1 00:00:01,159 --> 00:00:13,480 Vale, comienzo este vídeo presentándome, soy Laura Martínez y voy a explicar las tres tareas que he realizado, la tarea número 3, 4 y 5. 2 00:00:14,619 --> 00:00:18,899 Comenzaremos con la actividad número 3, donde se nos pedía realizar una infografía. 3 00:00:19,519 --> 00:00:28,039 Yo la he hecho sobre Cientifics in Action, que es un proyecto que se va a llevar a cabo en la asignatura de matemáticas para tercero de primaria. 4 00:00:28,039 --> 00:00:30,800 Va a tener una temporalización más o menos de un mes 5 00:00:30,800 --> 00:00:33,000 Voy a hacerlo un poco más grande 6 00:00:33,000 --> 00:00:39,920 Va a tener una duración de un mes y el tema en concreto que se va a trabajar se llama la nave espacial 7 00:00:39,920 --> 00:00:46,079 En justificación inicial menciono que los niños de tercero B han recibido una carta de la NASA 8 00:00:46,079 --> 00:00:49,500 para poder investigar sobre un nuevo planeta llamado Perse 9 00:00:49,500 --> 00:00:52,820 y quieren conocer si allí es posible la vida 10 00:00:52,820 --> 00:01:04,379 Por lo tanto, ellos han sido invitados a realizar una serie de retos para ir adquiriendo una serie de sellos en su pasaporte y finalizar con el carné de investigador de la NASA. 11 00:01:05,780 --> 00:01:20,620 Las competencias específicas que se van a trabajar en dicha unidad son concretamente la competencia número 3, la competencia número 5 y la competencia número 6, como bien se recoge en el decreto 61, concretamente del segundo ciclo. 12 00:01:20,620 --> 00:01:30,900 Los contenidos en este tema son los números ordinales, las operaciones combinadas, las medidas de medida convencionales y no convencionales y los tipos de ángulos. 13 00:01:32,219 --> 00:01:39,700 Los criterios de evaluación, al ser muy largos no los voy a leer, pero los tenéis ahí dispuestos en la infografía. 14 00:01:39,700 --> 00:01:53,599 Y por último, en justificación, menciono que este proyecto, este tema en concreto, va a consistir en la superación de unos retos para conseguir el carnet de la NASA. 15 00:01:53,840 --> 00:02:02,299 Se va a llevar a cabo con una metodología de gamificación y los recursos que se van a utilizar son los propios que hay en el aula y principalmente tablets y pizarra digital. 16 00:02:02,980 --> 00:02:08,840 Las agrupaciones para trabajar en este tema principalmente van a ser de forma individual y en gran grupo. 17 00:02:11,530 --> 00:02:20,030 En cuanto a la segunda tarea que se nos pide de las calificaciones, yo lo he realizado en el aula virtual de EducaMadrid. 18 00:02:20,530 --> 00:02:33,349 Como podéis comprobar, tenemos aquí el curso de competencia nivel A2 mío de Laura Martínez y después tenemos unas categorías de primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación. 19 00:02:33,349 --> 00:02:36,969 también he creado otra subcategoría en cada una de ellas 20 00:02:36,969 --> 00:02:38,409 que se llama Scientific in Action 21 00:02:38,409 --> 00:02:42,250 como el proyecto que estamos trabajando en matemáticas 22 00:02:42,250 --> 00:02:49,150 y después he colocado la actividad de H5P 23 00:02:49,150 --> 00:02:51,610 en la evaluación 1, en la evaluación 2 24 00:02:51,610 --> 00:02:53,729 y el cuestionario que se nos pedía para la evaluación 3 25 00:02:53,729 --> 00:02:55,530 pinchando en dichos enlaces 26 00:02:55,530 --> 00:03:02,860 llegamos a la actividad 27 00:03:02,860 --> 00:03:04,960 a ver si nos cargan 28 00:03:04,960 --> 00:03:07,080 aquí por ejemplo 29 00:03:07,080 --> 00:03:08,740 he creado este que es un memory 30 00:03:08,740 --> 00:03:10,860 para trabajar los números ordinales 31 00:03:10,860 --> 00:03:12,860 y le pongo cada segundo 32 00:03:12,860 --> 00:03:14,460 y bueno, vamos a acertar 33 00:03:14,460 --> 00:03:16,340 y así con otros 34 00:03:16,340 --> 00:03:19,599 por último 35 00:03:19,599 --> 00:03:21,840 vamos a hablar de 36 00:03:21,840 --> 00:03:24,680 la tarea número 5 37 00:03:24,680 --> 00:03:25,740 aquí 38 00:03:25,740 --> 00:03:28,180 podemos ver 39 00:03:28,180 --> 00:03:30,740 una imagen 40 00:03:30,740 --> 00:03:32,500 relacionada con nuestro proyecto 41 00:03:32,500 --> 00:03:34,819 es Identification Action, donde vamos a ir 42 00:03:34,819 --> 00:03:36,780 avanzando por las distintas tareas 43 00:03:36,780 --> 00:03:43,300 que hemos realizado. En primer lugar, si le damos a inicio, que al estar ahí no me va 44 00:03:43,300 --> 00:03:49,539 a dejar, en inicio tenemos las instrucciones para poder realizar todas estas pruebas. Son 45 00:03:49,539 --> 00:03:58,900 dos páginas y los alumnos la leerán con tranquilidad. Después, en la tarea 1, si 46 00:03:58,900 --> 00:04:03,099 pinchamos nos lleva a otra diapositiva donde vamos a poder encontrar el billete que se 47 00:04:03,099 --> 00:04:09,759 nos pedía, que está relacionado con los números ordinales y después con dos actividades, 48 00:04:09,759 --> 00:04:17,740 actividad 1 y actividad 2 para poder trabajarlas. En tarea 2 vamos a tener exactamente lo mismo 49 00:04:17,740 --> 00:04:26,730 con el genial y que se nos pedía y las dos actividades para trabajar aquí las operaciones 50 00:04:26,730 --> 00:04:37,639 combinadas. Después, en tarea 3, tenemos otra diapositiva para poder comprobar si los 51 00:04:37,639 --> 00:04:46,680 contenidos de números originales y operaciones combinadas se han comprendido correctamente 52 00:04:47,240 --> 00:04:54,350 o no. Es una actividad de evaluación. Luego, en el caso de que los alumnos hayan tenido 53 00:04:54,350 --> 00:05:00,889 alguna dificultad, le podrán dar a repostaje y en repostaje tendréis aquí las hormonas 54 00:05:00,889 --> 00:05:07,589 de oxígeno para poder comprender a través de unos vídeos los temas que hemos trabajado. 55 00:05:08,629 --> 00:05:16,370 A ver si quiere cargar... Vale. Por último en la tarea 4 vemos otro contenido más que 56 00:05:16,370 --> 00:05:22,089 en este caso son un vídeo de las medidas convencionales y no convencionales. No voy 57 00:05:22,089 --> 00:05:32,850 porque se le va a hacer mucho ruido y luego en tarea final tenemos un Kahoot donde podremos 58 00:05:32,850 --> 00:05:41,850 comprobar todos los conocimientos que hemos aprendido delante de este tema, espero que 59 00:05:41,850 --> 00:05:45,889 os haya gustado y que hayáis gustado tanto como yo, muchísimas gracias.