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00:00:00,500 --> 00:00:11,779
Hola, mi nombre es Gracia de Ancos y voy a presentaros la tarea 3, 4 y 5 del curso de competencia digital A2.

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00:00:12,080 --> 00:00:14,619
Voy a comenzar con la tarea 5.

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00:00:15,339 --> 00:00:17,660
La tengo aquí, la tarea 5.

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00:00:18,460 --> 00:00:27,500
La tarea 5 es un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

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00:00:27,500 --> 00:00:38,520
aprendizaje. El icono inicial navega a la mediateca dando las instrucciones de esta

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00:00:38,520 --> 00:00:45,399
actividad. Esta actividad no hace falta hacer todos los pasos, cada uno puede tener su ritmo,

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00:00:46,979 --> 00:00:53,539
pero es obligatorio hacer los tres primeros. Realizando los tres primeros pasos, si has

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00:00:53,539 --> 00:01:00,219
tenido alguna dificultad, puedes ir directamente al icono de repostaje que tiene un tutorial

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00:01:00,219 --> 00:01:07,040
de resolución de ecuaciones muy sencillito. En el caso de no tener ninguna dificultad,

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00:01:07,219 --> 00:01:14,700
puedes seguir con el paso 4 y la meta. Recuerda que no se trata de llegar primero, sino de

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00:01:14,700 --> 00:01:32,879
hacerlo bien y entender cómo hacerlo. En el paso 1, este de aquí, el enlace enlaza

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00:01:32,879 --> 00:01:43,239
con un vídeo de YouTube de Susi Profe que explica cómo resolver las ecuaciones de primer

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00:01:43,239 --> 00:01:51,260
grado, o sea, de ecuaciones de primer grado, de forma muy, muy sencilla. Y es muy interesante

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00:01:51,260 --> 00:02:01,519
porque a este tutorial le puedes ver tantas veces como tú quieras. Entonces, y si te

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00:02:01,519 --> 00:02:13,219
olvidas de algo, puedes volver a verlo. El paso dos navega a Geniali, a un juego de Geniali.

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00:02:13,240 --> 00:02:25,159
donde hay un tablero y aquí hay que contestar una serie de preguntas.

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00:02:25,919 --> 00:02:31,319
Esto, por ejemplo, se correspondería con una expresión algebraica, lenguaje algebraico.

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00:02:31,319 --> 00:02:39,599
Traducir al lenguaje algebraico, en vez de números, letras.

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00:02:39,599 --> 00:02:41,879
Más adelante

20
00:02:41,879 --> 00:02:44,740
Pues hay resolución

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00:02:44,740 --> 00:02:46,259
De ecuaciones

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00:02:46,259 --> 00:02:50,280
Empieza por más facilitas

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00:02:50,280 --> 00:02:52,780
Y luego más difíciles

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00:02:52,780 --> 00:02:54,680
Ay Dios mío

25
00:02:54,680 --> 00:02:56,599
Pues ahora este de aquí

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00:02:56,599 --> 00:02:59,879
El paso 3

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00:02:59,879 --> 00:03:01,479
En el paso 3

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00:03:01,479 --> 00:03:04,960
En el paso 3

29
00:03:04,960 --> 00:03:06,919
Vamos a una

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00:03:06,919 --> 00:03:08,280
Leafwork

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00:03:08,280 --> 00:03:09,300
sheet

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00:03:09,300 --> 00:03:11,860
aquí tenemos

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00:03:11,860 --> 00:03:14,000
para practicar

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00:03:14,000 --> 00:03:16,039
ecuaciones por pasos

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00:03:16,039 --> 00:03:18,099
y cuando al final

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00:03:18,099 --> 00:03:19,300
hemos acabado

37
00:03:19,300 --> 00:03:22,419
cuando hemos acabado

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00:03:22,419 --> 00:03:24,180
se puede comprobar las respuestas

39
00:03:24,180 --> 00:03:26,280
o enviar las respuestas

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00:03:26,280 --> 00:03:28,180
pues

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00:03:28,180 --> 00:03:29,680
enviarlo por correo

42
00:03:29,680 --> 00:03:32,379
a mí, al profesor

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00:03:32,379 --> 00:03:34,240
vale

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00:03:34,240 --> 00:03:37,340
luego

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00:03:37,340 --> 00:03:58,520
O llegados a este punto, si no ha conseguido realizar las actividades, las ecuaciones y tiene alguna dificultad, entonces es cuando va el icono de repostaje a ver otro tutorial más facilito.

46
00:03:58,520 --> 00:04:09,860
El 4 navega a otro tutorial que explica cómo realizar ecuaciones con denominadores.

47
00:04:09,860 --> 00:04:26,360
Y por último, la meta navega al datquiz y aquí para resolver un examen, un examen para practicar y ya sería el final.

