:12,369 --> 00:21:13,369
El vídeo que tiene.

327
00:21:13,369 --> 00:21:15,369
El vídeo que va a salir en un día de hoy.

328
00:21:15,369 --> 00:21:16,369
¿Cuánto?

329
00:21:16,369 --> 00:21:18,369
¿Querían tirar el vídeo en cuanto a los mandos y a las marcas?

330
00:21:18,369 --> 00:21:19,369
Hasta los municipios.

331
00:21:19,369 --> 00:21:20,369
¿Qué pasa?

332
00:21:20,369 --> 00:21:21,369
¿Querían tirar el vídeo?

333
00:21:21,369 --> 00:21:22,369
¿Pero antes eso qué hacían en el vídeo?

334
00:21:22,369 --> 00:21:28,869
¿Qué es lo que hicieron cuando la película original hizo a tu voz ayer para crear ese video file?

335
00:21:28,869 --> 00:21:30,869
Ellos mismos cambiaron todo el video, ¿verdad?

336
00:21:30,869 --> 00:21:32,369
Complicaron más.

337
00:21:32,369 --> 00:21:33,869
¿Qué es lo que se le ocurrió a ellos?

338
00:21:33,869 --> 00:21:36,369
Entonces, ¿por qué no complicarlo con lo que le hicieron?

339
00:21:36,369 --> 00:21:38,369
¿Por qué no lo completamos con las imágenes?

340
00:21:38,369 --> 00:21:39,369
¿Cambiaban imágenes?

341
00:21:39,369 --> 00:21:40,369
¿Qué es lo que hicieron?

342
00:21:40,369 --> 00:21:41,369
¿O morían?

343
00:21:41,369 --> 00:21:43,869
Si el colectivo hizo esas cosas, ¿morían otras imágenes?

344
00:21:43,869 --> 00:21:44,869
¿Qué es lo que hicieron?

345
00:21:44,869 --> 00:21:49,369
Entonces, claro, ahí estoy potenciando la creación, ¿no?

346
00:21:49,369 --> 00:21:54,289
que los niños se sientan realmente en esa información correcta y analizamos de la comprensión

347
00:21:54,289 --> 00:21:59,750
el paso en el que estamos trabajando, ¿verdad? Tratamiento de la información y identificar.

348
00:22:00,329 --> 00:22:05,029
Porque todo el mundo piensa que es una matrícula. El tratamiento de la información es lo que

349
00:22:05,029 --> 00:22:09,130
enseñan a los niños a tratar esa información y a ser actores de ella.

350
00:22:09,609 --> 00:22:13,509
Es una efectiva comunidad educativa.

351
00:22:13,509 --> 00:22:24,509
Sí. Ahora mismo estamos en un proceso en el que tiene generado las claves de las empresas del blog y esas son ellas las que van a empezar a ejecutar.

352
00:22:25,509 --> 00:22:32,509
Entonces ellos mismos siempre al final son sus creadores de actividad y sus directores de actividad.

353
00:22:32,509 --> 00:22:40,509
Pero el único problema que sí que nos tocaba aquí es que los bloques no se los permiten sin autoridad.

354
00:22:40,509 --> 00:22:47,509
Entonces, al estar inventores, al ser únicamente cien de inventores, yo no puedo confidenciar la magia.

355
00:22:47,509 --> 00:22:54,509
La magia dice, desde hace cierto tiempo, las normales que desde la vea del diario Buenas Noches,

356
00:22:54,509 --> 00:22:57,509
todos están mirando los comentarios, pues si no hay alguna presencia,

357
00:22:57,509 --> 00:22:59,130
que lo vea en el diario o en la noche,

358
00:22:59,130 --> 00:23:01,349
todos están mirando en los comentarios si hay algún

359
00:23:01,349 --> 00:23:07,920
otro ejercicio que ponen lo que no debe ser.

360
00:23:07,920 --> 00:23:13,279
¿Alguna otra pregunta?

361
00:23:13,279 --> 00:23:14,119
No hay nada.

