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La mayoría de los contenidos educativos digitales que creo los publico en abierto en mi blog, que se llama DivulgaMadrid.

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Ya lleva ya acumulados unas 340.000 visitas, 7.000 de ellas en el último mes.

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Algunos de los contenidos educativos que he publicado han tenido bastante buena acogida.

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Por ejemplo, si buscamos en Google, diferencia, sensibilidad, precisión, la segunda entrada que aparece es la de mi blog.

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Si pinchamos en la pestaña cursos, podemos ver que tengo los contenidos educativos que he publicado estructurados en diversos cursos

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00:00:26,519 --> 00:00:34,570
y que todos ellos, todo lo publicado, está bajo licencia Creative Commons.

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Aquí tengo publicados materiales didácticos para la enseñanza de la física en bachillerato y en ESO,

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un curso de filosofía y metodología de la ciencia, un taller de relatividad para estudiantes de bachillerato,

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el curso de mecánica cuántica para estudiantes de bachillerato, curso de preparación para la Olimpiada de Física

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00:00:48,350 --> 00:00:52,070
y artículo de divulgación científica de introducción a la física teórica.

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Si pinchamos, por ejemplo, en física para bachillerato y ESO, aquí vemos bastante material,

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00:00:57,670 --> 00:01:04,790
Por ejemplo, material sobre cómo explicar los sistemas inerciales, la ley de inercia y el principio de relatividad, que es temario del primero de bachillerato.

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Aquí se indica este material, pues cuesta de varios vídeos y artículos, todos de autoridad propia.

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Este artículo lo he escrito yo, autor Sergio Montañez Naz.

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En este artículo en concreto lo que hago es hacer una reflexión sobre que tradicionalmente la física de Newton se enseña en bachillerato partiendo de sus famosas tres leyes.

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Y luego se les comenta a los alumnos como propiedad que se cumple el principio de relatividad.

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Aquí explico que el objetivo de este artículo es mostrar la conveniencia de presentar también la física de Newton que se estudia en bachillerato a partir del principio de relatividad.

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Es decir, tratándolo como postulado, al igual que se hace en la relatividad especial.

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Y los vídeos también son míos.

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Imaginad que allí estuviera el Sol.

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Entonces, ¿sí que podríamos decir que el objeto se va a empezar a mover hacia el Sol?

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La dirección hacia el Sol es una dirección privilegiada.

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privilegiada. Antiguamente todos los contenidos educativos digitales que

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00:01:57,510 --> 00:02:01,269
creaba los integraba en la plataforma Google Classroom. Aquí puede verse un

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ejemplo, la secuencia didáctica. Vamos a ver plano horizontal con rozamiento. Aquí

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aparece uno de los vídeos creado por mí. La fuerza total en el eje Y es la masa por la

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aceleración del objeto en el eje Y. Pero ahora los contenidos educativos que creo

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los integro en el aula virtual de EducaMadrid. Aquí puede verse un ejemplo,

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unas tareas que tenían que hacer los alumnos en abril, solo entregaron 17. Cada

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Una vez que avanzamos uno, hay que subir tres, tres entre uno.

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Como elementos de accesibilidad que incluyo a los contenidos que creo, puedo mencionar

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la introducción de subtítulos en los vídeos.

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No ha habido interacción.

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¿Por qué se produce entonces el colapso?

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Esa es una de las cosas que vamos a analizar en este vídeo.

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Y a las actividades que creo con Excel Learning les añado un script de accesibilidad.

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El script tiene distintas fuentes, lectura de textos.

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En los metadatos puede verse que esta actividad la he creado yo.