1
00:00:00,000 --> 00:00:07,900
Buenas tardes, mi nombre es Ángel Sánchez Estacio y este es el vídeo que propongo para el apartado de innovación metodológica.

2
00:00:08,140 --> 00:00:14,339
Voy a clicar para que se vea en pantalla completa y vamos comentándolo poco a poco.

3
00:00:14,859 --> 00:00:25,060
Bien, he pensado desarrollar un proyecto con el aprendizaje basado en proyectos, que es una metodología innovadora que pone el foco en el estudiante.

4
00:00:25,060 --> 00:00:29,180
En particular está centrado en el método de Bruno Munari.

5
00:00:29,960 --> 00:00:36,820
Aquí he puesto un código QR que nos lleva a una página o un vídeo para ver cómo es este método.

6
00:00:38,060 --> 00:00:44,160
Y paso a continuación a exponer cómo vamos a desarrollar esta situación de aprendizaje en el aula.

7
00:00:45,160 --> 00:00:53,060
Este material va dirigido para el primero de FP básica de carpintería y de mueble.

8
00:00:53,060 --> 00:01:13,920
Llevo varios años con ellos y la creación de un producto desde cero les ayuda a tener aprendizajes significativos de muchas maneras, ya sea de matemáticas, a la hora de medir o calcular ángulos, sobre todo a trabajar en equipo, etc.

9
00:01:13,920 --> 00:01:27,500
En primer lugar, les planteamos un problema. Este problema lo que van a tener que hacer es diseñar y fabricar un objeto y ese objeto se puede replicar en distintas escalas.

10
00:01:28,359 --> 00:01:38,299
Para ello, lo primero que tienen que hacer es recopilar y analizar datos. Pueden buscar en Pinterest, pueden buscar en diversas páginas web que después además tendrán que referenciar.

11
00:01:38,299 --> 00:01:49,420
En tercer lugar, pasa a tomar parte la creatividad, donde son ellos los que tienen que idear cómo quieren presentar el proyecto.

12
00:01:49,719 --> 00:01:54,120
Tienen que enseñarnos sus primeros bocetos y se pueden subir al aula virtual.

13
00:01:55,420 --> 00:02:08,139
Posteriormente, pasan a experimentar o a construir prototipos a escala, para ver que las dimensiones que se han propuesto son constructivas y son adecuadas.

14
00:02:08,300 --> 00:02:13,480
En este momento se practica la coevaluación.

15
00:02:14,700 --> 00:02:20,300
Se puede diseñar una rúbrica para evaluar el trabajo en equipo, para evaluar el trabajo de los compañeros, etc.

16
00:02:21,780 --> 00:02:26,240
Posteriormente, tenemos que crear cuáles son los planos y las vistas del objeto.

17
00:02:26,620 --> 00:02:29,060
Es decir, tenemos que preparar una documentación técnica.

18
00:02:30,720 --> 00:02:35,700
Seguiremos fabricando el producto final, que es la parte que normalmente le suele gustar mucho más,

19
00:02:35,700 --> 00:02:45,180
Y la última, que también les suele gustar menos, es la documentación del proceso. Es decir, van a tener que documentar con las máquinas que han utilizado,

20
00:02:45,300 --> 00:02:57,700
si es la de cinta, por ejemplo, o la lijadora eléctrica, o cualquier máquina que necesiten, cuáles han sido los pasos a seguir para que cualquier persona pueda replicar este modelo.

21
00:02:58,380 --> 00:03:07,160
Al final, además, tendrán que hacer una presentación final del objeto que subirá a la aula virtual y que será evaluada con una rúbrica por parte del profesor.

22
00:03:07,680 --> 00:03:17,220
Así que espero que les haya gustado mucho este método y, bueno, pues desde que llevo trabajando en la docencia, todo lo hemos hecho por proyectos y a los chicos les va realmente bien.