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00:00:00,000 --> 00:00:07,799
Esta infografía es para el apartado de innovación metodológica.

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00:00:08,460 --> 00:00:12,779
He hecho una secuencia didáctica y la he dejado plasmada en una infografía.

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00:00:13,339 --> 00:00:15,279
Tiene como título Hay un monstruo en clase.

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00:00:15,759 --> 00:00:18,260
Va dirigida a la etapa de educación infantil.

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00:00:18,260 --> 00:00:26,260
Como en mi caso es aula TEA y tengo varios niños de infantil de distintas edades y distintos desarrollos,

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00:00:26,399 --> 00:00:28,800
lo he enfocado de forma más generalizada.

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00:00:28,800 --> 00:00:46,179
Y abarca las distintas áreas de educación infantil y también las competencias básicas, ¿vale? Centrándome principalmente en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje, la autonomía, las emociones y las habilidades sociales.

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00:00:46,179 --> 00:01:05,500
Que todo esto es prioritario antes que a las áreas más curriculares. Se va a utilizar una metodología grupal y colaborativa y siempre va a tener un apoyo individualizado con el profesor. También añadir que siempre se va a hacer un entrenamiento individualizado antes de cualquier actividad.

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00:01:05,500 --> 00:01:10,280
Además se van a utilizar recursos interactivos, lo he dividido en distintas fases

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00:01:10,280 --> 00:01:17,480
Hay una fase de anticipación donde se va a hacer una motivación con unos recursos interactivos

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00:01:17,480 --> 00:01:22,439
Y vamos a ir a la biblioteca a contar el cuento en papel

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00:01:22,439 --> 00:01:30,939
En la motivación se van a incluir los peluches para que vayan conociendo los personajes del cuento

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00:01:30,939 --> 00:01:34,280
Luego se va a realizar una práctica que va a ser fuera del centro

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00:01:34,280 --> 00:01:39,019
Que es una visita al teatro donde se va a escenificar el monstruo de colores

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00:01:39,019 --> 00:01:43,780
Va a incluir un guión social que se supone que es una anticipación para la salida

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Todo con pistos de Arasak

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00:01:46,159 --> 00:01:49,439
Esto se va a trabajar una semana antes de la salida

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00:01:49,439 --> 00:01:51,480
Todos los días durante la primera sesión

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Y un baile participativo que también se trabajará en clase

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00:01:54,459 --> 00:01:58,099
Luego va a haber distintas actividades de aula

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00:01:58,099 --> 00:02:07,400
que pueden abarcar tres sesiones o más, eso dependiendo de cómo se va desarrollando la secuencia didáctica

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00:02:07,400 --> 00:02:12,979
y van a tratar para interpretar las emociones y la situación emocional.

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00:02:14,360 --> 00:02:19,319
Estas actividades de aula nos van a valer para realizar la evaluación.

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00:02:19,699 --> 00:02:25,759
Es verdad que la evaluación se va a hacer a través de la observación a lo largo del desarrollo de todo el proyecto

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00:02:25,759 --> 00:02:32,419
porque como he dicho anteriormente no podemos evaluar a estos niños por unos contenidos

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00:02:32,419 --> 00:02:40,659
por lo que está todo adaptado y para ello he realizado una rúbrica de valoración

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00:02:40,659 --> 00:02:47,419
con una serie de criterios y con los contenidos que he considerado importantes valorar

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00:02:47,419 --> 00:02:54,379
decir que estos criterios son abiertos y flexibles y que pueden ser modificados y adaptados en cualquier momento.