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00:00:00,660 --> 00:00:09,820
Vamos a mostrar a continuación la simbología que hemos utilizado en nuestro centro y cómo lo hemos estructurado.

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00:00:10,220 --> 00:00:12,380
Esperemos que os guste y sobre todo que os sirva de inspiración.

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00:00:13,220 --> 00:00:17,859
Desde el equipo específico se nos dio unas pautas animándonos a utilizar una simbología universal,

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00:00:18,500 --> 00:00:22,539
la cual se empleará tanto en centros docentes como en otros tipos de centros públicos,

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00:00:22,960 --> 00:00:25,940
centros de salud, ayuntamientos, bibliotecas...

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00:00:26,760 --> 00:00:30,879
Esta simbología difería bastante de la que hasta en este momento estábamos utilizando,

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00:00:30,879 --> 00:00:35,799
por lo que vimos necesario la creación de un panel informativo a la entrada del instituto

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00:00:35,799 --> 00:00:40,100
explicando la leyenda de cada uno de los símbolos que se iban a encontrar en el centro.

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00:00:42,600 --> 00:00:47,340
Además, aprovechamos también este cartel para poner los planos de los edificios del centro

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00:00:47,340 --> 00:00:50,859
y señalar de manera más visual nuestra aula de apoyo Everest.

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00:00:51,759 --> 00:00:56,719
A raíz de la implantación de la simbología en el centro nos hemos dado cuenta de la importancia que tiene para nuestros alumnos

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00:00:56,719 --> 00:00:59,979
la adaptación de los distintos espacios del centro con materiales visuales

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00:00:59,979 --> 00:01:04,620
Y por todo ello, hemos comenzado a adaptar los siguientes espacios.

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00:01:05,200 --> 00:01:09,200
Biblioteca, cafetería, aulas de referencia y aula de apoyo Everest.

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00:01:15,840 --> 00:01:18,260
Hemos creado diferentes rincones en la biblioteca.

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00:01:18,500 --> 00:01:21,060
Además, cada sección cuenta con una señalización propia.

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00:01:22,420 --> 00:01:26,540
Un espacio que queremos destacar dentro de esta es un pequeño rincón de información sobre el autismo.

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00:01:27,000 --> 00:01:31,079
En él hemos preparado información tanto de las características generales de las personas con autismo

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00:01:31,079 --> 00:01:33,739
como de las distintas formas en las que podemos ayudarlos.

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00:01:34,299 --> 00:01:37,900
También hemos incorporado distintas lecturas para diferentes niveles sobre el tema.

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00:01:39,239 --> 00:01:45,420
En la cafetería hemos elaborado de manera visual un panel en el que se encuentran todos los productos que se pueden comprar

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00:01:45,420 --> 00:01:49,340
y de esta manera facilitar a todos los alumnos y alumnas su elección.

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00:01:50,620 --> 00:01:54,739
Todas las aulas de referencia de nuestros alumnos del aula de apoyo cuentan con dos rincones.

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00:01:55,159 --> 00:02:00,579
Uno en la parte delantera del aula. En este se muestran por un lado todos los exámenes y trabajos que tendrán a lo largo del mes,

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00:02:00,579 --> 00:02:05,700
el horario por colores de las clases semanales y, por último, un lugar para apuntar los deberes día a día.

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00:02:06,120 --> 00:02:08,919
Todas estas medidas benefician a todos los alumnos y alumnas del aula.

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00:02:10,199 --> 00:02:13,460
El otro rincón con el que contamos se encuentra en el fondo del aula.

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00:02:14,419 --> 00:02:17,979
Este cuenta con un panel grande en el que aparecen todas las asignaturas

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00:02:17,979 --> 00:02:21,599
y en las que se colgará información importante de cada una de ellas.

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00:02:22,840 --> 00:02:26,199
Por ejemplo, aparecerá la forma en la que deben entregar un trabajo

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00:02:26,199 --> 00:02:29,719
o si hay alguna actividad relevante que haya que destacar.

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00:02:29,719 --> 00:02:38,699
Y en este rincón también aparece información general, las normas del aula, el plan de evacuación, las acciones que quedan sancionadas y la gravedad de las mismas.

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00:02:44,199 --> 00:02:51,300
Bueno, tenemos antes de entrar en el aula una estantería donde tenemos distintos recursos para que puedan utilizar los profesores del centro.

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00:02:51,979 --> 00:03:01,300
Por ejemplo, hemos diseñado un tipo de agenda en la que los alumnos tienen todas las áreas que van a dar en el día en una hoja,

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00:03:01,300 --> 00:03:05,479
No como en las agendas normales, que en dos hojitas pequeñas tienen toda la semana.

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00:03:05,879 --> 00:03:10,080
Así se pueden organizar y estructurar mejor lo que necesitan.

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00:03:10,419 --> 00:03:18,099
Tenemos también distintos materiales, por ejemplo, para trabajar las emociones, si los profesores necesitan un poquito más.

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00:03:18,240 --> 00:03:23,840
Tenemos distintas historias sociales que les van a permitir a los profesores poder anticipar distintas situaciones,

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00:03:24,280 --> 00:03:29,500
como son, por ejemplo, cuando hacen una salida fuera del centro o la preparación de distintos exámenes.

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00:03:29,500 --> 00:03:36,960
Hay distintas guías que les van a permitir conocer las características de este alumnado

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00:03:36,960 --> 00:03:41,780
si quieren indagar un poquito más y tenemos también distintos recursos como pictogramas

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00:03:41,780 --> 00:03:48,900
para habilidades sociales, distintos manuales o recursos ya destinados para cada asignatura

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00:03:48,900 --> 00:03:50,900
o para el control de la conducta.

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00:03:53,060 --> 00:03:54,939
Nuestra aula de apoyo está dividida en trincones.

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00:03:55,219 --> 00:03:58,139
En cuanto a la simbología que tenemos en ella, está un poco individualizada dependiendo

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00:03:58,139 --> 00:03:59,400
de los alumnos que tenemos en el aula.

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00:04:00,280 --> 00:04:05,719
Contamos con una información general en un tablón en el que quedan aquí expuestos los horarios con claves de colores,

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00:04:06,099 --> 00:04:09,719
los calendarios adaptados o alguna serie de normas con pictogramas para que les quede más claro.

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00:04:10,360 --> 00:04:13,479
En cuanto a las mesas, cada uno de nuestros alumnos tiene su mesa de referencia

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00:04:13,479 --> 00:04:18,139
y en ella se emplean material visual que creemos que es más importante para cada uno de ellos.

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00:04:18,459 --> 00:04:23,500
En este caso tenemos una secuencia lineal para marcarle qué es lo que tiene que ir haciendo cuando llega al aula.

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00:04:23,500 --> 00:04:30,139
Y por último, contamos con un horario para uno de los alumnos y con él planificamos todos los días, un huequito por las mañanas,

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00:04:30,439 --> 00:04:31,800
pues todo lo que vaya haciendo a lo largo del día.

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00:04:32,060 --> 00:04:35,060
Aquí tiene todas sus asignaturas y vamos poniendo lo que va tocando en cada momento

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00:04:35,060 --> 00:04:37,360
y lo que tendría que entregar o lo que van a hacer en ese día.