1
00:00:00,000 --> 00:00:11,179
Voy a explicar un poco la situación de aprendizaje que yo he diseñado para el curso y que está en mi aula virtual.

2
00:00:12,359 --> 00:00:17,719
Bueno, yo soy profesora de inglés y de science y de arts, entonces, en el segundo de primaria,

3
00:00:17,719 --> 00:00:27,559
entonces, bueno, pues decidí que esto me podía ser útil también para poder utilizar a futuro si hablaras sobre los mamíferos.

4
00:00:27,559 --> 00:00:54,159
Entonces, me parece que es importante que conozco las distintas características. Aquí a la derecha tengo la infografía. La contextualización que yo haría es que con las actividades que vamos a hacer vamos a aprender un montón de cosas sobre los mamíferos, las características principales, cosas divertidas sobre ellos.

5
00:00:54,159 --> 00:01:16,519
Y bueno, pues la sesión 1 iniciamos la motivación con un vídeo, los capitanes estarán en, tendremos la clase agrupada dividida en equipos para poder hacer trabajo cooperativo y los capitanes serán los encargados un poco de llevar la voz cantante dentro de ser portavoces también.

6
00:01:16,519 --> 00:01:19,260
entonces bueno, vamos a utilizar la Smartboard

7
00:01:19,260 --> 00:01:22,260
vamos a poder ver un vídeo motivacional

8
00:01:22,260 --> 00:01:24,620
y vamos a tener también actividades

9
00:01:24,620 --> 00:01:27,359
como están aquí diseñadas dentro de la sesión 1

10
00:01:27,359 --> 00:01:31,299
con los rotuladores Beleda, escribir en las mesas

11
00:01:31,299 --> 00:01:33,560
algo de lo que se estén acordando

12
00:01:33,560 --> 00:01:36,739
y de lo que han visto antes

13
00:01:36,739 --> 00:01:38,079
también, o sea, es bueno hacer

14
00:01:38,079 --> 00:01:40,760
para poder trabajar dentro del método científico

15
00:01:40,760 --> 00:01:44,420
hacer una apuesta en común sobre lo que han aprendido antes

16
00:01:44,420 --> 00:01:48,980
En este caso sería sobre los seres vivos, las características que tienen.

17
00:01:49,659 --> 00:02:00,859
Para la sesión 2 lo que hemos diseñado es un lab book en forma de flor

18
00:02:00,859 --> 00:02:06,239
que dentro iría escrito mammals y en cada uno de los pétalos doblados hacia adentro

19
00:02:06,239 --> 00:02:12,520
como vemos aquí, estos de aquí, el ratón, pondríamos una característica diferente.

20
00:02:12,520 --> 00:02:27,520
De esta manera lo cerraríamos, lo abriríamos y queda bastante visual para ellos y muy compacto a la hora de recordarlo y trabajarlo.

21
00:02:27,520 --> 00:02:30,639
si asociamos también una característica

22
00:02:30,639 --> 00:02:31,539
a cada color

23
00:02:31,539 --> 00:02:33,520
o un color a cada característica

24
00:02:33,520 --> 00:02:36,560
nos encontraríamos también con que

25
00:02:36,560 --> 00:02:38,419
tenemos

26
00:02:38,419 --> 00:02:41,979
también a la hora de memorizar

27
00:02:41,979 --> 00:02:43,960
pues será mucho más sencillo

28
00:02:43,960 --> 00:02:46,080
en la sesión 3 volvemos un poquito

29
00:02:46,080 --> 00:02:48,439
ah bueno también perdona que me olvidaba

30
00:02:48,439 --> 00:02:50,280
de un workbook

31
00:02:50,280 --> 00:02:51,319
que tenemos aquí también

32
00:02:51,319 --> 00:02:54,020
que bueno

33
00:02:54,020 --> 00:02:55,719
lo podemos abrir

34
00:02:55,719 --> 00:03:00,580
En el que, bueno, esto la verdad es que lo hemos utilizado más veces

35
00:03:00,580 --> 00:03:02,599
Y les divierte muchísimo

36
00:03:02,599 --> 00:03:05,020
Cuando tienen que ir pues

37
00:03:05,020 --> 00:03:09,039
Dando los que son mamíferos

38
00:03:09,039 --> 00:03:12,099
Pues el fish no lo es, el wolf sí que lo es

39
00:03:12,099 --> 00:03:15,659
Bueno, esto, la verdad que es interesante

40
00:03:15,659 --> 00:03:18,259
Para ellos les divierte muchísimo

41
00:03:18,259 --> 00:03:26,379
Ahora tendríamos, bueno, la sesión

42
00:03:26,379 --> 00:03:45,539
En 3 tendríamos más de trabajo cooperativo, trabajaríamos con tablets y terminaríamos haciendo también un poco trabajando en la transversalidad con arts and crafts.

