1
00:00:00,410 --> 00:00:04,030
Buenos días, vamos a realizar la tarea número 6.

2
00:00:04,790 --> 00:00:10,769
En primer lugar, vamos a ver una infografía del Sistema Solar, con sus diferentes apartados.

3
00:00:11,289 --> 00:00:18,690
Esta tarea estaría para alumnos de primero de primaria en el área de Ciencias Sociales

4
00:00:18,690 --> 00:00:21,350
y también utilizaríamos en el área de Plástica.

5
00:00:22,030 --> 00:00:26,649
Dentro de esta infografía vamos a ver lo que es el Sol, lo que es el Sistema Solar,

6
00:00:26,649 --> 00:00:29,489
a continuación los planetas

7
00:00:29,489 --> 00:00:31,250
el siguiente punto sería la Luna

8
00:00:31,250 --> 00:00:32,429
con sus diferentes fases

9
00:00:32,429 --> 00:00:35,630
los movimientos de la Tierra, rotación y traslación

10
00:00:35,630 --> 00:00:37,630
y para finalizar el Universo

11
00:00:37,630 --> 00:00:39,310
esta infografía estaría

12
00:00:39,310 --> 00:00:40,950
basada en una plantilla

13
00:00:40,950 --> 00:00:42,009
de la Estación de Aprendizaje

14
00:00:42,009 --> 00:00:45,210
como he dicho anteriormente tocaríamos el área de Ciencias Sociales

15
00:00:45,210 --> 00:00:47,229
y de Plástica, su temporalización

16
00:00:47,229 --> 00:00:48,310
sería de dos semanas

17
00:00:48,310 --> 00:00:50,469
y el tema a trabajar sería

18
00:00:50,469 --> 00:00:52,109
propiamente el Sistema Solar

19
00:00:52,109 --> 00:00:54,609
haríamos una breve justificación

20
00:00:54,609 --> 00:00:56,390
de por qué hemos elegido el Sistema Solar

21
00:00:56,390 --> 00:01:02,950
qué competencias trabajamos en esta situación de aprendizaje, cuáles son los contenidos que abordamos.

22
00:01:03,270 --> 00:01:11,049
A continuación veremos una metodología, en ella realizaremos también una maqueta de los diferentes planetas con la ayuda de los padres.

23
00:01:12,909 --> 00:01:17,010
A continuación, unos recursos para finalizar con los criterios de evaluación.

24
00:01:17,010 --> 00:01:27,269
Una vez vista la situación de aprendizaje y la infografía del sistema solar, pasaríamos al cuaderno de raíces y al cuaderno de raíces.

25
00:01:27,790 --> 00:01:42,469
Entraríamos con nuestro usuario y contraseña, iríamos al apartado de alumnado, alumnado, seguimiento académico y dentro del seguimiento académico iríamos al cuaderno de clase.

26
00:01:42,469 --> 00:02:10,110
En primer lugar, pidimos una serie de parámetros que los tres fundamentales son los ítems evaluables, las tareas y los controles. Una vez visto las categorías evaluables, iremos al modelo de calificación. Estas son las seis áreas que tenemos nosotros en este momento y a las que hemos realizado las diferentes actividades evaluables sería en el área de Ciencias de la Naturaleza y en el área de Lengua Castellana y Literatura.

27
00:02:10,110 --> 00:02:24,819
Dentro de las actividades evaluables que hemos realizado, también veríamos también, además, dentro de esta propia área, el peso que hemos dado a cada una de estas tareas,

28
00:02:24,819 --> 00:02:36,319
que serían la de ITS evaluables con un peso del 30%, la de tareas con un peso de la media del 30% y la de controles con un peso en la asignatura y la calificación de un 40%.

29
00:02:36,319 --> 00:02:42,560
Y después veríamos una serie de actividades evaluables que hemos realizado en las diferentes áreas.

30
00:02:43,060 --> 00:02:51,599
Para ello elegiríamos a nuestros alumnos de ciencias naturales, tercera evaluación y hemos realizado una tarea dentro de los ítems evaluables,

31
00:02:52,500 --> 00:03:00,340
una tarea propiamente en el área de tareas y también hubiéramos realizado otra tarea más dentro de los controles.

32
00:03:00,340 --> 00:03:12,340
Una vez visto el cuaderno de raíces, vamos a pasar al área número 5 en el que realizamos una infografía con el espacio de actividades de distintos ritmos de aprendizaje.

33
00:03:12,860 --> 00:03:24,879
En cada una de estas tareas, tarea 1, 2, 3, 4, tarea final y el repostaje, hemos realizado un enlace a diferentes enlaces.

34
00:03:24,879 --> 00:03:46,240
Por ejemplo, en la tarea número uno, nos llevaría a un vídeo de YouTube. En la tarea número dos, los alumnos irían a un Geniali y realizarían esta actividad sobre el Sistema Solar.

35
00:03:46,240 --> 00:03:53,699
en la tarea número 3 harían otra actividad

36
00:03:53,699 --> 00:03:56,360
que en este caso sería un light work 6 sobre

37
00:03:56,360 --> 00:03:59,120
el sistema solar y sobre los planetas

38
00:03:59,120 --> 00:04:03,699
del sistema solar, en la siguiente tarea

39
00:04:03,699 --> 00:04:05,560
tarea número 4

40
00:04:05,560 --> 00:04:10,219
realizarían otra actividad que en este caso

41
00:04:10,219 --> 00:04:13,280
sería un quiz y tendría que

42
00:04:13,280 --> 00:04:15,060
contestar a las diferentes preguntas

43
00:04:15,060 --> 00:04:19,839
y pues tendríamos una tarea de repostaje

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00:04:19,839 --> 00:04:22,199
para aquellos alumnos con diferentes ritmos de aprendizaje

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00:04:22,199 --> 00:04:27,040
y en ellas para afianzar los conocimientos que no hayan adquirido

46
00:04:27,040 --> 00:04:30,519
tendríamos otro vídeo del sistema solar.

47
00:04:34,240 --> 00:04:37,579
Y para finalizar tendríamos una tarea final

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00:04:37,579 --> 00:04:43,220
y en esta tarea final sería un Geniali también sobre el sistema solar

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00:04:43,220 --> 00:04:47,860
y tendrían que realizarlo y contestar a las diferentes preguntas.

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00:04:47,860 --> 00:04:55,079
Estas son las tres tareas, las tres áreas que hemos realizado

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00:04:55,079 --> 00:05:00,500
Sobre el área número 3, área número 4 y área número 5

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00:05:00,500 --> 00:05:02,300
Muchas gracias por su atención