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A continuación, presento las evidencias del Área 3, Enseñanza y Aprendizaje, a través de la situación de aprendizaje Recicla tu Deporte, dirigida a un grupo de primeros de bachillato de excelencia del Instituto San Mateo.

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La estructura de la situación de aprendizaje y el entorno digital en el que se aloja responden a la metodología de resolución de problemas y descubrimiento guiado, como vemos en este pantallazo del aula virtual utilizada en su momento.

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planteado para el grupo de una clase, un grupo clase de primero de bachillerato,

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un grupo con alta capacidad de trabajo, esfuerzo y motivación por nuevos retos,

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lo cual se entiende solo dentro de un contexto como es el Instituto San Mateo

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00:00:40,399 --> 00:00:42,560
formado solo por bachilleratos de excelencia.

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Por lo que el integrar el trabajo cooperativo dentro de la plataforma Google Site

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alojada en el Google Space de EducaMadrid facilita la motivación por el trabajo

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de los deportes alternativos con otra visión

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y todo ello a su vez planteado desde el aula virtual.

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Es aquí donde vemos cómo se trabaja en este entorno digital,

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como decíamos, un Google Site

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donde se ofrece una plantilla al alumnado

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00:01:19,420 --> 00:01:21,060
sobre la que trabajar

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y en la que sienten una motivación especial

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por crear un nuevo contenido.

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Desde descubrir qué son los deportes alternativos,

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planteados de una perspectiva motivadora, pasando por un registro digital del día a día de su trabajo

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hasta conseguir crear un nuevo deporte en el que explicamos cómo se llama, qué materia necesita, qué reglamento

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00:01:47,239 --> 00:01:57,420
y una pequeña difusión del torneo que finaliza en cómo damos a conocer este nuevo deporte al resto de compañeros.

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00:01:57,420 --> 00:02:16,780
Es decir, vendemos entre comillas nuestro producto al resto del alumnado y todo ello lo endosamos a través de esta plantilla y el ejemplo de un deporte real ya creado e institucionalizado por otros profesores, alumnos, deportistas, etc.

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00:02:16,780 --> 00:02:29,009
El procedimiento utilizado para registrar el seguimiento del aprendizaje viene dado por el registro semanal por parte del alumnado en el blog del proceso de creación.

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00:02:29,370 --> 00:02:35,110
donde yo como profesora semanalmente puedo ir viendo el progreso

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00:02:35,110 --> 00:02:38,990
y proporcionar la ayuda a los grupos que lo necesitan diariamente.

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00:02:39,370 --> 00:02:43,909
Aquí vemos cómo este grupo ha ido registrando su trabajo diario

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00:02:43,909 --> 00:02:50,889
y aquí es donde puedo ir haciendo el seguimiento de cómo ha ido evolucionando.

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00:02:54,370 --> 00:02:58,330
Todo ello viene registrado por una rúbrica de evaluación de este Google Site.

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00:02:58,330 --> 00:03:01,629
En primer lugar, la creación del nuevo deporte.

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00:03:01,629 --> 00:03:31,250
Esta sería la parte final, donde se valoran los apartados de la definición, el nombre, incluso el logotipo del nuevo deporte, el material, si también ha sido autoconstruido o reciclado, el reglamento a través de una infografía u otros medios, como también puede ser podcast, medios audiovisuales, el reglamento a través de un vídeo o también infografía y esa difusión del torneo, siempre pidiéndola incluso en diferentes medios.

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00:03:31,629 --> 00:04:01,210
Otra de las partes evaluadas eran los primeros apartados, el que hablábamos de la presentación del porfolio, que es el apartado de inicio, presentación del grupo, el blog del proceso que es donde se dan más pistas y donde se registra el día a día de cómo se ha trabajado, incluso el registro de este documento en Creative Commons y importante también ya que estamos trabajando con lo digital, la estructura y formato que sea atractivo y visual.

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00:04:03,650 --> 00:04:14,990
Así bien, se garantiza el cumplimiento de las normas de seguridad y protección de datos, ya que todos los Google Sites creados por los diferentes grupos se agrupan y se alojan en el Workspace de EducaMadrid,

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00:04:15,129 --> 00:04:24,129
indicando que solo podrán registrarse y trabajar mediante la cuenta educativa y la evaluación se hace a través de la entrega de la URL en el aula virtual,

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00:04:24,550 --> 00:04:31,329
por lo que se conoce su nota en el enlace de entrega de la tarea habilitada y con la rúbrica que acabamos de mostrar.

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00:04:34,649 --> 00:04:40,410
Se implementan tareas que fomentan el trabajo colaborativo e interacción entre iguales,

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00:04:40,449 --> 00:04:45,170
es decir, entre los participantes del mismo grupo, a través de los diferentes apartados del Google Site,

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00:04:45,170 --> 00:04:51,610
como viene siendo el apartado de inicio, en el que se plantea cuál es la intención de este portafolio,

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cada apartado del blog que hemos visto antes, de este blog diario del que hablábamos,

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la difusión del torneo, es decir, todos ellos al final son tareas que fomentan la interacción

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y el propio espacio del Google Site es una herramienta que fomenta el trabajo colaborativo,

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pudiendo trabajar todos a la vez y siendo una herramienta muy interesante

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en la que los alumnos pueden ir descubriendo y aprendiendo a la vez que van avanzando.

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Por último, se aplican algunas estrategias para detectar dificultades y ofrecer orientaciones o soluciones.

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Como es este apartado, le damos tu opinión, donde se lanza una encuesta para valorar y mejorar este producto final, que es la creación de este nuevo deporte que el alumnado ha denominado RUHOP.

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Y aquí tienen la valoración que han encontrado gracias a las encuestas realizadas tanto por profesora como por los propios compañeros y que en la última sesión les permite poder mejorar este producto que han lanzado.