43
00:03:45,539 --> 00:03:54,819
Y luego para la evaluación tendremos rúbricas para valorar cómo hemos trabajado, la expresión oral, el vocabulario.

44
00:03:54,819 --> 00:04:14,759
Yo la verdad es que no estaba muy acostumbrada a utilizar las rúbricas hasta hace un par de años y ahora mismo soy una enamorada completamente porque, bueno, es un poco la manera más justa de poder evaluar a todos por igual, dándoles las mismas oportunidades.

45
00:04:14,759 --> 00:04:25,620
Después de esto nos iríamos también al área 4 para poder explicar también lo que hemos hecho

46
00:04:29,579 --> 00:04:34,759
Tenemos lo primero, vamos a ver que esté todo bien alojado

47
00:04:34,759 --> 00:04:38,699
Aquí tenemos la primera evaluación con la carpeta de tareas

48
00:04:38,699 --> 00:04:44,620
Esta de controles la hicimos porque era la que ponían de muestra en el vídeo para borrar y ya la verdad que la dejé

49
00:04:44,759 --> 00:05:08,319
Y entonces dentro de la primera evaluación tenemos alojada la evaluación 1, dentro de la segunda evaluación tenemos alojada el H5P de la evaluación 2 y dentro de la tercera evaluación, dentro de tareas de la tercera evaluación, tendríamos la evaluación final.

50
00:05:08,319 --> 00:05:34,100
Y podemos hacer el cuestionario. Podríamos abrir aquí el cuestionario e irnos. Ah, es que me he ido a los resultados. Perdón. Volvemos aquí. Retroalimentación. Perfecto. Aquí. Al cuestionario desde aquí.

51
00:05:34,100 --> 00:05:40,610
continuar

52
00:05:40,610 --> 00:05:43,790
y aquí, bueno, pues podríamos ir

53
00:05:43,790 --> 00:05:45,329
when animals ate only fruits

54
00:05:45,329 --> 00:05:47,189
and da da da, they are

55
00:05:47,189 --> 00:05:49,170
herbivores

56
00:05:49,170 --> 00:05:51,410
siguiente página

57
00:05:51,410 --> 00:05:53,870
mammals are born from their mother's

58
00:05:53,870 --> 00:05:57,569
bodies, they are

59
00:05:57,569 --> 00:05:59,569
baby birds

60
00:06:00,170 --> 00:06:01,990
voy a sostener yo ahora

61
00:06:01,990 --> 00:06:02,689
science

62
00:06:02,689 --> 00:06:05,569
siguiente página

63
00:06:06,209 --> 00:06:08,509
mammals move

64
00:06:08,509 --> 00:06:11,449
walking, most of them

65
00:06:11,449 --> 00:06:13,689
siguiente página

66
00:06:13,689 --> 00:06:15,810
dolphins and gnomes

67
00:06:15,810 --> 00:06:20,319
terminar intento

68
00:06:20,319 --> 00:06:20,779
y

69
00:06:20,779 --> 00:06:23,740
invierto de terminar

70
00:06:23,740 --> 00:06:27,180
pues nada

71
00:06:27,180 --> 00:06:29,800
ya estaría con las respuestas correctas

72
00:06:29,800 --> 00:06:31,620
tal, bueno pues

73
00:06:31,620 --> 00:06:34,000
aquí vemos esta parte

74
00:06:34,000 --> 00:06:35,180
si

75
00:06:35,180 --> 00:06:37,319
ya pasamos a

76
00:06:37,319 --> 00:06:38,879
estamos aquí en la 4

77
00:06:38,879 --> 00:06:40,959
y lideramos al área 5

78
00:06:40,959 --> 00:06:50,720
de empoderamiento del alumno, aquí tendríamos el recurso este, bueno, siguiendo un poco

79
00:06:50,720 --> 00:07:00,180
la verdad, también pensando en poder utilizarlo, he utilizado Canva y bueno, haciendo un poco

80
00:07:00,180 --> 00:07:07,720
el inicio con el rinoceronte, pasaríamos a la 1, la 2, la 3, el repostaje frente a

81
00:07:07,720 --> 00:07:10,920
Estas tres, la tarea cuatro y la tarea final.

