1 00:00:00,000 --> 00:00:09,000 Buenas tardes, para terminar con la tarea del área 6 y poder concluir este curso de 2 00:00:09,000 --> 00:00:16,000 competencia digital del frente del nivel A2, vamos a hacer la presentación, gracias a 3 00:00:16,000 --> 00:00:24,000 la herramienta de OBS, de las diferentes, el área 3, el área 4 y el área 5. 4 00:00:24,000 --> 00:00:38,000 Con respecto al área 3, tenemos en relación a la enseñanza y el aprendizaje, como dice 5 00:00:38,000 --> 00:00:45,000 el profesor inglés, se ha utilizado una sesión de 4 días sobre un viaje eventual a Nueva 6 00:00:45,000 --> 00:00:52,000 York para los alumnos de grado medio en Administración de Finanzas, donde el objetivo fundamental 7 00:00:52,000 --> 00:00:59,000 es fomentar la expresión oral y escrita en inglés. Para ello, vamos, estos alumnos 8 00:00:59,000 --> 00:01:04,000 que estudian Administración tienen el objetivo final de desarrollar su habilidad en inglés 9 00:01:04,000 --> 00:01:11,000 para crear su propia agencia de viajes. Según los objetivos de ETAPA tienen unas competencias 10 00:01:11,000 --> 00:01:17,000 específicas, como aparece en este documento, y los objetivos básicos son los contenidos 11 00:01:18,000 --> 00:01:24,000 de los estudiantes. En los criterios de evaluación, es muy importante que desde el principio ellos 12 00:01:24,000 --> 00:01:31,000 tengan la rúbrica, que sepan que la evaluación va a ser un 50%, una heteroevaluación por 13 00:01:31,000 --> 00:01:39,000 parte del profesor y otro 50%, una coevaluación, ya que como tenemos 30 estudiantes en este 14 00:01:39,000 --> 00:01:49,000 grupo, va a haber 10 grupos de 3 estudiantes y cada grupo va a coevaluar a los otros 9. 15 00:01:49,000 --> 00:01:55,000 Estos alumnos tendrán que hacer un viaje virtual a la ciudad de Nueva York utilizando 16 00:01:55,000 --> 00:02:03,000 herramientas PIC, como Canva, Excel Learning, Geniali y cualquier otro tipo de recursos. 17 00:02:03,000 --> 00:02:07,000 Como explico también en la presentación de PowerPoint que he añadido a las tareas. 18 00:02:07,000 --> 00:02:21,000 Esto con respecto a la M3 enseñanza. En el M4, en cuanto a la evaluación y la retroalimentación, 19 00:02:21,000 --> 00:02:35,000 vemos que aparece esta forma de evaluar tanto en raíces como en el aula virtual. 20 00:02:35,000 --> 00:02:44,000 Aquí tengo algunos pantallazos. Esta es de la categoría del libro de calificaciones 21 00:02:44,000 --> 00:02:56,000 del aula virtual. Se abre una línea evaluable de raíces, que voy a cerrar ahora. 22 00:02:56,000 --> 00:03:05,000 Aquí tenemos, como ya hemos dicho, la categoría del libro de calificaciones del aula virtual. 23 00:03:05,000 --> 00:03:22,000 Aquí están las categorías subordinadas del libro de calificaciones. 24 00:03:22,000 --> 00:03:31,000 Aquí había un documento que inserté sobre un vocabulario. 25 00:03:31,000 --> 00:03:39,000 Aquí tenemos la creación de cuestionarios, la vista premia en el aula virtual. 26 00:03:39,000 --> 00:03:48,000 Y volviendo a raíces, los modelos de calificación, como se puede apreciar aquí. 27 00:03:49,000 --> 00:03:55,000 Añadiendo las tareas diarias, los controles, los exámenes. 