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00:00:12,849 --> 00:00:39,409
Cuando el equipo de primaria nos pusimos a preparar los contenidos del plan anual al otro lado del espejo, enseguida nos dimos cuenta que un buen hilo conductor para todos los alumnos sería el libro de Lewis Carroll, A través del espejo y lo que Alicia encontró allí, de 1871, y con los más pequeños, la película de Tim Burton de 2010, Alicia en el país de las maravillas.

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00:00:39,409 --> 00:00:56,929
Este viaje que hace Alicia a través del espejo cuando pasa al otro lado ayudada por esta partida de ajedrez nos facilita a nosotros establecer los contenidos en tres grandes bloques.

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00:00:56,929 --> 00:01:12,150
En un primer bloque vamos a trabajar con los alumnos la relación espacio-tiempo y cómo ésta ha influido en el desarrollo de las civilizaciones, de las artes, de las letras, de las ciencias, etc.

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En un segundo bloque les propondríamos trabajar sobre el mundo imaginario en contraposición con el mundo real, lo que nos facilita trabajar animales en la naturaleza, anamorfismos, el surrealismo, el arte abstracto, en definitiva dar rienda suelta a su creatividad.

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Y por último vamos a estructurar también los contenidos en otro bloque que llamaríamos imagen, tanto la imagen que ellos tienen de sí mismos como la que se proyecta y ven los demás.

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Esto nos facilita para proponer actividades sobre cine, óptica, fotografía, juegos de palabras, escritura especular de Leonardo da Vinci, por ejemplo, etc.

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00:02:12,969 --> 00:02:45,639
Aunque las habilidades sociales están presentes de forma transversal en todas las actividades de los cuatro ámbitos,

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00:02:46,039 --> 00:02:54,240
por el tipo de metodología que empleamos, le dedicamos sesiones específicas a la gestión de la propia frustración, por ejemplo,

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00:02:54,539 --> 00:03:00,939
intentando que los alumnos sean capaces de transferir lo aprendido a las acciones de su vida cotidiana

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00:03:00,939 --> 00:03:07,639
y aspectos concretos que tienen que ver con la regulación y el ajuste de emociones y sentimientos,

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00:03:08,280 --> 00:03:11,759
así como a la colaboración en actividades de gran grupo,

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00:03:12,460 --> 00:03:19,699
tal como queda patente en los ejemplos que os dejamos como el dibujo escacharrado del 14 de diciembre,

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00:03:19,699 --> 00:03:23,979
la visita geológica o el experto de magia del mes de enero.

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00:03:24,699 --> 00:03:29,939
Y sobre todo lo trabajamos en grupos más reducidos dentro del propio aula

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00:03:29,939 --> 00:03:37,379
o con compañeros de otras aulas, donde les proponemos actividades para fomentar la empatía,

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00:03:37,740 --> 00:03:42,680
la tolerancia, el respeto, de lo que os dejamos algunos ejemplos.

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00:03:43,460 --> 00:03:47,199
Pero eso lo vais a hacer vosotros, sé que sois un público inteligente, seguramente que en casa,

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00:03:47,439 --> 00:03:48,939
en alguien que viene desde Granada.

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00:03:49,860 --> 00:03:52,020
¿Tu número que habéis pensado que era? ¿Número bajito o alto, Sofía?

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00:03:52,500 --> 00:03:54,979
Bueno, tengo mis dudas. ¿Tú en qué número notabas algo?

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00:03:54,979 --> 00:04:27,199
En el ámbito artístico hemos intentado que experimenten con movimientos culturales precursores de las vanguardias en el arte, en la música, en el teatro.

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00:04:28,240 --> 00:04:35,740
De esta forma han jugado con el mundo imaginario del surrealismo daliniano o han creado cuadros que cobran vida,

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00:04:36,560 --> 00:04:41,139
han experimentado la medida del tiempo con la creación de su propio minuet

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00:04:41,139 --> 00:04:47,339
o con la interpretación de instrumentos de percusión y globos de una pieza de Eric Satie.