82
00:07:11,720 --> 00:07:24,740
Entonces, bueno, en inicio tenemos que a veces hay las cosas del directo.

83
00:07:24,860 --> 00:07:25,360
Aquí estamos.

84
00:07:34,540 --> 00:07:39,279
Bueno, pues serían las instrucciones de mi espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

85
00:07:39,279 --> 00:07:44,240
Entonces, bueno, pues yo lo primero que les digo es manos arriba, que lean todo muy bien antes de empezar,

86
00:07:44,639 --> 00:07:49,220
que no tengan ningún tipo de prisa, que hay que pensarlo bien antes de contestar,

87
00:07:49,220 --> 00:07:52,579
que hasta las 3 vamos sin parar

88
00:07:52,579 --> 00:07:54,480
despacito y dándole al coco

89
00:07:54,480 --> 00:07:56,759
y que si no lo tienen claro

90
00:07:56,759 --> 00:07:57,959
pasamos

91
00:07:57,959 --> 00:08:00,660
al repostaje que lo tenemos aquí al lado

92
00:08:00,660 --> 00:08:02,779
y bueno pues les recomiendo

93
00:08:02,779 --> 00:08:03,860
esa parte de

94
00:08:03,860 --> 00:08:05,720
enjoy and have fun

95
00:08:05,720 --> 00:08:08,560
que siempre se queda luego todo

96
00:08:08,560 --> 00:08:10,360
mucho más

97
00:08:10,360 --> 00:08:11,160
interiorizado

98
00:08:11,160 --> 00:08:14,399
la tarea 1 es

99
00:08:14,399 --> 00:08:15,339
un vídeo

100
00:08:15,339 --> 00:08:19,339
Que les motive

101
00:08:19,339 --> 00:08:24,180
Movernos

102
00:08:24,180 --> 00:08:26,639
¿Cuándo hemos dejado de hacerlo?

103
00:08:27,800 --> 00:08:28,939
¿Quién ha decidido que...?

104
00:08:28,939 --> 00:08:30,100
Cierto que...

105
00:08:30,100 --> 00:08:31,199
Paro un segundo aquí

106
00:08:31,199 --> 00:08:32,759
Espera, le quito el volumen mejor

107
00:08:32,759 --> 00:08:37,480
El tipo de smartphone que utilizamos nosotros en clase

108
00:08:37,480 --> 00:08:40,879
Nos ahorra toda la publicidad de YouTube

109
00:08:40,879 --> 00:08:43,799
O sea que eso también es una ventaja grande

110
00:08:43,799 --> 00:08:47,419
Entonces, bueno, ya pasamos a la canción

111
00:08:47,419 --> 00:08:49,019
Se abre

112
00:08:49,019 --> 00:09:08,440
Y entonces, bueno, este vídeo sería el que es un poco más complicado

113
00:09:08,440 --> 00:09:09,620
Por así decirlo

114
00:09:09,620 --> 00:09:11,700
La tarea 2

115
00:09:11,700 --> 00:09:14,259
Nos vamos a un Geniali

116
00:09:14,259 --> 00:09:19,200
También, que es, bueno, pues con un quiz

117
00:09:19,200 --> 00:09:31,360
What do baby mammals eat? Milk. Animals that eat other animals are carnivores. Mammals are covered with hair.

118
00:09:31,360 --> 00:09:39,559
Bueno, en fin, esto que habría que seguir rellenándolo

119
00:09:39,559 --> 00:09:50,279
Y luego pues tienen también su premio que es un juego para alejar animales de la granja en sus distintos recintos

120
00:09:52,279 --> 00:09:56,779
La verdad es que lo he probado con ellos en clase ayer y les ha entusiasmado

121
00:09:56,779 --> 00:10:03,879
Además, como es una unidad que ya tenemos muy trillada y que ya trabajamos en el segundo trimestre, en la segunda evaluación, pues todos lo han hecho fenomenal.

