1
00:00:00,000 --> 00:00:05,920
Buenos días, vamos a comenzar a realizar la tarea 6 y para ello vamos a comenzar

2
00:00:05,920 --> 00:00:14,200
presentando la tarea 3. La aprendizaje ha sido realizada para alumnos de cinco

3
00:00:14,200 --> 00:00:20,480
años de educación infantil, vamos en cinco años, y es una etapa en la que su

4
00:00:20,480 --> 00:00:28,080
asombro, su motivación es increíble y para ello he usado el espacio. La

5
00:00:28,080 --> 00:00:32,680
astronomía puede ser algo muy abstracto para ellos, muy difícil de

6
00:00:32,680 --> 00:00:38,800
asociar su utilidad, pero es algo que nos va, es un aprendizaje muy

7
00:00:38,800 --> 00:00:41,760
significativo porque está

8
00:00:42,040 --> 00:00:46,040
de todo ello, del sol, las estrellas, la luna, algo que les capta mucho la

9
00:00:46,040 --> 00:00:52,360
atención, por ello hemos elegido este tema.

10
00:00:52,360 --> 00:00:57,360
En relación con las competencias específicas, pues es muy importante ya

11
00:00:57,360 --> 00:01:01,080
que la nueva normativa pues no las exige, entonces

12
00:01:01,080 --> 00:01:08,120
identificar los materiales, los objetos, conocer la exploración de

13
00:01:08,120 --> 00:01:12,120
manera todo el rato manipulativa, sensorial para los alumnos es algo súper

14
00:01:12,120 --> 00:01:16,320
importante. Por otro lado también conocer los diferentes fenómenos de naturaleza,

15
00:01:16,320 --> 00:01:24,320
las diferentes estaciones, los diferentes cambios de luna, el por qué

16
00:01:24,320 --> 00:01:27,920
se producen, pues todo eso contribuye al desarrollo de las competencias

17
00:01:27,920 --> 00:01:32,520
específicas. Los saberes mágicos más principales que vamos a utilizar

18
00:01:32,520 --> 00:01:38,400
pues van a ser el sistema solar, sobre todo los planetas, la luna, las estrellas,

19
00:01:38,400 --> 00:01:41,840
los astronautas,

20
00:01:42,040 --> 00:01:46,960
sobre todo también la expresión oral, ya que la escrita pues todavía está un

21
00:01:46,960 --> 00:01:51,120
poco limitada en este curso, pero sobre todo utilizar un adecuado lenguaje oral,

22
00:01:51,120 --> 00:01:56,600
expresarse correctamente. ¿Cómo vamos a evaluar esto? A través de unos criterios

23
00:01:56,600 --> 00:02:01,120
de evaluación, conocer los elementos más significativos, conocer la función del

24
00:02:01,120 --> 00:02:04,640
astronauta, conocer también las características más elevantes de las

25
00:02:04,640 --> 00:02:09,160
naves espaciales, utilizar correctamente el vocabulario de la unidad,

26
00:02:09,160 --> 00:02:12,880
etcétera. ¿Cómo vamos a realizar esto? Pues siempre a través de una metodología

27
00:02:12,880 --> 00:02:17,760
súper, súper flexible, ya que son niños muy pequeños,

28
00:02:17,800 --> 00:02:21,920
a través de unos principios pedagógicos, pues como hemos dicho antes, a través de

29
00:02:21,920 --> 00:02:25,760
fomentar el aprendizaje significativo, motivar a los alumnos, no solamente hacer

30
00:02:25,760 --> 00:02:31,760
fichas, sino también vídeos, imágenes, historias, cuentos, fomentar mucho el

31
00:02:31,760 --> 00:02:35,560
diálogo, ya que hemos dicho que lo que queremos uno de nuestros saberes

32
00:02:35,560 --> 00:02:40,840
mágicos es fomentar o utilizar un adecuado lenguaje verbal. Siempre a través

33
00:02:40,840 --> 00:02:45,600
de metodologías activas, participativas y siendo muy flexibles y una metodología

34
00:02:45,600 --> 00:02:49,160
integradora y globalizadora. Es verdad que se nos exige un área en

35
00:02:49,160 --> 00:02:51,720
concreto, que he puesto descubrimiento del entorno, pero también lo haríamos entre

