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Hola, soy Purificación Teno. Trabajo en el Instituto de Secundaria Vallecas, del puente

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de Vallecas y voy a, en este vídeo, quiero presentar este vídeo explicativo que muestra

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un LMS en el que se observa una variedad de actividades y contenidos correspondientes

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al nivel de segundo de la ESO de sección. Hablaré de los instrumentos digitales de

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evaluación que utilizo normalmente, entre otros, y cómo acceden los alumnos a esta

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plataforma virtual. Empiezo precisamente por cómo acceden los alumnos. Yo la matriculación

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la he matriculado de manera manual. Ellos podían haberlo hecho de forma, ellos personalmente,

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a ver, yo les hubiera podido dar una clave que se hubieran automatriculado, pero he optado

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por la matriculación manual. Aquí el acceso de invitados lo tengo oculto porque no quiero

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que acceda nadie al curso, nada más que mis alumnos, porque es un curso cerrado. Lo voy

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a poner en modo de alumno para que se pueda ver un poquito mejor. En un principio, vamos

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a ver, cambio el rol a alumno, a estudiante, y de esa manera puedo pasar a la estructura de

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las unidades más rápidamente. Por encima de la unidad 1 suelo poner información de interés de

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los alumnos, porque es lo primero que ven cuando abren el curso. La estructura de las unidades

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tiene que ver con Reading and Writing, Grammar, Vocabulary, y luego después además hay Links

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for Revision and Extension. Todas las unidades de la 1 a la 9 están estructuradas de la misma manera.

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Ahí todas tienen páginas, unas páginas de estudiar y luego cuestionarios que inmediatamente el alumno

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hace para poder partir el rol. Me voy a ir al rol, a mi rol normal, y voy a mostrar el cuestionario,

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por ejemplo, de la unidad 1, el Reading Comprehension. Este es un cuestionario,

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vamos a ver, voy a continuar con la previsualización anterior que he estado haciendo. Es un cuestionario

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en el cual aparecen unos huecos y los alumnos han de contestar a una serie de preguntas que

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aparecen sobre el cuestionario. Este cuestionario en cuestión es muy largo. Voy a pasar a otro

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cuestionario, por ejemplo, los cuestionarios que se hacen de gramática o en base de qué manera

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están planteados estos cuestionarios de gramática. Aquí aparece, por ejemplo, primero pinchamos en

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pronombres, sujetos y adjetivos. Se presenta de una manera muy sencilla con la traducción

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00:02:47,000 --> 00:02:53,000
e inmediatamente aparece un cuestionario. Este cuestionario, voy a continuar con la

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00:02:53,000 --> 00:02:59,000
previsualización anterior, el alumno tiene una serie de huecos que aquí tiene para elegir

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00:03:00,000 --> 00:03:05,000
entre las distintas opciones. Hay varias preguntas, cuando ya termina de hacer todas las preguntas

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00:03:05,000 --> 00:03:10,000
termina el intento. Una vez que pinchan termina el intento, ha de darle a enviar todo y a terminar

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y aparecerá la nota. Bien, otra forma de evaluar de los alumnos es a través de Forms. Yo los he

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00:03:20,000 --> 00:03:27,000
utilizado, he utilizado Forms, por ejemplo, cuando he tenido alumnos que han estado de baja porque han

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estado enfermos, pues he utilizado exámenes online para que pudieran, para poderles examinar.

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00:03:32,000 --> 00:03:38,000
Y también he utilizado, por ejemplo, me sirven, me han servido de mucha utilidad para hacer pruebas

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de nivel a principio de curso. Voy a mostrar aquí, por ejemplo, aparece Diagnostics Test, está ahora

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mismo este cuestionario cerrado, pero lo voy a abrir aquí porque para mostrar cómo es. En este

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cuestionario aparece, este cuestionario aparece, es el cuestionario de nivel, todas estas

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00:03:56,000 --> 00:04:03,000
respuestas y esto es del cuestionario Forms, por ejemplo, cuántos han acertado, cuántos han

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00:04:03,000 --> 00:04:12,000
acertado o cuántos, por ejemplo, cuántos se han equivocado, ¿de acuerdo? Esta estadística es

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00:04:12,000 --> 00:04:17,000
bastante, arroja luz sobre qué preguntas les han resultado más difíciles y yo puedo analizar el

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porqué.