1
00:00:02,370 --> 00:00:04,170
Este es un aula virtual que sirve

2
00:00:04,170 --> 00:00:06,990
de apoyo a un curso presencial de

3
00:00:06,990 --> 00:00:08,550
matemáticas de primero de la ESO

4
00:00:09,750 --> 00:00:11,967
En el curso se ve la temporalización

5
00:00:12,180 --> 00:00:15,150
de la asignatura y está dividido por

6
00:00:15,150 --> 00:00:18,840
los distintos temas que componen la asignatura

7
00:00:18,840 --> 00:00:21,210
de matemáticas en primero de la ESO.

8
00:00:23,400 --> 00:00:27,000
Al principio además de los avisos de la asignatura tenemos un

9
00:00:28,890 --> 00:00:33,300
contenido eXelearning sobre las netiquetas del

10
00:00:33,300 --> 00:00:34,050
aula virtual

11
00:00:36,930 --> 00:00:39,540
o otro eXelearning que sirve para a

12
00:00:39,540 --> 00:00:42,720
los alumnos sepan cómo presentar y explicar

13
00:00:43,170 --> 00:00:46,350
los problemas que tienen a lo

14
00:00:46,350 --> 00:00:47,400
largo del curso.

15
00:00:50,910 --> 00:00:54,450
En números naturales podemos encontrarnos con distintos

16
00:00:54,450 --> 00:00:55,500
tipos de tareas, h5p,

17
00:00:56,670 --> 00:00:57,510
enlaces,

18
00:00:58,980 --> 00:01:01,440
archivos, cuestionarios.

19
00:01:05,340 --> 00:01:09,060
En decimales, por ejemplo, nos podemos encontrar

20
00:01:09,870 --> 00:01:11,610
con más enlaces, más archivos,

21
00:01:14,430 --> 00:01:16,680
habitualmente casi todos los trabajos los hago

22
00:01:16,710 --> 00:01:18,150
con eXelearning.

23
00:01:20,130 --> 00:01:21,510
Y en este caso este proyecto que se

24
00:01:21,510 --> 00:01:24,270
entrega a través de un taller, además,

25
00:01:24,270 --> 00:01:26,640
de otro tipo de ejercicios que se

26
00:01:26,640 --> 00:01:29,370
entregan a través de tareas, o de

27
00:01:31,320 --> 00:01:32,100
cuestionarios.

28
00:01:35,220 --> 00:01:38,400
En el caso, por ejemplo, de álgebra

29
00:01:38,730 --> 00:01:41,730
que ahí aparecen distintos cuestionarios me parecen

30
00:01:41,730 --> 00:01:48,870
especialmente interesantes porque están programados dentro de

31
00:01:48,900 --> 00:01:49,410
WIRIS,

32
00:01:50,760 --> 00:01:53,640
para que las preguntas, aun siendo aleatorias,

33
00:01:54,090 --> 00:01:55,890
les de un feedback

34
00:01:57,660 --> 00:02:00,540
que les sirva para mejorar su aprendizaje.

35
00:02:00,570 --> 00:02:04,080
Los cuestionarios este tipo siempre son a

36
00:02:04,110 --> 00:02:05,790
la puntuación más alta, si por ejemplo

37
00:02:05,790 --> 00:02:07,620
aquí pongo tres porque creo que me

38
00:02:07,620 --> 00:02:09,930
da tres, entregar y terminar,

39
00:02:12,840 --> 00:02:14,490
no solamente me dice que no está

40
00:02:14,490 --> 00:02:16,410
bien, sino que me da, con arreglo

41
00:02:16,410 --> 00:02:17,640
al ejemplo que he puesto,

42
00:02:18,840 --> 00:02:21,540
exactamente cómo sería la solución y cuál

43
00:02:21,540 --> 00:02:23,370
sería la respuesta simplificada.

44
00:02:25,590 --> 00:02:29,010
Igualmente en el tema de

45
00:02:33,210 --> 00:02:34,950
números enteros y ecuaciones

46
00:02:41,130 --> 00:02:41,580
hay

47
00:02:43,200 --> 00:02:45,840
cuestionarios que se comportan de la misma

48
00:02:45,840 --> 00:02:46,290
forma.

49
00:02:53,430 --> 00:02:56,370
Esta ecuación decimos que las solución es dos,

50
00:02:56,940 --> 00:02:58,350
damos a entregar y terminar

51
00:02:59,880 --> 00:03:01,649
ya no solo nos dice que no, sino que nos

52
00:03:01,649 --> 00:03:04,470
explica exactamente en qué hemos fallado y

53
00:03:04,470 --> 00:03:05,490
cuáles son los pasos para que el

54
00:03:05,490 --> 00:03:08,130
alumno los pueda replicar o revisar lo

55
00:03:08,130 --> 00:03:10,530
que lo que estoy viendo que tiene

56
00:03:10,530 --> 00:03:10,740
mal.

57
00:03:12,390 --> 00:03:14,850
En este curso además también tenemos

58
00:03:16,530 --> 00:03:20,400
un proyecto cuya evaluación se ha hecho

59
00:03:20,400 --> 00:03:22,020
también a través

60
00:03:23,970 --> 00:03:24,810
de un taller.

61
00:03:26,370 --> 00:03:29,580
La parte derecha del curso tenemos un

62
00:03:29,580 --> 00:03:33,600
calendario de próximos eventos y también

63
00:03:35,130 --> 00:03:37,080
unas actividades de repaso que utilizó para

64
00:03:37,080 --> 00:03:38,370
que los alumnos que van un poco

65
00:03:38,370 --> 00:03:41,040
más flojos puedan revisar algunos contenidos. En

66
00:03:41,040 --> 00:03:42,780
este caso, también, un aviso de unas

67
00:03:42,780 --> 00:03:47,070
calculadoras. Y también he gamificado este curso

68
00:03:47,070 --> 00:03:49,200
con el bloque "sube de nivel".

69
00:03:54,000 --> 00:03:56,610
Como hemos visto este

70
00:03:57,870 --> 00:03:59,550
curso tienen muchas actividades

71
00:04:02,610 --> 00:04:05,610
evaluables, entonces vemos que

72
00:04:06,840 --> 00:04:09,420
los alumnos en su cuaderno

73
00:04:10,650 --> 00:04:12,654
de calificaciones aparecen en rojo y en verde

74
00:04:12,665 --> 00:04:15,090
aquellas que han superado. Además de la

75
00:04:15,090 --> 00:04:15,450
nota.

76
00:04:16,890 --> 00:04:21,570
La configuración de este cuaderno de calificaciones

77
00:04:22,710 --> 00:04:25,440
vemos que cada uno asigna a contenidos

78
00:04:25,680 --> 00:04:28,980
o a paquete de contenidos un peso distinto.

79
00:04:29,910 --> 00:04:32,400
Con todo esto se elaborará nota por

80
00:04:32,400 --> 00:04:34,500
cada una de las evaluaciones, y se

81
00:04:34,860 --> 00:04:36,720
pone en

82
00:04:36,720 --> 00:04:38,670
la aplicación Raíces.