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Buenos días, soy Luis Menor Gómez, profesor, tutor de ESO y bachillerato de Gredo San Diego,

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Colegio Gredo San Diego Moratalaz. Sirva este vídeo para las evidencias fundamentales del uso de una

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plataforma de aprendizaje y evaluación, en este caso yo uso Teams. Entrando aquí en Teams, vamos

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a ver, tengo los equipos con los que he trabajado este año, no sólo son equipos con las distintas

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clases, sino también equipos con mis compañeros del claustro, ciertos departamentos, coordinación,

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etcétera, etcétera, y luego las clases que he dado este año, matemáticas de segundo de la ESO,

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matemáticas de tercero, la tutoría de cuarto, tecnología de la información y la comunicación

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de cuarto también, matemáticas de cuarto, matemáticas aplicadas a las ciencias sociales

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de primer bachillerato, etcétera. En equipos ocultos podemos ver otros equipos con los que

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he trabajado años anteriores, que bueno, ahora para que esto esté limpio, pues los oculto.

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Vamos a ver las matemáticas de segundo, el equipo que tengo con los alumnos, vamos a mostrar todos

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los alumnos que tengo, en este caso son el propietario, soy yo, y los miembros o invitados, los 28 alumnos

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que luego aparecerán anonimizados. Pues con estos 28 alumnos, ¿cómo hemos trabajado? Pues hemos

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trabajado así, una pestaña de publicaciones donde es un chat, donde yo voy metiendo información o subo

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comentarios o lo que sea, y en archivos lo que quiero que veáis es, en materiales de clase,

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una estructura por evaluaciones en las que en cada evaluación meto, por ejemplo, en la segunda meto

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cosas como unas fichas de trabajo, pone ejer, ejer, fichas de trabajo, y luego unas instrucciones en

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cuanto a lo que es la programación de esa unidad. Esa ficha de trabajo luego ellos tienen que

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hacerla en casa y subirla a una tarea. Vamos a ver las tareas que voy poniendo cómo son para la

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evaluación, por ejemplo, me voy al equipo de tecnología, programación y robótica de segundo

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de la ESO y vamos a ver, también aquí con los distintos alumnos que ahora veréis, pero por

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ejemplo, tareas, a través de las tareas les he mandado un tarea de vuelta, por ejemplo, el 12 de

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enero una tarea relativa a un trabajo de mecanismos, pues aquí están los 24 alumnos, 0 por entregar y

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24 entregados. Aquí está cada alumno en el que, por ejemplo, entré en el primero a ver qué es lo

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que trabajo me entregó. Bueno, pues aquí está el trabajo del alumno, un fichero Word con su trabajo

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y los comentarios que luego le hago yo. Ese trabajo yo lo puedo ver aquí en el visor, en este caso

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palancas de primer, segundo y tercer grado, tema de ganancia mecánica, el Relatran tuvieron que

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utilizar ese programa para simular ciertos mecanismos y una pequeña reseña sobre energía

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nuclear que me tenían que hacer. Bueno, pues a esta alumna le digo pues trabajo revisado, está ok, falta

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lo relativo a la ganancia mecánica y la descripción, es decir, aquí le doy el feedback. ¿Qué hago? Que luego

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la nota, la nota, lo que hago es que me la traslado yo a un Excel, aquí está la clase de segundo D,

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aquí tenemos a cada alumno, entonces la nota 1 es esa nota de trabajo de mecanismos que yo voy

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poniendo aquí las notas, igual para otros trabajos, la nota 2, luego yo aquí hago mis medias, etcétera,

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y luego esas notas lo que hago es que las subo a la plataforma Alexia, que es con la que trabaja

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mi colegio, y entonces en el equipo, vamos, en la clase de tecnología de programación robótica de

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segundo, si le doy a evaluar, puedo meter perfectamente aquí en la estructura de controles,

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me aparece final, esto era la segunda evaluación, pues lo que hago es que, aquí va a salir, aquí, lo que

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hago es que importo ese fichero Excel y lo que hago es que no pongo la nota esa de trabajo de

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mecanismos, que ahí la tenemos, del 12 de enero, cada alumno con su nota, y así la pueden ver ellos

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en la plataforma. Espero que esto haya servido para esta evidencia. Muchas gracias.