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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Hemos creado el siguiente contenido digital educativo con la herramienta S-Learning,

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00:00:06,000 --> 00:00:10,000
una herramienta de muy fácil uso y rápida curva de aprendizaje

3
00:00:10,000 --> 00:00:14,000
que permite unos resultados óptimos en poco tiempo.

4
00:00:14,000 --> 00:00:16,000
Muy sencillo de descargar.

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00:00:16,000 --> 00:00:21,000
Hemos utilizado un estilo EducaMadrid que se encuentra en la distribución.

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00:00:21,000 --> 00:00:28,000
El contenido digital integra diferentes elementos multimedia,

7
00:00:28,000 --> 00:00:34,000
así como otras herramientas externas, las cuales se pueden embeber fácilmente

8
00:00:34,000 --> 00:00:37,000
e incluir con código HTML.

9
00:00:37,000 --> 00:00:41,000
Este contenido se ha creado desde cero para desarrollar los objetivos

10
00:00:41,000 --> 00:00:46,000
de la unidad de trabajo, bloques funcionales de un sistema informático

11
00:00:46,000 --> 00:00:51,000
y, en el punto, buses ranura de expansión,

12
00:00:51,000 --> 00:00:54,000
que corresponde con el ciclo superior de desarrollo de aplicaciones

13
00:00:55,000 --> 00:00:58,000
y el módulo de sistemas informáticos.

14
00:00:58,000 --> 00:01:02,000
El objetivo es dar a conocer los principales elementos,

15
00:01:02,000 --> 00:01:07,000
sus funcionalidades y características utilizando técnicas de aprendizaje activo,

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00:01:07,000 --> 00:01:10,000
de forma visual, con claridad y concisión.

17
00:01:10,000 --> 00:01:15,000
Además, incluimos imágenes para que los alumnos distinguan perfectamente

18
00:01:15,000 --> 00:01:18,000
todos estos elementos.

19
00:01:18,000 --> 00:01:22,000
Forma parte de un conjunto de contenidos digitales

20
00:01:22,000 --> 00:01:25,000
que apoya las explicaciones del profesor en el aula.

21
00:01:25,000 --> 00:01:28,000
La unidad de trabajo se completa con diversas actividades

22
00:01:28,000 --> 00:01:33,000
con las que pretendemos la adquisición de las capacidades necesarias

23
00:01:33,000 --> 00:01:36,000
para el desarrollo profesional del alumnado.

24
00:01:36,000 --> 00:01:38,000
La habilidad es sencilla.

25
00:01:38,000 --> 00:01:42,000
A través de este menú hemos modificado el diseño

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00:01:42,000 --> 00:01:46,000
para adecuarlo a los puntos básicos de accesibilidad.

27
00:01:46,000 --> 00:01:50,000
He utilizado un intralineado de 1 a 5 puntos,

28
00:01:50,000 --> 00:01:54,000
una fuente serial, tamaño de letra entre 12 y 18,

29
00:01:54,000 --> 00:01:59,000
alineación ix izquierda, evitar el uso de cursiva,

30
00:01:59,000 --> 00:02:02,000
textos subrayados, textos largos en mayúsculas...

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00:02:02,000 --> 00:02:05,000
Hemos procurado que el contraste sea adecuado

32
00:02:05,000 --> 00:02:08,000
para que personas con dificultades de visión

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00:02:08,000 --> 00:02:11,000
puedan acceder adecuadamente al contenido

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00:02:11,000 --> 00:02:16,000
y hemos utilizado solo un tipo de fuente y dos tamaños de ix.

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00:02:16,000 --> 00:02:21,000
También, a través de un script que hemos añadido en el Head,

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00:02:21,000 --> 00:02:25,000
hemos configurado los siguientes elementos de accesibilidad.

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00:02:25,000 --> 00:02:28,000
Un traductor de idiomas que podemos utilizar

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00:02:28,000 --> 00:02:33,000
con prácticamente cualquier idioma de los conocidos,

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00:02:33,000 --> 00:02:39,000
un Zoom, un lector de texto, selección de cambio de fuente,

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00:02:39,000 --> 00:02:43,000
adaptador de texto para estudiantes con algún problema

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00:02:43,000 --> 00:02:46,000
o tipo de dislesia, y nada más.

42
00:02:46,000 --> 00:02:52,000
Esta sería la actividad que se refiere a los buses de expansión.