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Voy a presentar un contenido digital educativo que he diseñado empleando la herramienta Canva.

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Se trata de una presentación de creación propia titulada

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¿Cómo crear un circuito con aros?

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00:00:10,560 --> 00:00:15,939
Está integrada en el aula virtual del área de psicomotricidad del tercer nivel del segundo ciclo de educación infantil,

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00:00:16,339 --> 00:00:17,739
es decir, nivel de cinco años,

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00:00:18,160 --> 00:00:21,980
y forma parte de una secuencia didáctica denominada ¿Qué puedo hacer con un aro?

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00:00:22,460 --> 00:00:25,699
El propósito de esta presentación es mostrar al alumnado

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00:00:25,699 --> 00:00:27,539
qué criterios debe tener en cuenta

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a la hora de diseñar un circuito psicomotriz integrando algunos contenidos de carácter conceptual y procedimental

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00:00:34,380 --> 00:00:40,219
que ya se han abordado con ellos en sesiones anteriores, es decir, en otro momento de la secuencia didáctica.

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00:00:40,799 --> 00:00:45,759
Como se puede ver, todos esos contenidos se han plasmado aquí de una manera concreta, esquemática y visual,

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00:00:46,460 --> 00:00:49,679
incorporando vídeos editados de corta duración y animaciones,

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00:00:50,219 --> 00:00:55,079
lo que además de simplificar el contenido lo hace más atractivo y más motivador para los alumnos.

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00:00:55,560 --> 00:01:06,859
Se trata fundamentalmente de contenidos muy relacionados con los atributos de los objetos,

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como tamaño, color y forma, y con conceptos matemáticos como la direccionalidad y la

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ubicación en el espacio, que en este caso los niños han descubierto a través de la

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experiencia y mediante la acción con su propio cuerpo, lo que nos remite a un aprendizaje

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00:01:21,000 --> 00:01:22,000
por descubrimiento.

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00:01:29,349 --> 00:01:33,489
Después también se han establecido otro tipo de criterios vinculados a contenidos

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de carácter actitudinal y a competencias clave. Y se ha puesto el énfasis en la necesidad

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00:01:38,310 --> 00:01:43,810
de incluir actividades o juegos que sean colaborativos, con diferentes tipos de agrupamientos y que

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00:01:43,810 --> 00:01:48,329
respeten el principio de inclusión. Como se puede observar, estamos abordando todo

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tipo de contenidos y de competencias, lo que garantiza un aprendizaje globalizado, que

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es indispensable en la educación infantil. Y por último, es importante terminar la presentación

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de los contenidos con una pregunta a modo de reto, utilizando así una metodología

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ABR. En cuanto al diseño, se ha tenido en cuenta no solamente la edad media del alumnado,

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entre 4 y 5 años, sino también la diversidad presente en el aula y se han añadido diferentes

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elementos de accesibilidad. Bien, la configuración de una plantilla, base, con numeración, con

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un cabezado y una estructura similar de presentación de contenidos, muy repetitiva, sobre todo

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para facilitar el aprendizaje del alumnado TEA. Selección de letra calibrí mayúscula

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para todo el documento con un tamaño promedio de 24 puntos e inclusión de textos breves

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con interlineado de 1,5 puntos. Una selección de alto nivel de contraste entre el texto

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y el fondo de la diapositiva, inclusión de múltiples imágenes, símbolos e iconos muy

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familiares para el alumnado y selección de algunas imágenes del repositorio de pictogramas

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para la comunicación aumentativa y alternativa para facilitar el aprendizaje del alumnado TEA.