48
00:04:26,360 --> 00:04:33,519
Bueno, pues esta tarea 5 ya habríamos acabado

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00:04:33,519 --> 00:04:40,339
Ahora tendríamos que ver la tarea 3

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00:04:40,339 --> 00:04:45,439
La tarea 3, la presentación

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00:04:45,439 --> 00:04:55,680
Bueno, pues como hemos visto, la presentación es sobre ecuaciones

52
00:04:55,680 --> 00:04:59,759
de primero de la ESO.

53
00:05:00,220 --> 00:05:05,180
El tema que comenzamos trata de cómo usar las letras

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00:05:05,180 --> 00:05:06,860
cuando no sabemos el valor de algún número,

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00:05:07,420 --> 00:05:09,639
pero no consiste en adivinar qué número es,

56
00:05:10,000 --> 00:05:12,300
sino de averiguar cuál es.

57
00:05:13,240 --> 00:05:14,459
¿Qué objetivos tenemos?

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00:05:14,660 --> 00:05:16,740
Pues resolver ecuaciones de forma mecánica,

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00:05:16,740 --> 00:05:21,500
saber plantear un problema usando una ecuación

60
00:05:21,500 --> 00:05:24,540
y, por último, dar una respuesta a un problema

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00:05:24,540 --> 00:05:28,319
no solo planteando la ecuación, sino también resolviéndola correctamente.

62
00:05:29,300 --> 00:05:31,399
¿Cómo vamos a organizar el curso?

63
00:05:31,600 --> 00:05:41,040
Pues teoría de conceptos primero, con ejemplos de la vida cotidiana para entender bien los conceptos,

64
00:05:41,439 --> 00:05:52,259
lenguaje algebraico, practicar el lenguaje algebraico para luego los problemas, para luego poder resolverlos,

65
00:05:52,259 --> 00:06:00,079
Resolución de ecuaciones y luego prácticas y actividades con recursos informáticos

66
00:06:00,079 --> 00:06:12,579
Resolución de problemas con metodología cooperativa para que al plantear el problema resulte un poco más fácil, sobre todo al principio

67
00:06:12,579 --> 00:06:14,360
Y la evaluación

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00:06:14,360 --> 00:06:18,399
Temporalización, pues va a durar 11 sesiones

69
00:06:18,399 --> 00:06:30,980
Las primeras sesiones tratamos la teoría de conceptos y ejemplos, las siguientes consolidamos conocimientos, aumentamos la dificultad, usamos metodologías cooperativas y recursos informáticos.

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00:06:31,699 --> 00:06:36,199
Por último, la última sesión se evalúa los conocimientos y destrezas adquiridos.

71
00:06:36,199 --> 00:07:00,279
¿Cómo se evalúa el tema? Pues a través de observación del profesor, autoevaluación con recursos TIC, coevaluación entre compañeros, también una evaluación continua durante todo el proceso y, por último, en la sesión 11, un examen escrito para evaluar conocimientos y competencias adquiridas.

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00:07:00,279 --> 00:07:04,639
Esto sería la tarea número 3

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00:07:04,639 --> 00:07:10,000
Y ahora faltaría la tarea número 4

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00:07:10,000 --> 00:07:19,180
Que es el cuaderno de clase de raíces

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00:07:19,180 --> 00:07:22,819
Vamos a entrar en raíces

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00:07:22,819 --> 00:07:37,699
Vamos a alumnado, alumnado, seguimiento académico y cuaderno de clase, aquí está

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00:07:37,699 --> 00:07:42,199
Vamos a ver primero los parámetros, he dado de alta tres parámetros

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00:07:42,199 --> 00:07:45,180
Items evaluables, tareas diarias y controles

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00:07:45,180 --> 00:07:50,000
De los cuales el único diario es las tareas diarias

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00:07:50,000 --> 00:08:00,879
Los ítems evaluables pueden ser cuestionarios, trabajo en clase, trabajo en grupo, pues todo eso.

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00:08:00,879 --> 00:08:12,379
Modelo de calificación, pues modelo de calificación es dar valor a cada uno de esos ítems o a cada una de esas categorías.

82
00:08:13,279 --> 00:08:25,680
30% de los ítems evaluables, a las tareas diarias otro 30%, porque creo que es muy importante, y a los controles un 40%.

83
00:08:25,680 --> 00:08:36,659
Y luego, esto es sobre el modelo de calificación y las actividades evaluables quedarían, pues así,

84
00:08:37,259 --> 00:08:47,980
tercera evaluación, todas y refrescar, aquí estarían, fecha de inicio, fecha de fin, no mostrar a la familia o sin mostrar, vale.

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00:08:47,980 --> 00:09:02,539
Y esto sería todo. Estas serían las tres tareas pedidas para la tarea 6.

86
00:09:03,480 --> 00:09:08,539
Bueno, pues buenas noches y hasta otro día.