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00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Hola, buenas tardes. Me llamo Margarita Pedro Garostiaga y os voy a presentar una evidencia en relación con lo que es la innovación metodológica.

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00:00:08,000 --> 00:00:16,000
Nos encontramos en EFP de grado superior en asistencia a la dirección y, una vez más, en el entorno de Educamadrid,

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00:00:16,000 --> 00:00:26,000
un aula virtual para el módulo de PIAC, que es proceso integral de la actividad comercial de la rama de administración y finanzas.

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00:00:26,000 --> 00:00:35,000
Aquí lo que os voy a mostrar es dentro de lo que sería la programación, que está colgada para que el alumno la pueda consultar.

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00:00:35,000 --> 00:00:42,000
Dentro de la programación elaboramos una presentación resumen, que se encuentra aquí abierta.

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00:00:42,000 --> 00:00:51,000
En esta programación lo que hacemos es mostrarle al alumno cómo, dentro de los trabajos que tiene que realizar y dentro de cómo se le va a calificar,

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00:00:51,000 --> 00:01:00,000
este es el resumen, en la tercera evaluación tiene que crear un cómic o medios de pago, que formará parte de un 5% de la calificación fin de cómic.

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00:01:00,000 --> 00:01:05,000
Están colgadas aquí las instrucciones. Lo que veríamos sería lo que se propone es la elaboración de un cómic.

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00:01:05,000 --> 00:01:13,000
El contenido debe poder imprimirse en A3, porque después se hace una exposición en el centro, en el que aparezcan determinados contenidos de la materia.

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00:01:13,000 --> 00:01:21,000
El pago de compra-venta, el contado, el cheque, la letra de cambio, y se establece qué es lo que se valorará, aunque exista una rúbrica ad hoc para esta actividad.

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00:01:21,000 --> 00:01:29,000
Se va a valorar la creatividad, la corrección del contenido, lo atractivo que sea visualmente, lo fácilmente entendible que resulte, junto con los elementos incluidos en la rúbrica.

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00:01:29,000 --> 00:01:34,000
Aquí lo que vemos es que esta actividad se desglosa en estas secciones.

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00:01:34,000 --> 00:01:48,000
La primera, la tarea, con una fecha y que a partir de ahí se valora y se califica dentro de esta tarea, una URL de herramientas de elaboración de cómic, la rúbrica, y un ejemplo de años anteriores que reserva como guía.

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00:01:48,000 --> 00:01:51,000
Aquí lo que vemos es ya abiertas cada una de las pestañas.

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00:01:51,000 --> 00:02:03,000
En este caso veríamos lo que son las herramientas de elaboración de cómic, que lo que se hace es que se pincha y aparece un enlace en el que crean programas gratuitos para creación de cómics.

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00:02:03,000 --> 00:02:07,000
Aquí lo que se busca es que el alumno, además, se alfabetice digitalmente.

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00:02:07,000 --> 00:02:15,000
Entonces aparece el Storyboard, el Creatly, el Canva, todos los que se pueden utilizar para poder hacer un cómic sobre la materia.

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00:02:15,000 --> 00:02:23,000
Está estudiado y está demostrado que el hecho de tener que realizar un cómic lo que hace es que tú sepas sintetizar y concretar la información.

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00:02:23,000 --> 00:02:26,000
Primero la tienes que leer, la concretas, la sintetizas y la expones.

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00:02:26,000 --> 00:02:33,000
Al hacerlo de un modo divertido y trabajando en equipo lo que se consigue es el interiorizar mejor la materia.

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00:02:33,000 --> 00:02:43,000
Aquí aparece qué es lo que se valora en la rúbrica, imágenes, diseño, contenido, expresión y lenguaje, y el número de viñetas o diapositivas.

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00:02:44,000 --> 00:02:52,000
En esta ventana vemos un ejemplo de uno de los alumnos en la que expresan cómo es pago el contado, lo que es el cheque, el efectivo.

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00:02:52,000 --> 00:03:00,000
Y en esta observaríamos el trabajo de otro de los alumnos, en el que lo que hace es variar el número de viñetas.