1 00:00:01,459 --> 00:00:10,900 Buenos días, mi nombre es Adrián Martín Soto, con DNI 5, 2, 9, 0, 7, 3, 8, 0 y C de casa. 2 00:00:11,400 --> 00:00:17,199 Voy a explicar la plataforma digital como entorno de aprendizaje, que en este caso ha sido Google Classroom. 3 00:00:17,820 --> 00:00:24,079 Como es esta la visión general de este entorno de aprendizaje y que se pincha por dentro de la clase de segundo B, 4 00:00:24,960 --> 00:00:29,339 pues encontramos un tablón, como un tablón de anuncios, donde nos indica todas las cosas importantes. 5 00:00:29,339 --> 00:00:35,039 Dentro del tablón también tenemos trabajo de clase, personas y calificaciones que ahora iremos explicando más detenidamente. 6 00:00:35,780 --> 00:00:43,240 Como he dicho, dentro del tablón tenemos aquí un código de clase que si lo vemos bien, este código de clase lo que nos va a ayudar es luego a poder introducir a los alumnos 7 00:00:43,240 --> 00:00:49,060 y que puedan estar dentro de nosotros dentro de esta plataforma digital para poder trabajar todas las actividades y contenidos juntos. 8 00:00:49,460 --> 00:00:50,939 De esta forma se ve más fácilmente. 9 00:00:51,579 --> 00:01:02,100 Si vamos a despegar arriba, como he dicho anteriormente, dentro del trabajo de clase, pues está dividido, como habéis visto, por tema 1, tema 2 y tema 3 dentro de la asignatura de ciencias naturales, ¿vale? 10 00:01:02,100 --> 00:01:11,120 En segundo y primaria. Vamos a trabajar en diferentes aspectos para poder conseguir todos los contenidos y criterios, en este caso, que los alumnos necesitan conseguir para tener todas las competencias. 11 00:01:11,620 --> 00:01:20,500 En primer lugar, encontramos la actividad en etiqueta, ¿vale? Es una actividad que realizamos al principio del curso, donde utilizamos este cartel que está sacado de la web, ¿vale? 12 00:01:20,500 --> 00:01:28,739 Es un cartel que se ha sacado de la web en etiquetade.com, donde los alumnos tenían que concienciarse y en grupos trabajar y elaborar alguna norma para los compañeros. 13 00:01:29,700 --> 00:01:34,519 También hicimos un juego interactivo para conseguir con el bienestar digital en quiz. 14 00:01:35,019 --> 00:01:39,400 Es una actividad interactiva en la que los alumnos se concienciaban más por qué tenemos que hacer esto y por qué tenemos que trabajar esto. 15 00:01:39,799 --> 00:01:45,700 De esta forma, con diferentes preguntas y respuestas, ellos se motivaban para poder aprender de qué es esto de bienestar digital y por qué lo trabajamos. 16 00:01:45,700 --> 00:01:50,140 en todos los temas que en un hecho de menos 17 00:01:50,140 --> 00:01:51,719 encontramos una auto-evaluación 18 00:01:51,719 --> 00:01:53,920 una hetero-evaluación 19 00:01:53,920 --> 00:01:56,200 y una co-evaluación, donde los alumnos se van a 20 00:01:56,200 --> 00:01:58,239 evaluar a través de formularios 21 00:01:58,239 --> 00:02:00,560 de Google, individualmente 22 00:02:00,560 --> 00:02:02,319 o por equipo, ya sabéis depende de la actividad 23 00:02:02,319 --> 00:02:04,459 para ver cómo hemos conseguido todos estos contenidos 24 00:02:04,459 --> 00:02:06,239 si se han superado, si les han gustado 25 00:02:06,239 --> 00:02:08,099 si nos han gustado, si han participado, pues varias 26 00:02:08,099 --> 00:02:10,360 preguntas donde los docentes que somos nosotros 27 00:02:10,360 --> 00:02:12,360 podemos ver y evaluar con mayor 28 00:02:12,360 --> 00:02:12,900 facilidad 29 00:02:13,900 --> 00:02:21,740 También hemos realizado un campo con pervículos de celebración propia en el que en el campo si pinchan los animales pues consiguen diferentes actividades. 30 00:02:22,060 --> 00:02:26,620 Si pinchan la jirafa podrán observar un vídeo explicativo de los animales vertebrados para repasarlo. 31 00:02:27,180 --> 00:02:32,120 Si pinchamos en el león haremos un juego interactivo en World War, igual de todos los animales vertebrados. 32 00:02:33,020 --> 00:02:42,280 Y si pinchamos en el tigre pues haremos otra plataforma como SeducaPlay donde podemos en este caso pues trabajar con ellos y poder hacer la actividad de una manera más dinámica. 33 00:02:42,280 --> 00:02:47,500 Hacemos un juego en el que ellos participan y tienen que clasificar los animales vertebrados por diferentes sitios. 34 00:02:51,699 --> 00:02:58,319 Por otro lado, hemos realizado un Google Site en el que trabajamos los animales vertebrados. 35 00:02:58,479 --> 00:03:06,699 Esta actividad es muy llamativa porque los alumnos pueden ver varias galerías de imágenes aquí debajo donde ellos ven los animales 36 00:03:06,699 --> 00:03:11,500 y en el desplegado de arriba pueden utilizar las diferentes secciones de los tipos de animales vertebrados, 37 00:03:11,620 --> 00:03:18,500 mamíferos, aves, reptiles, peces y anfibios, donde pueden ir pinchando y tienen un breve resumen de una definición de qué son los mamíferos 38 00:03:18,500 --> 00:03:26,360 y un vídeo explicativo. Algunos vídeos, como he comentado antes, son de la oración propia y otros vídeos son cogidos de otros docentes 39 00:03:26,360 --> 00:03:30,060 en los que hemos habido pinchado su enlace para poder trabajar con ellos y utilizarlos. 40 00:03:35,849 --> 00:03:44,870 Como he dicho anteriormente, dentro del tablón tenemos trabajo de clase, que lo hemos mencionado ahora mismo, 41 00:03:44,870 --> 00:04:01,870 Y por otro lado, personas. Las personas que son, pues son los alumnos que están aquí incluidos, ¿vale? Una vez que incluimos a los alumnos, pues aparecen aquí. Por protección de datos, pues he cambiado los nombres para que no aparezcan los alumnos con sus nombres y apellidos, así que son usuarios. De esta forma, pues podemos ver un ejemplo, cómo podemos trabajarlo para que no haya ninguna duda. 42 00:04:01,870 --> 00:04:13,310 Y por último tenemos las calificaciones. En las calificaciones aparece el porcentaje de cada actividad que yo he marcado y la calificación que tiene cada alumno a la hora de realizarlo. 43 00:04:13,430 --> 00:04:25,870 Cuando hace la actividad, tanto sea en equipo como en forma individual, el alumno obtiene una calificación que luego al final se hace una media de todas las puntuaciones para ver si hemos conseguido los contenidos que hemos necesitado o que no hemos necesitado.