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00:04:47,480 --> 00:05:02,740
Han utilizado las tres dimensiones del espacio con el diorama y han jugado con la propia imagen revelando sus fotografías. En definitiva, han dado rienda suelta a su creatividad.

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00:05:02,740 --> 00:06:02,360
Hemos tenido especialmente en cuenta la lectura de algunos capítulos o fragmentos de la obra de Lewis Carroll

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00:06:02,360 --> 00:06:09,519
en este ámbito humanístico-literario, para poder entender qué siente Alicia en algunas de sus aventuras

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00:06:09,519 --> 00:06:16,939
y para proponer a los alumnos retos que les ayuden a conocer a los personajes asociados a sentimientos,

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00:06:16,939 --> 00:06:26,420
de tal forma que a través de la teatralización con muñecos reales hemos entendido mejor al personaje y a nosotros mismos.

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00:06:27,399 --> 00:06:36,680
Les hemos propuesto también desafíos con espejos al investigar sobre la figura de Leonardo da Vinci y su escritura especular.

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00:06:36,680 --> 00:06:51,759
Les hemos hecho investigar con técnicas e inventos tales como el carvado de sellos o el grabado con el tórculo, que tanto han ayudado al desarrollo de la imagen y de los textos modernos.

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00:06:51,759 --> 00:07:45,240
En el ámbito científico-tecnológico nos hemos valido de fenómenos, personajes y hechos aparecidos en el libro de Alicia para proponerles acertijos matemáticos, medir distancias y tiempos con el radar de tramo o adentrarnos en la magia de la luz con actividades de realidad aumentada y hologramas.

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00:07:45,879 --> 00:07:52,699
O, como nuestro sentido de la vista, nos puede engañar haciendo actividades de ilusiones ópticas.

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00:07:52,699 --> 00:08:01,420
Siguiendo el imaginario de Alicia, les proponemos retos matemáticos de azar, de probabilidad

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00:08:01,420 --> 00:08:09,680
y ayudados de la gran precisión en nuestros cálculos, pudimos construir una gran torre de vasos de cartón

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00:08:09,680 --> 00:08:18,819
Con los más pequeños para ilustrar todo esto, hemos recibido la visita de la neurocientífica Raquel Bajo

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00:08:18,819 --> 00:08:22,879
con la que hemos visto cómo funcionan las neuronas espejo

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00:08:22,879 --> 00:08:28,439
y nos hemos dado cuenta de cuánto y cómo nos influye nuestra mente

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00:08:28,439 --> 00:08:32,360
para la interpretación de las imágenes que nos rodean.

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00:10:40,379 --> 00:11:01,240
Vamos a representar un capítulo que empieza como una pelea entre Alicia y el loro

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00:11:01,240 --> 00:11:06,080
y que continúa con una carrera en la que a Alicia le dan unos regalos.

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00:11:11,370 --> 00:11:14,769
Surgió una civilización después del llanto de Alicia en el lago,

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00:11:14,889 --> 00:11:18,549
surgió una civilización en Islas, pero se empezó a acabar el oxígeno,

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00:11:18,710 --> 00:11:21,110
las algas se infectaron y surgió un apocalipsis.

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00:13:38,980 --> 00:13:44,440
Érase una vez una niña que se llamaba Alicia

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00:13:44,440 --> 00:13:50,820
y tuvo un sueño muy extraño.

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00:13:50,820 --> 00:13:54,679
¿Te gustaría saber de qué trataba su sueño?

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00:13:55,639 --> 00:13:59,179
Apareció un conejo blanco corriendo, con mucha prisa

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00:13:59,179 --> 00:14:04,320
Y precisamente al pasar junto a Alicia se paró y sacó su reloj del bolsillo

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00:14:04,320 --> 00:14:07,720
¡Qué divertido, ¿verdad?