28 00:03:55,000 --> 00:04:01,000 Esto en lo referente al área número 4 de evaluación y de retroalimentación. 29 00:04:01,000 --> 00:04:10,000 Y para terminar esta presentación, en el área 5 vemos que hay, en el área 5 aquí tenemos, 30 00:04:11,000 --> 00:04:16,000 se ha vuelto a cerrar el documento, aquí tenemos, en cuanto al empoderamiento de los alumnos, 31 00:04:19,000 --> 00:04:24,000 tenemos este PowerPoint interactivo, 32 00:04:28,000 --> 00:04:34,000 donde tenemos un espacio de actividades con rango distinto de aprendizaje. 33 00:04:34,000 --> 00:04:41,000 Aquí tenemos la primera parte. 34 00:04:41,000 --> 00:04:50,000 En cuanto al inicio, los alumnos van a ver estas instrucciones para realizar las actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 35 00:04:50,000 --> 00:04:58,000 Ellos deben de entender que en esta tarea tienen que hacer poco a poco lo que puedan ir haciendo. 36 00:04:58,000 --> 00:05:08,000 Primero tienen que entender todos los pasos y que tienen que entender que es obligatorio que lleguen hasta el apartado número 3. 37 00:05:08,000 --> 00:05:15,000 En el caso que no puedan seguir, volverán al reportaje que vamos a ver ahora y en el que puedan seguir y llegar a la meta. 38 00:05:15,000 --> 00:05:23,000 Pero siempre cada uno utilizando el ritmo que pueda entender y conseguir, 39 00:05:23,000 --> 00:05:28,000 sin necesidad de hacer una especie de comparativa a quien llega antes. 40 00:05:28,000 --> 00:05:33,000 He añadido también un audio para que los alumnos puedan… 41 00:05:33,000 --> 00:05:36,000 Si se escucha el audio… 42 00:05:36,000 --> 00:05:38,000 Hola, buenos días. 43 00:05:38,000 --> 00:05:43,000 ¿Os explico las instrucciones para que realicéis esta actividad según el ritmo que… 44 00:05:43,000 --> 00:05:48,000 Creo que el haber insertado un audio les puede ayudar a los alumnos. 45 00:05:49,000 --> 00:06:01,000 Luego tienen una visita virtual a Nueva York, donde los alumnos tendrán que hacer aquí un documento de la mediateca que está cargado. 46 00:06:04,000 --> 00:06:08,000 En Educamadrid se está leyendo el documento. 47 00:06:08,000 --> 00:06:10,000 Tarda más de un segundo hasta aquí. 48 00:06:14,000 --> 00:06:16,000 ¿Dónde está la ciudad de Nueva York? 49 00:06:16,000 --> 00:06:18,000 No me deja cerrar esta pantalla. 50 00:06:19,000 --> 00:06:34,000 A continuación, en el apartado 3, tiene un genial que diseñé sobre ejercicios de la ciudad de Nueva York. 51 00:06:35,000 --> 00:06:37,000 Es abierto. 52 00:06:41,000 --> 00:06:54,000 Una vez que el alumno llegue al apartado 3, si le ha costado la tarea, no tendrá ningún… 53 00:06:54,000 --> 00:06:59,000 Podrá perfectamente ir al repostaje. 54 00:07:00,000 --> 00:07:06,000 Y en el repostaje tiene un pequeño vídeo explicativo muy corto sobre… 55 00:07:06,000 --> 00:07:11,000 Bueno, esta es publicidad, un vídeo de YouTube sobre la ciudad de Nueva York. 56 00:07:14,000 --> 00:07:16,000 Ahora sale la publicidad. 57 00:07:16,000 --> 00:07:18,000 Pero aquí está… 58 00:07:20,000 --> 00:07:22,000 Se salta la publicidad. 