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Buenas tardes, mi nombre es Gemma Pilar Puello Clemente e imparto docencia en el

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Colegio Divino Maestro de Madrid. Este curso he impartido clase en sexto de

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primaria en las materias de lengua castellana, ciencias sociales, ciencias

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naturales y matemáticas. A continuación comenzaré a exponer la organización y

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desarrollo dentro del curso de sexto de primaria de la materia de ciencias

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sociales. En primer lugar, es necesario aclarar que los alumnos de este curso han sido dados de

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alta a comienzos del curso 22-23, por lo que no tenían conocimiento de la plataforma Aula Virtual

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de la Comunidad de Madrid y ha sido para ellos un descubrimiento y un aprendizaje añadido. Pasaré a

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continuación a exponer la organización de la materia. Los alumnos fueron matriculados por mí

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a principio de curso y accedían con su usuario y contraseña. Al principio de curso se les informó

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de la distribución de la materia, que los dos primeros trimestres estaría dedicado a la geografía de Europa

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y a la geografía de la península ibérica.

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Como puede observarse, dentro de cada unidad se encuentran diferentes secciones,

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como tareas, enlaces a vídeos mediante URL, enlaces a juegos para trabajar la geografía

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y tareas, tanto de refuerzo como de profundización, además de algunas investigaciones para atender a los distintos niveles de aprendizaje

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y a las distintas necesidades. A partir del segundo trimestre comenzaba la historia, que es otro bloque de contenidos,

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en el cual se encontraban también las distintas unidades con diferentes tareas y enlaces a vídeos, así como otras herramientas.

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Se les animó a participar, a darse de alta en una plataforma como Padlet para reforzar la herramienta del resumen mediante una herramienta digital.

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Para ello utilizaron para darse de alta su usuario y contraseña, su usuario de la Comunidad de Madrid y tuvieron que darse de alta y así elaborar una síntesis del tema de manera colaborativa,

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trabajando online con el compañero que debían entregar al final de la unidad.

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Del mismo modo, otra de las tareas implicaba que debían darse de alta en una herramienta como Canva, ayudándose de otro ejercicio que habían hecho en la materia de lengua,

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que se basaba en un esquema, hacer ese esquema de manera similar pero con un contenido de sociales como era una investigación sobre Goya,

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en concreto aspectos como su vida, obras más representativas y diferentes estilos a lo largo de su vida.

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Dicha presentación en Canva tenían que copiar el enlace y enviarla al profesor al correo de EducaMadrid para tras ello hacer una exposición oral al resto de la clase.

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Todos los enlaces a vídeos, como he dicho, disponen de los subtítulos para apoyar de manera visual los contenidos.

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Me gustaría mostrar un ejemplo de cuestionario que tenían que realizar los alumnos al finalizar este bloque de contenido de historia.

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Ya digo que tenían diferentes preguntas, elaboró el cuestionario con preguntas de diferente tipología, cada una con un peso y los resultados de dicho cuestionario, por ejemplo, se encuentran aquí.

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Y al finalizar el cuestionario, tenemos la gráfica de los resultados. Los alumnos obtenían una retroalimentación instantánea.

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Para finalizar, quería poner de manifiesto que se instó a los alumnos a utilizar en todo momento

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tanto la mensajería instantánea como el correo de EducaMadrid para resolver dudas y cuestiones

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en torno a la asignatura o a cualquier otro aspecto, tanto de esta asignatura como de las otras.

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Muchas gracias por su atención y quedo a su disposición. Gracias.