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00:14:08,200 --> 00:14:12,320
Y Alicia fue a parar sobre un montón de palos y hojas secas

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00:14:12,320 --> 00:14:16,860
Pero no se hizo nada de daño y levantándose de un salto

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00:14:16,860 --> 00:14:20,059
Corrió de nuevo tras el conejo

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00:14:20,059 --> 00:14:25,820
Y este fue el comienzo del extraño sueño de Alicia

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00:14:25,820 --> 00:14:28,779
Encontró una mesa pequeña con cuatro patas

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00:14:28,779 --> 00:14:36,500
Y sobre la mesa había una llavecita

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00:14:36,500 --> 00:14:43,870
Alicia dio la vuelta a la sala tratando de abrir con ella alguna de las puertas

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00:14:43,870 --> 00:14:48,029
Pero por fin llegó a una puertecita pequeñísima

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00:14:48,029 --> 00:14:55,269
Y menuda alegría se llevó al ver que la llave servía para esa cerradura

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00:14:55,269 --> 00:14:59,409
y se lo bebió todo

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00:14:59,409 --> 00:15:03,049
y entonces le pasó una cosa curiosísima

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00:15:03,049 --> 00:15:04,950
lloró y lloró

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00:15:04,950 --> 00:15:08,450
y sus lágrimas corrían por el centro de la sala como un río

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00:15:08,450 --> 00:15:13,110
y muy pronto formaron un charco de lágrimas

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00:15:13,110 --> 00:15:15,570
¡Ay la duquesa, la duquesa!

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00:15:15,909 --> 00:15:18,490
¡Ay cómo va a estar enfadada si la he tenido esperando!

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00:15:18,490 --> 00:15:21,269
pero el dodo, que era un pájaro muy listo

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00:15:21,269 --> 00:15:24,830
les dijo que lo más adecuado era hacer una carrera sin meta

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00:15:24,830 --> 00:15:29,909
Se colocan todos los corredores sobre la pista, aquí y allá, no importa dónde.

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00:15:30,429 --> 00:15:33,450
Lo que hace falta es que no queden todos agrupados.

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00:15:34,149 --> 00:15:37,330
Pero ella era una niña muy amable y no se sintió nada ofendida,

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00:15:38,029 --> 00:15:42,230
sino que salió a todo correr tan rápido como pudo hacia la casa del conejo.

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00:15:43,129 --> 00:15:47,909
Marían, le dijo, vete a casa y trama un par de guantes y un abanico. Ahora, deprisa.

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00:15:49,029 --> 00:15:50,750
Era una gran oruga.

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00:15:51,950 --> 00:15:53,769
Pues en verdad son dos patas.

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00:15:54,830 --> 00:15:57,210
Ya sabes que las orugas tienen muchísimas patas.

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00:15:57,509 --> 00:15:59,629
Un poco más abajo puedes ver algunas más.

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00:16:00,090 --> 00:16:05,470
Se alegró muchísimo al ver al gato subido en una rama de un árbol.

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00:16:06,210 --> 00:16:11,889
El gato le dijo en qué dirección debía ir si quería visitar al sombrerero.

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00:16:12,370 --> 00:16:19,230
Desapareció lentamente, empezando por el rabo y terminando por la sonrisa.

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00:16:20,649 --> 00:16:22,110
Eso sí que es raro, ¿no?

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00:16:22,570 --> 00:16:24,730
¿Y qué estarán haciendo con esa pintura roja?

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00:16:24,830 --> 00:16:29,690
Pues verás, esto es lo que ellos contaron a Alicia

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00:16:29,690 --> 00:16:34,669
La reina de corazones quería tener un rosal de rosas rojas precisamente en ese rincón

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00:16:34,669 --> 00:16:39,429
Y estaban asustadísimos porque con toda seguridad las reinas iban a falar mucho

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00:16:39,429 --> 00:16:42,190
Y entonces ordenaría que les cortaran la cabeza a todos