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Buenas tardes. Os voy a presentar la infografía que presentamos a los alumnos para la realización

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del PIB, del proyecto de investigación personal. Nuestros alumnos, desde 1º a 4º, cada año

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deben hacer un PIB, un proyecto de investigación personal. Esta es la infografía que ellos

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reciben. En ella, lo primero que tienen que hacer es elegir un tema de su interés en

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el que quieran investigar. La condición es que pertenezca al ámbito lingüístico, al

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tecnológico o al artístico, cada año a un ámbito diferente. Utilizan el método

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de investigación científica, como vemos aquí. En esta infografía, le marcamos los

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seis pasos a seguir. El primero, observa, hace una pregunta. El segundo, investiga.

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El tercero, construye una hipótesis. Cuarto, comprueba un experimento. Quinto, analiza

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la información y, por último, comunica los resultados. Esta es la infografía que reciben

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los alumnos. Para hacer este PIB, los alumnos, además, tienen un material desde principio

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de curso. El primero es el PIB, cuál es la normativa que nosotros les facilitamos a ellos

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para hacer el PIB. Aquí, lo que ellos reciben es, primero, cómo responde el PIB a la normativa,

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a la ley, qué ámbitos y, dentro de esos ámbitos, qué competencias se trabajan. Por

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otro lado, ellos reciben qué tipo de letra tienen que hacer para hacer el dosier, cuál

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es interreinado, la justificación, la paginación, cómo tiene que ser, la portada, el índice

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numérico, la presentación y la justificación, el resumen, el desarrollo. Tienen que preparar

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la presentación oral y, luego, están la evaluación y los acuerdos, según del ámbito

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que hayan hecho el PIB. Por otro lado, los alumnos reciben la rúbrica. En esta rúbrica,

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para elaborar el PIB, los alumnos ven el contenido, qué se evalúa y en qué medida,

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la conclusión, la presentación impresa, la presentación digital, la expresión escrita,

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la expresión oral, la exposición y los plazos y el tiempo, y el porcentaje de evaluación

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de cada uno. Ellos también reciben cómo tienen que ser las normas para hacer la presentación

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oral. A ellos se les pide que tienen que tener en cuenta las características de la

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audiencia a las que van a exponer, que son sus compañeros, selecciones de las ideas

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más relevantes para poder exponerlas, tienen que ir de lo particular a lo general, o general

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a lo particular, cronológicamente, mapas mentales, tienen que hablar en alto y claro,

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con un soporte visual, presentación breve de sus ideas e introducir explicaciones, anécdotas,

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curiosidades. Es importante que esa presentación tenga un título, un autor, una fecha, es

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decir, todos los detalles. Aquí ellos también reciben y lo que pueden ver es que la presentación

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tiene que tener poca palabra, que tiene que tener imágenes, que tiene que ser dinámica,

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y bueno, pues esta es la infografía del proyecto de investigación personal que llevan a cabo

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los alumnos todos los años.