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Hola, soy Alfonso Perea y esta va a ser mi tercera evidencia fundamental del portafolio relativa a innovación metodológica.

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Dentro de ella, tal y como se refleja en la infografía, podría presentar dos actividades que hemos hecho durante el año pasado en clase.

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Una primera relativa a un trabajo por proyectos. Aquí está, primero de todo, la evidencia de autoría, mi cuenta en EducaMadrid,

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00:00:25,820 --> 00:00:33,479
del Classroom del segundo de la ESO y la actividad que vamos a comentar brevemente.

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00:00:34,579 --> 00:00:37,979
Aquí está el resumen completo, las instrucciones de la actividad.

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00:00:38,479 --> 00:00:42,439
Se trataba de hacer una tarea en grupos, en principio proponía hacerlo en parejas,

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00:00:42,539 --> 00:00:45,640
aunque daba opción para que trabajase individualmente quien lo prefiriese.

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00:00:46,700 --> 00:00:54,840
En la descripción se trataba de hacer un resumen, esquema, presentación, mapa mental sobre el tema 3.

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00:00:55,820 --> 00:01:02,259
La rúbrica es incluida. Aquí están las entregas de los alumnos, anonimizadas.

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Como ejemplo de una de ellas, aquí destaco un mapa mental que presentó uno de los grupos, muy bien trabajado para mi gusto, para mi criterio.

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00:01:12,739 --> 00:01:15,599
El trabajo lo hicieron primero en papel y luego lo pasaron a limpio.

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00:01:16,659 --> 00:01:23,799
Luego este mapa mental estaba embebido en una presentación, tanto en la forma como en el fondo, muy completa.

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00:01:23,799 --> 00:01:39,219
Aquí está la corrección. Las mejores presentaciones o resúmenes o esquemas como este, pues los alumnos tuvieron ocasión de presentarlo en clase y someter el trabajo a los comentarios, preguntas de sus compañeros.

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00:01:39,219 --> 00:01:43,780
Esta es la primera de las evidencias de innovación metodológica

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La segunda es esta otra, relativa a co-evaluación, evaluación entre pares

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00:01:48,579 --> 00:01:50,900
De nuevo la evidencia de autoría

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00:01:50,900 --> 00:01:54,439
Mi cuenta de EducaMadrid, la tarea

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00:01:54,439 --> 00:01:56,439
Aquí vemos el detalle de la tarea

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00:01:56,439 --> 00:02:05,359
Se trataba de hacer una propuesta de acciones que se pueden tomar a diferentes ámbitos

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00:02:05,359 --> 00:02:11,539
para mejorar la eficiencia energética, reducir la huella de carbono y la contaminación en general, la sostenibilidad.

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00:02:12,740 --> 00:02:19,460
Agrupadas en cinco categorías, es decir, las que puede hacer cada persona, cada alumno o alumna individualmente,

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00:02:20,099 --> 00:02:25,659
en familia, en la comunidad local, el gobierno de la comunidad o nacional

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00:02:25,659 --> 00:02:31,659
y por fin acciones que requieren coordinación global, entre varios países o global.

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00:02:31,659 --> 00:03:00,860
Aquí hay un ejemplo de uno de los alumnos, elegido porque es de los más completos y maduros, destacar de esta actividad que la evaluación la hicimos entre pares, quiere decir que estas presentaciones no llevaban nombres sino que llevaban un código numérico individual que leía cada uno de los alumnos y los demás alumnos podían revisarlo y valorarlo usando esta plantilla y asignando con una rúbrica una nota a cada una de las actividades.

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00:03:00,860 --> 00:03:08,539
Aquí está, por ejemplo, uno de los alumnos que dijo, la presentación número 29, pues me sale un 8, la presentación número 24 es un 7,5.

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00:03:09,159 --> 00:03:17,580
Yo luego hice un agregado y las, de nuevo, igual que en la tarea anterior, las presentaciones mejor valoradas, pues luego pudieron ser presentadas en clase y revisadas.

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00:03:18,719 --> 00:03:24,840
Pues estas son las dos evidencias de innovación metodológica, que se recogen también, como decía, en el infograma adjunto en el Excel Learning.

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00:03:25,439 --> 00:03:26,039
Muchas gracias.