36
00:02:51,720 --> 00:02:56,320
todas las áreas, ya que en educación infantil pues

37
00:02:56,320 --> 00:03:01,440
es muy importante esa globalización y siempre se trabajará mediante rincones

38
00:03:01,440 --> 00:03:05,280
y de alguna manera muy concreta a través de una manera

39
00:03:05,280 --> 00:03:09,760
individualmente. ¿Los espacios a utilizar? Vamos a utilizar distintos espacios como

40
00:03:09,760 --> 00:03:13,640
pueden ser el aula de referencia, el gimnasio, el patio, para observar las

41
00:03:14,160 --> 00:03:21,040
diferentes fases de la luna, el salón de actos, etcétera. En segundo lugar, la

42
00:03:21,040 --> 00:03:28,200
tarea 4 se nos exigía hacer unas diferentes actividades de

43
00:03:28,200 --> 00:03:34,560
actividades de vacación. En primer lugar, pues vamos a, como evaluación

44
00:03:34,560 --> 00:03:39,600
final, se nos exigía un cuestionario. Es este, es un cuestionario de

45
00:03:40,600 --> 00:03:46,680
cuatro preguntas de ABC, muy fáciles para los alumnos, ya que como hemos dicho

46
00:03:46,680 --> 00:03:52,040
somos alumnos de cinco años. En segundo lugar,

47
00:03:52,040 --> 00:03:55,080
bueno es que esto me sale porque ya lo había hecho yo anteriormente, lo he

48
00:03:55,080 --> 00:03:58,680
comprobado. Otras actividades de evaluación, pues yo he elegido un memory

49
00:03:58,680 --> 00:04:03,840
en el que podemos ver, por ejemplo, diferentes imágenes y ellos tendrían que

50
00:04:03,840 --> 00:04:09,960
ir levantando y comprobando cuál es la correcta, sin más. Un memory de toda la vida.

51
00:04:09,960 --> 00:04:17,080
Y como segunda actividad de evaluación he elegido un crossword, un crucigrama, que

52
00:04:17,080 --> 00:04:22,960
los alumnos deberán ir rellenando aquí las preguntas correctas. Por último, nos

53
00:04:22,960 --> 00:04:28,440
vamos a la tercera tarea, la tarea número 5, que es una

54
00:04:28,440 --> 00:04:33,600
tarea en la que, a través de Canva, hemos hecho un espacio, un rincón

55
00:04:33,600 --> 00:04:37,160
por así decirlo, de actividades de distintos ritmos de aprendizaje.

56
00:04:37,160 --> 00:04:43,320
Por ejemplo, a modo de ejemplo, la tarea número 2 es un genial sobre la luna, en

57
00:04:43,320 --> 00:04:46,040
el que hay una parte teórica en la que se le explica las diferentes

58
00:04:46,040 --> 00:04:50,320
características de la luna. Todo esto se haría en diferentes sesiones, no

59
00:04:50,320 --> 00:04:58,800
solamente en una sesión. Y también tiene algunas

60
00:04:59,440 --> 00:05:06,040
actividades en las que los alumnos pueden indagar más

61
00:05:06,040 --> 00:05:10,320
sobre la luna.

62
00:05:10,320 --> 00:05:15,160
Las tareas también muy importantes a destacar es la tarea, por ejemplo, número

63
00:05:15,160 --> 00:05:20,320
4. Es otro genial, pero en este caso de

64
00:05:20,320 --> 00:05:24,240
juegos. En infantil es muy importante realizar

65
00:05:24,240 --> 00:05:29,240
juegos y aquí sería colocar los diferentes planetas en orden.

66
00:05:29,240 --> 00:05:35,240
Pues esto se haría, por ejemplo, en la sala de informática y utilizando recursos.

67
00:05:35,240 --> 00:05:39,480
Por último, nos vamos a centrar en la tarea final, que la vamos a realizar a

68
00:05:39,480 --> 00:05:45,320
través de Kahoot. Esta es una tarea de evaluación, aunque para ellos no

69
00:05:45,320 --> 00:05:49,600
se lo diríamos como tal, ya que son muy pequeños, y se les explicaría como una

70
00:05:49,720 --> 00:05:54,120
actividad más, de nuevo con recursos digitales.

71
00:05:54,120 --> 00:05:57,480
Y hasta aquí la...