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Hola, mi nombre es Vila Bernal y con este vídeo quiero explicaros el contenido de innovación

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metodológica que llevé a cabo en el área de matemáticas de primera de la ESO y concretamente

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en la unidad de ecuaciones. Para ello, utilicé como base un recurso educativo abierto de la

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Junta de Extremadura y cuyas actividades modifique para adaptarlas a mi situación de aprendizaje,

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vamos de compras con ecuaciones. Asimismo, estas actividades incluyen o tienen en cuenta las

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inteligencias múltiples, axonomía de Bloom y están adaptadas según el diseño universal de

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aprendizaje. Incluye también un proyecto y trabajo cooperativo. Esta situación de aprendizaje la he

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dividido en ocho fases, la primera de ellas, la fase inicial, tiene una actividad desencadenante

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que es la lista de la compra a partir de la cual desarrollamos todo el proyecto y para que mis

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alumnos se metan en contexto, incluir una rutina de pensamiento, veo, pienso y me pregunto. El

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objetivo final, dominar las incógnitas. En una segunda fase de entrenamiento, incluimos pues

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una familiarización con este recurso porque son alumnos de primero de la ESO que no están

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habituados a trabajar con Excel. Este contenido consta de tres secciones, cuánto costaba, lo

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averiguamos y compras esta. La primera y segunda habla de ecuaciones y problemas donde se incluyen

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las ecuaciones y son obligatorias. La tercera es para alumnos más aventureros. En la fase de

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operaciones, creamos grupos cooperativos y grupos de expertos para aquellos que son más aventureros

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y han decidido hacer la tercera sección de Excel. En esta fase también se incluye el trabajo con

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contenido teórico y práctico y una actividad autoevaluable en GeoGebra. Por último, para que no

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se nos olvide nada, utilizaremos una lista de cotejo. Pasamos a la cuarta fase, fase de investigación,

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en la cual se proyecta que los alumnos creen una historia en la cual aparezcan ecuaciones. Para

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ello se va a utilizar un organizador gráfico KWL, un diario de trabajo, un cuaderno de equipo y al

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final vamos también a tener en cuenta la rubrica de evaluación del proyecto que consensuaremos

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todos juntos. En la fase de creación, yo enseñaré o mostraré un journaling con un ejemplo y ellos

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con mapas mentales y con Mindstorm crearán personajes y la historia. Utilizaremos una

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aplicación en la tablet, cualquiera de las dos que yo propongo o cualquier otra, para realizar el

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proyecto. Luego habrá una fase de presentación y difusión del mismo. Y por último, la fase de

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evaluación donde se van a grabar las actividades autoevaluables, la entrega del cuaderno de equipo

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y el organizador gráfico.