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00:00:00,000 --> 00:00:10,000
Muy buenas, soy Sergio Fernández Ramos y os voy a presentar las tareas 4, 5 y 6 del curso de competencia digital docente nivel A2.

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00:00:10,000 --> 00:00:18,000
En primer lugar, la tarea 4, consistente en la realización de una infografía sobre nuestra situación de aprendizaje,

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00:00:18,000 --> 00:00:26,000
en mi caso destinada a abordar aspectos como la ética y la moral dentro de la asignatura de educación en valores cívicos y éticos.

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00:00:26,000 --> 00:00:40,000
Tras la portal encontraríamos una diapositiva con los objetivos generales que se van a tratar de desarrollar a lo largo de la secuencia de actividades.

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00:00:40,000 --> 00:00:45,000
Algunos de estos objetivos podrían ser comprender y distinguir los conceptos de ética y moral,

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00:00:45,000 --> 00:00:52,000
conocer los dilemas éticos y reflexionar sobre el papel que desempeñan nuestros valores a la hora de tomar decisiones de esta índole,

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00:00:52,000 --> 00:01:00,000
también favorecer el desarrollo de habilidades sociales básicas e incluso promover el desarrollo de la competencia digital docente.

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00:01:00,000 --> 00:01:10,000
Posteriormente, veríamos una diapositiva en la que se muestra la temporalización de la secuencia situación de aprendizaje

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00:01:10,000 --> 00:01:17,000
con una primera sesión destinada a la presentación de la misma y la organización de los grupos de alumnos,

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00:01:17,000 --> 00:01:22,000
los cuales serán una metodología de aprendizaje cooperativo.

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00:01:22,000 --> 00:01:32,000
Tras ello tendríamos una segunda sesión en la que veríamos conceptos como los de ética y moral, así como los dilemas morales.

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00:01:32,000 --> 00:01:41,000
Y ya en la tercera y cuarta sesión se empezaría a preparar el proyecto final consistente de la realización de un videopodcast

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00:01:41,000 --> 00:01:53,000
en el cual los grupos de alumnos deberán realizar un debate sobre algún tema que en la actualidad esté suscitando o suscite un cierto debate moral

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00:01:53,000 --> 00:02:01,000
como podría ser el desarrollo de las inteligencias artificiales, como podría ser la eutanasia o como podría ser el aborto, por ejemplo.

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00:02:01,000 --> 00:02:10,000
En esta tercera y cuarta sesión se repartirían los temas entre los grupos y estos procederían a recoger información al respecto

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00:02:10,000 --> 00:02:21,000
con la cual realizar su videopodcast y tener los argumentos necesarios para el debate que en este han demostrado.

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00:02:21,000 --> 00:02:28,000
Y luego la quinta y la octava sesión consistiría en la presentación de los videopodcasts de los grupos de clase.

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00:02:28,000 --> 00:02:38,000
Aproximadamente intentaríamos que fueran dos podcasts por sesión y procederíamos a realizar un pequeño debate en el total del grupo

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00:02:38,000 --> 00:02:47,000
sobre cada uno de los temas abordados. ¿La forma de evaluarlo? Pues en primer lugar a través de un diario de aprendizaje

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00:02:47,000 --> 00:02:54,000
en el cual cada alumno nos trate de mostrar las reflexiones y los aprendizajes que ha ido realizando a lo largo de las actividades.

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00:02:54,000 --> 00:03:00,000
Luego pues obviamente tendríamos en cuenta el proyecto final, es decir, el videopodcast que han realizado los grupos

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00:03:00,000 --> 00:03:08,000
y también pues llevaríamos a cabo una covaluación para conocer la manera en la que han trabajado los alumnos dentro de sus grupos

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00:03:08,000 --> 00:03:14,000
y la participación y la actitud de cada uno de ellos en las actividades.

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00:03:14,000 --> 00:03:21,000
A continuación vamos a pasar a ver la tarea 4, consistente en la realización de tres tareas de evaluación.

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00:03:22,000 --> 00:03:29,000
La primera de ellas tendríamos pues una pregunta consistente en una respuesta de verdadero y falso.

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00:03:31,000 --> 00:03:43,000
En la segunda encontraríamos aquí una caja en la cual los alumnos habrán de llevar a cabo una reflexión sobre lo que han aprendido a lo largo de la sesión

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00:03:43,000 --> 00:03:48,000
lo cual podría venir muy bien a la hora de realizar el diario de aprendizaje.

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00:03:48,000 --> 00:04:00,000
Y tras ello tendríamos el cuestionario de multirespuesta con cuatro preguntas que se solicitaba en las instrucciones de la tarea.

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00:04:02,000 --> 00:04:10,000
Ahora vamos a pasar a ver el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje en el cual consiste la tarea 5.

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00:04:11,000 --> 00:04:21,000
En el primer punto teníamos las instrucciones que se le brindarían a los alumnos para que éstos realizaran la tarea, como podemos ver aquí.

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00:04:24,000 --> 00:04:37,000
Tras ello tendríamos un vídeo de YouTube en el cual se abordan brevemente los conceptos de ética y de moral, como vemos aquí.

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00:04:38,000 --> 00:04:48,000
Y tras ello procederíamos a ver una presentación de Canva, la tengo abierta aquí para no alargar demasiado el vídeo.

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00:04:50,000 --> 00:05:03,000
En esta presentación se abordarían aspectos como las dimensiones del hombre, qué es la ética y demás para profundizar en los contenidos.

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00:05:04,000 --> 00:05:16,000
Tras ello pasarían a trabajar un live worksheet en el cual se abordan ciertos dilemas morales.

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00:05:16,000 --> 00:05:33,000
Aquí tendríamos, por ejemplo, una tarea de unir puntos, una de arrastrar palabras a los huecos y de seleccionar distintas opciones a una pregunta.

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00:05:34,000 --> 00:05:54,000
Tras ello los alumnos en caso de encontrar dificultades podrían proceder a realizar la tarea de repostaje, consistente en la realización de otro vídeo explicativo sobre la temática de la ética y la moral para tratar de profundizar en los conocimientos.

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00:05:55,000 --> 00:06:15,000
Y tras ello, una vez realizadas estas tareas, podrían o volver a hacer todo el proceso anterior o incluso pasar a la tarea 4, consistente en otro vídeo en el cual se profundiza un poco más sobre la ética y la moral.

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00:06:16,000 --> 00:06:40,000
Y ya en última instancia tendríamos un cuisis consistente en siete preguntas que los alumnos han de responder y cuyas puntuaciones le llegarían al profesor y podría servir para evaluarnos.

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00:06:41,000 --> 00:07:01,000
Si le damos aquí a volver a intentar podríamos ver brevemente en qué consiste el cuisis. Por ejemplo, les sale aquí ciertas preguntas al respecto y tienen que ir respondiendo según se les vaya pidiendo.

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00:07:01,000 --> 00:07:20,000
Y ya con todo esto acabaríamos el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. Y bueno, esto es todo. Estas son mis tareas 4, 5 y 6 para el curso de competencia digital docente.