59 00:07:23,000 --> 00:07:25,000 Y es un vídeo donde explica… 60 00:07:25,000 --> 00:07:33,000 Así, los irlandeses huidos de la gran hambruna que azotó su país entre 1845 y 1849. 61 00:07:33,000 --> 00:07:35,000 Así, los afroamericanos… 62 00:07:35,000 --> 00:07:40,000 …para que cuando lleguen al repostaje puedan ir otra vez hacia atrás. 63 00:07:42,000 --> 00:07:49,000 De todas formas, los alumnos que ellos vean que están a su ritmo, que están más capacitados, 64 00:07:49,000 --> 00:07:56,000 podrán seguir en esta tarea y llegarán. 65 00:07:56,000 --> 00:07:59,000 Yo le he añadido un recurso más. 66 00:07:59,000 --> 00:08:07,000 En el 4 tendrán una live worksheet sobre la ciudad de Nueva York. 67 00:08:07,000 --> 00:08:10,000 Es bastante interesante. 68 00:08:13,000 --> 00:08:16,000 Es un documento bastante completo. 69 00:08:16,000 --> 00:08:19,000 No es fácil, pero es muy interesante, es muy interactivo. 70 00:08:19,000 --> 00:08:21,000 Aquí los estudiantes lo pueden ver. 71 00:08:22,000 --> 00:08:25,000 Esta es una pequeña presentación sobre el documento. 72 00:08:28,000 --> 00:08:32,000 Una vez que terminen… 73 00:08:33,000 --> 00:08:35,000 Vamos a ir cerrando ventanas. 74 00:08:40,000 --> 00:08:42,000 Una vez que terminen… 75 00:08:47,000 --> 00:08:51,000 La número 4 pasaría… 76 00:08:52,000 --> 00:08:54,000 Aquí lo podemos ver en la presentación. 77 00:08:56,000 --> 00:09:00,000 Los estudiantes cuando lleguen a este momento de la presentación… 78 00:09:02,000 --> 00:09:04,000 Se está abriendo el documento segundo. 79 00:09:17,000 --> 00:09:21,000 Llegarían a un documento mucho más completo sobre la historia de Nueva York. 80 00:09:22,000 --> 00:09:24,000 Es un documento… 81 00:09:25,000 --> 00:09:33,000 Es un vídeo en inglés más largo sobre YouTube. 82 00:09:35,000 --> 00:09:37,000 O sea, es un vídeo de YouTube. 83 00:09:37,000 --> 00:09:41,000 Donde los estudiantes pueden perfectamente… 84 00:09:47,000 --> 00:09:54,000 Donde pueden seguir perfectamente la publicidad de YouTube. 85 00:09:56,000 --> 00:09:59,000 Y también pueden ver la presentación. 86 00:09:59,000 --> 00:10:06,000 Donde pueden seguir perfectamente la publicidad de YouTube. 87 00:10:08,000 --> 00:10:10,000 Y aquí aparece… 88 00:10:12,000 --> 00:10:17,000 Un documento muy interesante en inglés sobre la historia de Nueva York. 89 00:10:20,000 --> 00:10:23,000 Cómo se construye la ciudad y el desarrollo posterior de la ciudad. 90 00:10:23,000 --> 00:10:25,000 Y para terminar… 91 00:10:26,000 --> 00:10:28,000 La meta final… 92 00:10:30,000 --> 00:10:32,000 Utilizando quizzes… 93 00:10:33,000 --> 00:10:44,000 Se ha desarrollado un trabajo donde ellos pueden llegar a un ejercicio final. 94 00:10:44,000 --> 00:10:46,000 Un reto a ver lo que han aprendido. 95 00:10:47,000 --> 00:10:53,000 Bueno, pues hasta aquí ha sido mi presentación sobre la carrera 6. 96 00:10:53,000 --> 00:11:03,000 La carrera 6 de las tareas 3, 4 y 5 del curso de competencia digital docente nivel A2. 97 00:11:03,000 --> 00:11:06,000 Que me ha parecido bastante interesante. 98 00:11:07,000 --> 00:11:12,000 Muchísimas gracias y gracias por haber creado este curso.