1 00:00:00,050 --> 00:00:05,370 En este vídeo se muestra el aula virtual de dibujo técnico de primeros de bachillerato del Instituto San Mateo. 2 00:00:06,190 --> 00:00:10,890 Los primeros que nos encontramos son las normas de la etiqueta digital en nuestra clase de dibujo técnico. 3 00:00:11,369 --> 00:00:16,550 Son normas consensuadas por los alumnos y que seguimos en todas las interacciones digitales que tenemos con ellos. 4 00:00:17,329 --> 00:00:19,550 El diseño de este aula virtual es por bloques. 5 00:00:19,670 --> 00:00:24,789 De manera que veis aquí que tenemos bloque 1, dibujo geométrico, bloque 2, sistema de representación, bloque 3. 6 00:00:24,789 --> 00:00:30,109 Y en esta infografía aparece un dibujo resumen de la guía y los bloques que tenemos. 7 00:00:30,850 --> 00:00:35,210 Los tres bloques están llenos de contenido digital propio que he ido creando. 8 00:00:35,490 --> 00:00:39,329 La gran mayoría son presentaciones, pero también además tienes vídeos. 9 00:00:39,929 --> 00:00:44,770 Por ejemplo, si vamos al bloque de dibujo geométrico, tenemos contenido también creado con la herramienta Excelerling. 10 00:00:44,909 --> 00:00:51,229 Por ejemplo, puntos notables del triángulo, le damos a este contenido que vemos que es de navegabilidad sencilla 11 00:00:51,229 --> 00:00:55,710 por este menú de la izquierda, que podemos acceder a las distintas partes del tema. 12 00:00:56,609 --> 00:01:00,070 Te preguntan cosas, como por ejemplo, piensa sobre lo aprendido, 13 00:01:00,689 --> 00:01:03,490 y eso permite al alumno interactuar poniendo si es verdadero o falso, 14 00:01:03,649 --> 00:01:06,209 y le da una respuesta de si es correcto o no. 15 00:01:07,030 --> 00:01:08,030 Es una respuesta inmediata. 16 00:01:08,489 --> 00:01:13,450 También puede acceder a un enlace a la página web externa para realizar este problema. 17 00:01:14,670 --> 00:01:17,909 Además, cuenta con accesibilidad, gracias a esta barra, 18 00:01:17,909 --> 00:01:22,790 en la que puede cambiar la fuente, también para alumnos que tienen dislexia, 19 00:01:22,950 --> 00:01:27,290 aumentar el tamaño de fuente, disminuir el traductor o este botón que lee el texto 20 00:01:27,290 --> 00:01:29,469 para facilitar la accesibilidad auditiva. 21 00:01:29,750 --> 00:01:31,329 Puntos notables del triángulo. 22 00:01:31,969 --> 00:01:35,709 Dentro del bloque 2 vemos que la estructura es similar al bloque 1 de geométrico. 23 00:01:36,209 --> 00:01:38,909 Dentro del bloque 2 aparecen las unidades didácticas del bloque, 24 00:01:39,049 --> 00:01:44,489 por ejemplo, sistema diédrico, luego planos agotados, axonométrico, caballera, etc. 25 00:01:44,489 --> 00:01:56,340 Si continuamos viendo, por ejemplo, el bloque 3, pues veríamos, por ejemplo, un contenido que se ha creado con la herramienta online Canva. 26 00:01:57,400 --> 00:02:03,519 Normalmente hacemos presentaciones con otro tipo de herramientas, pero este se ha creado con la herramienta Canva para hacer algo más vistoso. 27 00:02:04,060 --> 00:02:10,000 Tiene enlaces a páginas web externas y, bueno, es un poco para motivar a los alumnos. 28 00:02:10,560 --> 00:02:13,500 También tienen preguntas y una página con conclusión. 29 00:02:13,500 --> 00:02:27,659 En este mismo bloque 3 también tenemos un vídeo de la impresión 3D en el año de bachillerato que realizamos en el departamento de dibujo técnico y es un vídeo que está creado con sus títulos para favorecer la asesoría auditiva. 