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00:00:17,160 --> 00:00:21,679
Bienvenidos a esta presentación de la situación de aprendizaje, la Noria de la Feria.

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00:00:22,460 --> 00:00:28,039
A lo largo de este vídeo, conoceremos cómo esta actividad permite a los estudiantes diseñar,

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00:00:28,420 --> 00:00:31,440
construir y programar una Noria utilizando la placa Cranbell.

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00:00:32,679 --> 00:00:38,979
Además, los alumnos crearán un anuncio publicitario para promocionar su Noria como la mejor atracción de la Feria.

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00:00:40,219 --> 00:00:43,840
Trabajaremos de manera práctica integrando conocimientos de tecnología,

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00:00:43,840 --> 00:00:50,679
programación y comunicación escrita fomentando la creatividad y el trabajo en equipo antes de

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00:00:50,679 --> 00:00:57,020
comenzar veamos los objetivos específicos de esta situación de aprendizaje comprender el

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00:00:57,020 --> 00:01:03,219
funcionamiento de un motor controlado mediante programación diseñar y ensamblar una noria

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00:01:03,219 --> 00:01:09,120
estable y funcional escribir un anuncio publicitario utilizando recursos lingüísticos

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00:01:09,120 --> 00:01:15,340
persuasivos. Competir en la presentación del anuncio para evaluar la efectividad comunicativa

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00:01:15,340 --> 00:01:22,359
y técnica del proyecto. Estos objetivos guían cada una de las sesiones de la actividad. Para

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00:01:22,359 --> 00:01:28,540
desarrollar la actividad necesitaremos los siguientes materiales. La placa crumble que

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00:01:28,540 --> 00:01:34,680
nos permitirá programar y controlar el motor de la noria. Un motor DC para el movimiento de la

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00:01:34,680 --> 00:01:42,260
Noria. Un portapilas y cables de cocodrilo para la alimentación eléctrica. Materiales reciclados

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00:01:42,260 --> 00:01:49,180
o impresos en 3D para construir la estructura de la Noria. Cartulina, rotuladores y papel para la

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00:01:49,180 --> 00:01:55,280
creación del anuncio publicitario. Con estos elementos, los alumnos podrán construir y

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00:01:55,280 --> 00:02:05,469
programar su Noria para después promocionarla de manera creativa. La primera sesión introduce

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00:02:05,469 --> 00:02:11,270
el concepto de las norias y su importancia en las ferias. Los alumnos observan ejemplos

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00:02:11,270 --> 00:02:17,289
de norias famosas y analizan su diseño y funcionalidad. Posteriormente, en equipos,

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00:02:17,650 --> 00:02:22,590
comienzan a diseñar sus propias norias mediante bocetos, eligiendo los materiales con los

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00:02:22,590 --> 00:02:28,590
que trabajarán. Se fomenta la creatividad y la planificación, asegurando que la estructura

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00:02:28,590 --> 00:02:39,180
sea estable y visualmente atractiva. En la segunda sesión, los equipos comienzan a construir

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00:02:39,180 --> 00:02:46,340
sus norias utilizando los materiales elegidos. Se ensamblan las piezas, se refuerzan las estructuras

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00:02:46,340 --> 00:03:55,500
y se preparan los soportes para el motor. Durante esta sesión, los estudiantes aprenden sobre

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00:03:55,500 --> 00:04:00,919
estabilidad y resistencia estructural, asegurándose de que la noria funcione correctamente cuando el

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00:04:00,919 --> 00:04:10,849
motor esté en marcha. La tercera sesión está dedicada a la programación del motor mediante

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00:04:10,849 --> 00:04:17,250
la placa crámbel. Los alumnos aprenden a conectar y programar el motor, ajustando la velocidad y

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00:04:17,250 --> 00:04:28,139
y la dirección de giro. Ahora, vamos a analizar el código que programará el motor de la Noria.

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00:04:29,399 --> 00:04:35,459
Este programa utiliza una estructura de repetición continua, es decir, se ejecuta en un bucle infinito

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00:04:35,459 --> 00:04:41,959
hasta que se detenga la placa crámbel. Inicio del programa, el código comienza con Program Start,

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00:04:42,279 --> 00:04:48,959
que indica el inicio del programa. Bucle infinito, esto significa que el programa estará en ejecución

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00:04:48,959 --> 00:04:55,379
continuamente sin detenerse. Condición If I is high 10, aquí se evalúa si el interruptor

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00:04:55,379 --> 00:05:01,879
conectado a la entrada está activado, posición high o alta. Cuando el interruptor está en esta

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00:05:01,879 --> 00:05:09,720
posición, la noria comienza a funcionar. Si la condición se cumple, interruptor activado. El

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00:05:09,720 --> 00:05:17,079
motor 1 se activa en dirección adelante con una potencia del 50%. Se enciende el sparkle 0 en

