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00:00:01,899 --> 00:00:20,019
Ahora, vamos a ver un poco el uso que estoy haciendo de Classroom, ¿vale? Como nuestro LMS. Aquí podemos ver las clases archivadas. He querido mostrarlo porque se vea que llevo utilizando Classroom desde 2015 en casi todas las clases que tengo asignadas.

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00:00:20,820 --> 00:00:24,679
Nos vamos a ver un ejemplo ya de clases presentes, como son estas que tenemos aquí.

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00:00:25,199 --> 00:00:32,100
Por ejemplo, si me voy a Ciencias de la Computación, que tengo aquí abierta, podemos ver un poco la estructura de la clase.

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00:00:34,240 --> 00:00:41,259
Esta ya es una asignatura non-LOE, que tiene sus propios bloques asociados a competencias específicas.

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00:00:41,439 --> 00:00:47,460
Competencias específicas 1, algoritmos y diagramas de flujo, 2, programación, en este caso, en el blog, etc.

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00:00:47,600 --> 00:00:48,820
Cada una con sus tareas.

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00:00:48,820 --> 00:00:54,439
Dentro de cada unidad hay unos apuntes elaborados por nosotros mismos

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00:00:54,439 --> 00:00:59,859
En los cuales se explica al alumno la materia que tiene que estudiar y que tiene que aprender

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00:00:59,859 --> 00:01:03,859
Para facilitarle al alumno el aprendizaje de la materia

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00:01:03,859 --> 00:01:06,659
Te lo puedo encargar porque tiene muchísimos gráficos

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00:01:06,659 --> 00:01:11,280
Porque son apuntes con muchos gráficos de diagramas de flujo en este caso

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00:01:11,280 --> 00:01:14,799
Pero bueno, aquí están los apuntes de la asignatura

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00:01:14,799 --> 00:01:24,280
Por ejemplo, aquí están gráficos a los que el alumno accede para aprender la materia

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00:01:24,280 --> 00:01:30,180
Bien, un poco más sobre el claro cómo está realizado

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00:01:30,180 --> 00:01:35,939
Bueno, al principio hay también una programación reducida de la asignatura

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00:01:35,939 --> 00:01:40,719
que explica cómo evaluamos los distintos criterios específicos a través de los criterios de evaluación

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00:01:40,719 --> 00:01:59,540
con los porcentajes asociados, la forma de evaluar, el material necesario y luego además tenemos una programación también reducida, modificada para alumnos con necesidades educativas especiales, donde se adecua un poquito la programación a este tipo de alumnos.

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00:01:59,540 --> 00:02:02,120
tenemos las distintas tareas

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00:02:02,120 --> 00:02:04,140
por poner un ejemplo de las formas que trabajamos

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00:02:04,140 --> 00:02:05,540
trabajamos mucho con cooperativo

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00:02:05,540 --> 00:02:07,579
los alumnos tienen aquí una plantilla en el propio claro

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00:02:07,579 --> 00:02:09,080
donde ellos se van identificando

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00:02:09,080 --> 00:02:11,139
con los distintos roles de supervisor

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00:02:11,139 --> 00:02:13,639
coordinador, responsable de material

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00:02:13,639 --> 00:02:15,340
portavoz de silencio, esta es una estructura

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00:02:15,340 --> 00:02:17,319
de grupo de expertos

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00:02:17,319 --> 00:02:19,639
grupo base aquí arriba y grupo de expertos luego arriba

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00:02:19,639 --> 00:02:21,099
según la

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00:02:21,099 --> 00:02:23,199
tarea de cada grupo de expertos

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00:02:23,199 --> 00:02:25,199
hacemos los puzzles de Aronson

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00:02:25,199 --> 00:02:26,599
y funciona muy bien

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00:02:26,599 --> 00:02:29,379
de hecho el trabajo cooperativo

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00:02:29,379 --> 00:02:34,020
es tan importante para nosotros que incluso evaluamos de forma cooperativa

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00:02:34,020 --> 00:02:39,560
muchísimas de las tareas que realizamos, ¿no? Por ejemplo, vamos a coger, por ejemplo,

35
00:02:39,560 --> 00:02:49,599
un proyecto que tengamos hecho aquí, este de calculadora gráfica, que evaluamos mediante rúbrica, ¿vale?

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00:02:49,620 --> 00:02:58,400
Evaluamos mediante rúbrica, este es de la calculadora gráfica, este no llegó a ser evaluado mediante rúbrica,

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00:02:58,400 --> 00:03:00,280
vamos a coger otro

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00:03:00,280 --> 00:03:02,759
Catch Fruit

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00:03:02,759 --> 00:03:04,860
Catch Fruit sí que fue evaluado mediante la rúbrica

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00:03:04,860 --> 00:03:06,879
aquí está la rúbrica, en la cual la rúbrica

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00:03:06,879 --> 00:03:08,259
no solo evaluamos

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00:03:08,259 --> 00:03:10,419
lo que es el proyecto técnico

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00:03:10,419 --> 00:03:12,620
que tienen que realizar, el programa que tienen que realizar

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00:03:12,620 --> 00:03:14,439
sino incluso todo el trabajo cooperativo

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00:03:14,439 --> 00:03:16,520
gestión de la ayuda, gestión de tu número de palabras

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00:03:16,520 --> 00:03:18,620
respecto a las decisiones, para que también tenga

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00:03:18,620 --> 00:03:20,879
mucho peso a la hora de evaluar un proyecto

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00:03:20,879 --> 00:03:23,039
que es la base de esta asignatura

49
00:03:23,039 --> 00:03:23,939
trabajo por un proyecto

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00:03:23,939 --> 00:03:26,919
todo lo que es el trabajo cooperativo

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00:03:26,919 --> 00:03:27,699
¿de acuerdo?

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00:03:28,400 --> 00:03:30,900
trabajamos también con aprendizaje invertido