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Este vídeo corresponde a mi aportación de la evidencia número uno, sistemas de gestión del aprendizaje, que pertenece a la categoría de evidencias fundamentales.

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En primer lugar está el aula virtual en Google Classroom, que yo utilizo, pero he creado una aula nueva para meter todos los elementos que se especifican en la rúbrica.

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Tenemos a 10 alumnos matriculados en el aula y las unidades están secuenciadas según se especifica en la programación de la asignatura.

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Hemos incluido fuera de las unidades estos elementos para facilitar el aprendizaje autónomo de los alumnos. En principio tenemos las normas de etiqueta digital y también un manual de uso para ayudarles a comprender cómo hay que enfrentarse a las actividades.

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Luego, en cada una de las unidades hemos incluido una actividad de activación de los conocimientos previos que cuenta con una rúbrica de autoevaluación.

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Y hemos incluido material informativo en diversos formatos, por ejemplo, en vídeo, en PDF, tenemos por aquí también,

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Otro PDF tenemos por aquí también. También PowerPoint, también Genially, Live Worksheets y también Edpuzzle. Hay alguno más.

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Como se puede observar, nos enfocamos mucho en la participación del alumnado y en la creación de distintos contenidos a través de distintas herramientas digitales.

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Entonces, hemos incluido herramientas como Flippity para que ellos creen sus tarjetas de práctica. Tenemos Flippity, muros colaborativos, presentaciones grupales en forma colaborativa.

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y hemos incluido un porfolio donde en grupos colaborativos irán aportando sus evidencias de aprendizaje a cada una de las unidades.

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A él solamente tendrá acceso el secretario de cada grupo colaborativo.

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En todas las unidades hemos puesto una coevaluación de la exposición oral, una heteroevaluación tanto de la unidad como del profesor

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y una autoevaluación del propio alumno, que están confeccionadas con un formulario asociado a una hoja de cálculo.

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Las distintas actividades se implementan a través de la aplicación de metodologías como el ABP, el aprendizaje cooperativo,

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Learning by Doing, clase invertida e incluso tenemos un pequeño elemento de gamificación a través de Class Dojo.

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Tenemos también unos elementos de accesibilidad como son un lector de texto español-inglés

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y una herramienta que engloba bastantes herramientas con un montón de utilidades, entre las que destacamos las herramientas para facilitar el acceso a los alumnos con dislexia.

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Respecto a la evaluación, pues como docente de la Comunidad de Madrid, contamos con raíces, pero también se utiliza la herramienta Aditio, donde hemos intentado reflejar la estructura de la aula virtual en esta estructura.

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Aquí contamos con columnas para evaluar los elementos evaluables

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y algunas que no están incluidas en el aula están expresadas aquí

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con unas rúbricas que hemos confeccionado los compañeros y yo

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y que las compartimos con los padres y los alumnos para que estén informados