1 00:00:00,620 --> 00:00:07,799 Hola, soy María Hernando, profesora de formación profesional de la Especialidad de Análisis y Química Industrial. 2 00:00:08,419 --> 00:00:12,099 En este vídeo, presento mi ecosistema de evaluación digital. 3 00:00:16,280 --> 00:00:19,780 Para el registro y almacenamiento seguro de las calificaciones, 4 00:00:20,359 --> 00:00:25,539 utilizo el Excel oficial proporcionado por la Subdirección General de Inspección Educativa. 5 00:00:25,539 --> 00:00:33,740 Como se observa, esta herramienta me permite llevar un seguimiento riguroso y organizado del desempeño del alumnado. 6 00:00:33,920 --> 00:00:38,140 desglosado por resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. 7 00:00:38,880 --> 00:00:44,619 Además, la herramienta genera analíticas e informes visuales que interpreto continuamente. 8 00:00:47,159 --> 00:00:53,479 Para configurar las actividades y diversificar los formatos, combino diferentes estrategias digitales. 9 00:00:53,479 --> 00:01:03,600 En el desarrollo de los proyectos, aplico la heteroevaluación, pero también integro actividades específicas de autoevaluación y procesos de coevaluación entre iguales. 10 00:01:03,600 --> 00:01:15,599 Para garantizar el máximo rigor en todas las estrategias, empleo instrumentos cualitativos avanzados integrados en la plataforma, concretamente escalas de valoración y rúbricas digitales. 11 00:01:16,239 --> 00:01:23,459 Su uso me permite objetivar la evaluación de manera precisa y dejar los criterios totalmente transparentes para los estudiantes. 12 00:01:29,629 --> 00:01:34,150 La comunicación de los resultados se realiza a través de medios digitales seguros. 13 00:01:34,969 --> 00:01:45,530 Aquí muestro un resumen para que el alumno vea su progreso global y comparto de forma privada en un estén donde puede consultar su avance de forma continua. 14 00:01:46,310 --> 00:01:48,730 También comparto los proyectos ya corregidos. 15 00:01:48,730 --> 00:01:55,090 De esta manera, combino la evaluación del docente con estrategias que fomentan su autoevaluación, 16 00:01:55,810 --> 00:02:01,250 permitiéndole contrastar su progreso con los criterios de evaluación exigidos en todo momento. 17 00:02:07,530 --> 00:02:12,270 Finalmente, la retroalimentación proporcionada es cualitativa y orientadora. 18 00:02:12,969 --> 00:02:14,090 Aquí muestro un ejemplo. 19 00:02:15,629 --> 00:02:22,550 Al calificar la tarea, selecciono los descriptores de la rúbrica y proporciono orientaciones en el texto. 20 00:02:22,550 --> 00:02:30,490 Para ayudar al alumno a comprender sus errores, utilizo anotaciones visuales directamente sobre su PDF entregado. 21 00:02:30,490 --> 00:02:37,030 Estas marcas y comentarios guían su mejora de forma precisa y adaptada a su trabajo. 22 00:02:38,090 --> 00:02:39,449 Muchas gracias.