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00:00:00,240 --> 00:00:07,660
Hola, bienvenidos a mi vídeo explicativo sobre la innovación metodológica.

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00:00:08,099 --> 00:00:12,060
Para este apartado de las evidencias he decidido utilizar una gamificación.

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00:00:12,900 --> 00:00:17,480
Aquí me tenéis como autora y vamos a explicar un poco en qué consiste esta gamificación.

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00:00:17,960 --> 00:00:25,140
El alumnado que va a jugar, por decirlo así, es el grupo de segundo de servicios administrativos

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00:00:25,140 --> 00:00:27,920
de ciclo formativo de grado básico.

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00:00:27,920 --> 00:00:42,299
Aquí tenemos la temporalización, que sería durante las clases de lengua extranjera durante todo el segundo y tercer trimestre, es decir, de enero a mayo dejamos el primer trimestre como calentamiento de cómo funcionan las clases y durante el segundo y el tercero ya ponemos el juego en marcha.

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00:00:42,600 --> 00:00:47,780
Estos son los recursos que vamos a estar utilizando, cartas de gamificación, un tablero, pizarra, proyector, etc.

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00:00:48,500 --> 00:00:49,380
Y ahora funcionamiento.

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00:00:49,840 --> 00:00:56,600
Los alumnos lo que tienen que hacer es ir completando una serie de tareas, ejercicios, trabajos, etc. y conseguir unas cartas.

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00:00:56,600 --> 00:01:01,640
Esas cartas, como las van consiguiendo, tienen un puntuaje, un punto, dos puntos, tres puntos,

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00:01:01,740 --> 00:01:04,239
y esos puntos los utilizan para avanzar en un tablero.

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00:01:04,560 --> 00:01:12,319
El tablero está dividido en cinco niveles de acuerdo con el avance general de un idioma.

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00:01:12,439 --> 00:01:16,140
Por ejemplo, en inglés se consigue la 2, B1, B2, etc.

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00:01:16,640 --> 00:01:18,719
Entonces tienen que ir avanzando en ese tablero.

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00:01:19,159 --> 00:01:24,159
Cada vez que cambian de nivel van consiguiendo una serie de recompensas.

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00:01:24,159 --> 00:01:27,840
Los dos primeros alumnos en llegar, cambiar de nivel, 0,5 extra.

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00:01:28,180 --> 00:01:32,640
Los dos siguientes en cambio del siguiente nivel, 0,25, además de nuevas cartas, etc.

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00:01:32,900 --> 00:01:39,519
Y por último, los alumnos que lleguen al nivel C2, es decir, a la meta, consiguen un 0,5 extra en la nota final.

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00:01:39,920 --> 00:01:42,219
Luego, la evaluación, cómo se va a evaluar esta gamificación.

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00:01:42,959 --> 00:01:48,140
Las exposiciones valen un 10%, la participación, esfuerzo, trabajo en equipo un 30%,

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00:01:48,140 --> 00:01:52,060
los conocimientos de cada tema 40% y los trabajos un 30%.

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00:01:52,060 --> 00:02:01,939
Aquí tenemos las cartas que van a ir consiguiendo los alumnos. Por ejemplo, la carta de oratoria vale cinco puntos y se consigue al crear una pequeña exposición en inglés sobre un tema que quieran.

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00:02:02,299 --> 00:02:07,500
La de velocidad que vale un punto al contestar correctamente a preguntas relámpago durante una clase.

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00:02:08,000 --> 00:02:15,580
Las de trabajo en equipo, que es bastante autoexplicativa, cuando trabajan en equipo de manera correcta y ayudándose, dos puntos.

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00:02:16,379 --> 00:02:23,039
La de limpieza se entrega al final de cada semana y la gana el grupo de alumnos que más haya ayudado a mantener la clase limpia, tres puntos.

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00:02:23,120 --> 00:02:32,520
La de entrenamiento, la de hacer actividades o entregar trabajos y la de sabiduría, que al final de cada tema se va a hacer un cajut recopilatorio de ese tema,

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00:02:32,680 --> 00:02:36,479
entonces también la van a poder ganar los alumnos que ganen el cajut, otro punto.

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00:02:36,539 --> 00:02:44,400
Aquí tenemos el tablero orientativo más o menos, los alumnos empezarían aquí en grupos e irían avanzando y subiendo por los diferentes niveles hasta llegar a la meta.

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00:02:44,400 --> 00:03:03,400
Y por último tenemos aquí preparado una especie de anuncio, de cartel para que los alumnos se enteren muy bien de lo que estamos haciendo, quienes participan, cuánto dura, en qué consiste, cómo ganan los puntos, las cartas, etc. Así que nada, espero que haya sido bastante explicativo y que se haya entendido bien.