362
00:23:14,119 --> 00:23:16,880
Entonces, ¿no es una situación en paz o polvo?

363
00:23:16,880 --> 00:23:19,700
¿Cuál es la solución?

364
00:23:19,700 --> 00:23:22,519
Sí.

365
00:23:22,519 --> 00:23:24,519
A ver.

366
00:23:24,519 --> 00:23:25,900
No, no, no.

367
00:23:25,900 --> 00:23:29,720
Una de las actividades que hacemos en el periferio

368
00:23:29,720 --> 00:23:32,680
fue el que cada niño tenía que ir al cirujano.

369
00:23:32,680 --> 00:23:36,400
Cuando entran en un colegio de 20 minutos a la niña, claro, ¿qué pasa?

370
00:23:36,859 --> 00:23:44,140
Que la otra seña, que el campo de ahí, bueno, empieza a contar señas y se la diga a los padres.

371
00:23:45,039 --> 00:23:49,319
Entonces, el blog mejor no me comunico con el que habla, no es eso que comunico con los niños,

372
00:23:49,819 --> 00:23:51,839
pero que me digan que con las familias.

373
00:23:51,839 --> 00:23:55,380
Y las que quieren dar una nota y que me digan que son familiares, igual.

374
00:23:56,339 --> 00:23:59,180
Y con esta propia pretestad, pues, colgo actividades.

375
00:23:59,180 --> 00:24:01,180
Y cuando los niños han entrado en el fútbol,

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00:24:01,180 --> 00:24:04,180
me llaman las actividades, ya juguetos,

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00:24:04,180 --> 00:24:05,180
para que no se haga corrida.

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00:24:05,180 --> 00:24:08,180
Le hago los comentarios y mando un doble mensaje,

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00:24:08,180 --> 00:24:12,180
un item y un cartel.

380
00:24:12,180 --> 00:24:16,180
O sea, el padre, el doctor, la hija.

381
00:24:16,180 --> 00:24:17,180
Sí, sí, sí, sí.

382
00:24:17,180 --> 00:24:18,180
¿Por qué?

383
00:24:18,180 --> 00:24:19,180
Porque yo nunca he dicho la cosa.

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00:24:19,180 --> 00:24:21,180
Quiero respaldarles.

385
00:24:21,180 --> 00:24:23,180
Quiero mencionar que en el action party,

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00:24:23,180 --> 00:24:25,180
que ahí se dice en el action party, sí,

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00:24:25,180 --> 00:24:28,180
que eso es muy gracioso y lo pueden visionar.

388
00:24:28,180 --> 00:24:32,920
Cuenta aquí de una cosa que dijiste antes, que es que andes y me dices, ah, el hijo de

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00:24:32,920 --> 00:24:36,859
mi hijo está bajando, tal vez es el nombre del niño, que no, si no, si no, no está.

390
00:24:47,319 --> 00:24:48,700
¿Cómo empiezo a preguntar esto también?

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00:24:51,019 --> 00:24:52,140
Ah, es que tiene que ser.

392
00:24:52,779 --> 00:24:58,460
A lo mejor la noche, me voy a ir a dormir a las 5 de la tarde, y la noche me voy a ir

393
00:24:58,460 --> 00:24:59,180
a la arena.

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00:24:59,960 --> 00:25:03,579
Y el compañero me dice que me voy a ir a la arena, y no se me ocurre nada.

395
00:25:04,240 --> 00:25:04,839
¿Qué te dice?

396
00:25:05,059 --> 00:25:08,180
A lo mejor no se me ocurre nada, no se me ocurre nada, no se me ocurre nada.

397
00:25:08,180 --> 00:25:10,920
A ver, a mí me contenta que haya sido aquí.

398
00:25:12,099 --> 00:25:13,160
A ver, a ver, señorita.

399
00:25:13,160 --> 00:25:43,140
No, no, no, no, no, no, no, no, no.

400
00:25:43,160 --> 00:26:12,240
...