30 00:02:30,639 --> 00:02:40,939 Este vídeo está pensado para que saliendo se entiendan que lo que hacemos en dibujo técnico es importante para poder fabricar. Hace falta unos planos para poder fabricar y unas cuotas para poder fabricar. 31 00:02:40,939 --> 00:02:58,580 He creado también un site que de momento solo alberga los contenidos del bloque 2, pero que se pretende ampliar este año también con el bloque 1 y el bloque 3. Y tiene la ventaja de que, bueno, las imágenes son navegables y también puedo navegar con el menú, con la navegación sencilla. 32 00:02:59,460 --> 00:03:04,860 Subo las presentaciones, también subo vídeos que he grabado con la presentación y con mi voz explicando el tema. 33 00:03:05,460 --> 00:03:12,780 Y tiene la ventaja de que permite industrar las herramientas de Google, por ejemplo, documentos donde pueden colaborar los alumnos. 34 00:03:12,780 --> 00:03:17,960 Por ejemplo, esto contiene un ejercicio y lo resuelven y lo ponen hacia la dirección donde lo han resuelto. 35 00:03:18,539 --> 00:03:22,080 También podemos hacer formularios que también te van a costar. 36 00:03:22,719 --> 00:03:29,159 En la pestaña Participantes vemos que este año tenemos 36 alumnos matriculados de Dibujo Técnico 1. 37 00:03:30,259 --> 00:03:33,280 Una herramienta muy útil de la aula virtual es el cuaderno de calificaciones. 38 00:03:34,780 --> 00:03:40,139 Aquí aparece la calificación de todos los alumnos de las láminas y te da la media de todas ellas. 39 00:03:42,819 --> 00:03:46,719 En este cuaderno de notas que hemos visto aparecían las notas de las láminas, 40 00:03:46,860 --> 00:03:49,800 pero también aparecía la nota de cuestionario global de final de curso. 41 00:03:49,800 --> 00:03:52,400 que podemos ver aquí los resultados 42 00:03:52,400 --> 00:03:56,060 y si vamos a la gráfica final 43 00:03:56,060 --> 00:03:57,960 vemos que son muy buenos, la mayoría de los 44 00:03:57,960 --> 00:03:59,900 está entre 9 y 10 45 00:03:59,900 --> 00:04:01,479 y para ver las preguntas 46 00:04:01,479 --> 00:04:03,139 lo seríamos aquí 47 00:04:03,139 --> 00:04:05,919 pero si queremos verlo con las 48 00:04:05,919 --> 00:04:08,419 respuestas, podríamos comenzar 49 00:04:08,419 --> 00:04:10,379 un intento 50 00:04:10,379 --> 00:04:12,439 para que se vea 51 00:04:12,439 --> 00:04:13,879 que las respuestas son dibujos 52 00:04:13,879 --> 00:04:15,360 pero tiene que ser la opción A 53 00:04:15,360 --> 00:04:17,439 la opción B o la opción 6 54 00:04:18,259 --> 00:04:21,000 Una de las cosas que más les gusta a los alumnos son las insignias. 55 00:04:22,240 --> 00:04:27,639 Por ejemplo, tenemos aquí supergeométrico, capitán diédrico, campeón armonizado o caballero oxonométrico. 56 00:04:28,319 --> 00:04:31,420 Y hay que estar generosos dándoselas porque les motiva mucho. 57 00:04:32,079 --> 00:04:37,899 Las cuatro insignias las he creado yo, uno programa de diseño gráfico y favorece el empoderamiento del alumnado. 58 00:04:37,899 --> 00:04:44,040 Y en la encuesta sobre el uso de contenidos digitales y recursos en dibujo técnico, tenemos las respuestas aquí, 59 00:04:44,040 --> 00:04:54,339 anonimizadas, donde se sabe quién es quién, y el análisis, que por ejemplo hay muchos diagramas 60 00:04:54,339 --> 00:04:57,560 que dan una idea muy clara de lo que han contestado los alumnos.