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00:05:17,079 --> 00:05:25,600
color rojo. Se espera 400 milisegundos antes de cambiar al siguiente color. Luego, el Sparkle 0

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00:05:25,600 --> 00:05:33,420
cambia a verde y nuevamente espera 400 milisegundos. Finalmente, el Sparkle 0 cambia a azul y vuelve a

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00:05:33,420 --> 00:05:40,220
esperar 400 milisegundos antes de reiniciar la secuencia. Este ciclo de colores simula un efecto

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00:05:40,220 --> 00:05:47,060
luminoso en la noria mientras está en funcionamiento. Si la condición no se cumple, es decir, si el

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00:05:47,060 --> 00:05:56,160
interruptor está apagado. Se apaga el Spark L0. El motor 1 se detiene. El código se repite

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00:05:56,160 --> 00:06:01,680
continuamente. Mientras el interruptor esté activado, la Noria girará y los colores cambiarán

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00:06:01,680 --> 00:06:07,920
en secuencia. Si el interruptor se apaga, la Noria se detendrá y las luces se apagarán.

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00:06:09,220 --> 00:06:14,500
Este programa permite que la Noria funcione de manera interactiva, encendiéndose y apagándose

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00:06:14,500 --> 00:06:21,360
con un interruptor. Además, combina la activación del motor con efectos visuales, proporcionando

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00:06:21,360 --> 00:06:25,959
una experiencia de aprendizaje completa sobre el control de motores y luces en Cranbell.

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00:06:27,540 --> 00:06:33,660
Se realizan pruebas para garantizar que la Noria gire de manera fluida. En esta etapa,

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00:06:34,040 --> 00:06:44,839
se fomenta la resolución de problemas y el pensamiento computacional. En la cuarta sesión,

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00:06:44,839 --> 00:06:50,959
los equipos crean un anuncio publicitario para promocionar su noria. Se introducen los

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00:06:50,959 --> 00:06:57,079
conceptos clave de la publicidad, analizando ejemplos de anuncios efectivos. Los alumnos

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00:06:57,079 --> 00:07:01,339
redactan sus propios anuncios utilizando estrategias de persuasión y creatividad.

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00:07:02,660 --> 00:07:09,100
Se revisan los textos para asegurar que sean claros, atractivos y bien argumentados. Ven a

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00:07:09,100 --> 00:07:19,009
montar en el ojo del mundo. La última sesión está dedicada a la presentación y evaluación.

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00:07:20,009 --> 00:07:24,029
Cada equipo expone su noria y su anuncio publicitario frente a la clase.

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00:07:25,370 --> 00:07:29,129
Se evalúan la creatividad, la argumentación y la claridad del mensaje.

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00:07:33,139 --> 00:07:36,180
Sube al ojo del mundo y verás toda la feria desde las alturas.

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00:07:37,500 --> 00:07:38,779
Es como volar sin alas.

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00:07:42,779 --> 00:07:45,339
Compra tu entrada y siente la emoción en lo más alto.

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00:07:48,709 --> 00:07:50,769
La mejor noria de toda la feria te espera.

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00:07:53,990 --> 00:07:54,889
No te la pierdas.

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00:07:55,589 --> 00:07:57,769
La diversión está asegurada.

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00:08:02,589 --> 00:08:08,230
Finalmente, se premia el anuncio más persuasivo y se reflexiona sobre lo aprendido a lo largo del proceso.

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00:08:09,029 --> 00:08:13,089
La evaluación de esta situación de aprendizaje se lleva a cabo mediante

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00:08:13,089 --> 00:08:18,370
Observación directa, evaluando la participación y el trabajo en equipo.

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00:08:19,370 --> 00:08:25,629
Una rúbrica de evaluación que mide la creatividad del diseño, la funcionalidad de la noria y la calidad del anuncio.

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00:08:25,629 --> 00:08:32,070
La autoevaluación, donde los alumnos reflexionan sobre su proceso de aprendizaje y logros

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00:08:32,070 --> 00:08:38,870
Estos métodos permiten valorar tanto el desarrollo técnico como las habilidades comunicativas adquiridas

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00:08:38,870 --> 00:08:44,750
Hemos recorrido todas las fases de la situación de aprendizaje, la noria de la feria

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00:08:44,750 --> 00:08:49,870
Desde el diseño y construcción hasta la programación y promoción publicitaria

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00:08:49,870 --> 00:08:55,070
Los estudiantes han integrado conocimientos de tecnología, creatividad y comunicación

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00:08:55,889 --> 00:09:01,450
Esta actividad fomenta el trabajo colaborativo, la experimentación y la expresión escrita.

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00:09:02,370 --> 00:09:05,009
Gracias por acompañarnos en este recorrido.

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00:09:05,210 --> 00:09:09,149
Esperamos que esta experiencia inspire nuevas ideas y aprendizajes en el aula.