122
00:10:04,740 --> 00:10:18,679
La tarea tres sería esta ficha también interactiva, pues la que unimos así con flechas, que también la han hecho y también les ha divertido.

123
00:10:18,679 --> 00:10:29,279
Y entonces, bueno, de bones, y bastante visual.

124
00:10:29,700 --> 00:10:48,320
Si estas tres no funcionaran, iríamos un poco a esta casilla de salida y verían este vídeo que es un pelín más básico, que también es interactivo.

125
00:10:48,320 --> 00:11:05,220
Todo esto también está como animado en la clase con pósters y bueno, siempre, la verdad que los dos vídeos son sencillos.

126
00:11:05,220 --> 00:11:13,159
Yo he utilizado ambos en clase para trabajar con ellos y la verdad es que este que tenemos aquí ahora mismo es un poco más sencillo,

127
00:11:13,220 --> 00:11:17,139
por eso es el que hemos dejado luego para repostaje.

128
00:11:17,139 --> 00:11:20,860
Y luego la tarea 4

129
00:11:20,860 --> 00:11:24,570
Que vuelve a ser un workbook

130
00:11:24,570 --> 00:11:29,490
Y este, bueno, es el de pinchar globos

131
00:11:29,490 --> 00:11:33,049
Que van cayendo en el tren

132
00:11:33,049 --> 00:11:45,159
Ay, que se me va

133
00:11:45,159 --> 00:11:46,559
Bueno, pues eso

134
00:11:46,559 --> 00:11:49,379
Esto es lo que tienen que hacer ellos

135
00:11:49,379 --> 00:11:53,519
en la tarea 4

136
00:11:53,519 --> 00:11:55,740
y la tarea final

137
00:11:55,740 --> 00:11:58,909
que es un Kahoot

138
00:11:58,909 --> 00:12:02,490
que les sirva un poco para

139
00:12:02,490 --> 00:12:04,970
para evaluarlo

140
00:12:04,970 --> 00:12:05,970
ingresar el nombre

141
00:12:05,970 --> 00:12:08,730
ay lol se me ha quedado

142
00:12:08,730 --> 00:12:09,529
bueno pues también

143
00:12:09,529 --> 00:12:10,830
y

144
00:12:10,830 --> 00:12:15,620
es también sobre

145
00:12:15,620 --> 00:12:17,899
distintos tipos de mamíferos

146
00:12:17,899 --> 00:12:19,980
y bueno también

147
00:12:19,980 --> 00:12:21,740
la verdad es que también lo he hecho todo un poquito

148
00:12:21,740 --> 00:12:24,299
ensayo-error en clase y la verdad es que ha funcionado

149
00:12:24,299 --> 00:12:26,159
mucho y lo han

150
00:12:26,159 --> 00:12:27,980
encontrado bastante intuitivo

151
00:12:27,980 --> 00:12:32,100
y eso

152
00:12:32,100 --> 00:12:33,799
pero vamos que no voy a aburrir

153
00:12:33,799 --> 00:12:35,879
con esta parte, haciendo esta parte

154
00:12:35,879 --> 00:12:37,700
del vídeo también

155
00:12:37,700 --> 00:12:40,019
tengo que decir que

156
00:12:40,019 --> 00:12:42,480
que la verdad

157
00:12:42,480 --> 00:12:44,220
me ha encantado

158
00:12:44,220 --> 00:12:45,860
el curso, me ha encantado sobre todo esta parte

159
00:12:45,860 --> 00:12:47,679
y mira y al final del curso

160
00:12:47,679 --> 00:12:50,080
encontrarme con este tipo de actividades extra

161
00:12:50,080 --> 00:12:51,980
me ha facilitado

162
00:12:51,980 --> 00:12:53,919
también algunas

163
00:12:53,919 --> 00:12:54,539
cosas

164
00:12:54,539 --> 00:12:58,080
y bueno, pues con ganas de poder utilizar

165
00:12:58,080 --> 00:12:58,960
todo lo aprendido

166
00:12:58,960 --> 00:13:01,860
muchísimas gracias, espero que

167
00:13:01,860 --> 00:13:03,740
esté correcto y si no

168
00:13:03,740 --> 00:13:05,100
pues lo repetiremos el fin de semana

169
00:13:05,100 --> 00:13:06,480
adiós