1
00:00:00,000 --> 00:00:09,000
Buenos días, mi nombre es Miguel Rodríguez Moro. Para dar respuesta a esta evidencia fundamental se va a mostrar el classroom realizado durante el curso 22-23 en la asignatura de lengua,

2
00:00:09,000 --> 00:00:19,000
concretamente en sexto de primaria para los alumnos de refuerzo del Colegio San José Lucero. Estos alumnos se encuentran matriculados dentro del curso.

3
00:00:19,000 --> 00:00:29,000
Para proteger la privacidad en este caso se encuentran pixelados para la entrega de esta tarea. Podemos ver cómo la unidad didáctica y este classroom en concreto

4
00:00:29,000 --> 00:00:39,000
se encuentra secuenciado en diversos temas y todos ellos siguen la estructura básica que nos dicta la guía didáctica de la que los alumnos pueden hacer uso en cualquier momento

5
00:00:39,000 --> 00:00:51,000
para apreciar sus objetivos, sus contenidos y sobre todo ser partícipes de sus criterios de evaluación. Además contaremos con una etiqueta propia creada por el tutor,

6
00:00:51,000 --> 00:01:01,000
en este caso yo, Miguel Rodríguez, en la que los alumnos conocen todas las normas del buen funcionamiento y el buen uso de las redes sociales del centro,

7
00:01:01,000 --> 00:01:13,000
de este classroom o de cualquier actividad digital que realicemos. En cuanto a la estructura de este classroom lo primero que tenemos que indicar y que es del todo importante

8
00:01:13,000 --> 00:01:23,000
es que cuenta con todas las adaptaciones de accesibilidad adecuadas para que cualquier alumno pueda participar teniendo en cuenta cualquier tipo de dificultad que presente,

9
00:01:23,000 --> 00:01:34,000
ya sea dilexia, ya sean problemas visuales, sean problemas auditivos, por ello en el navegador de Chrome hemos añadido estas extensiones que facilitan esa accesibilidad a todos nuestros alumnos.

10
00:01:34,000 --> 00:01:45,000
En cuanto a la primera actividad que encontramos es una infografía en la que se va a estructurar el eje transversal de esta unidad didáctica, de esta guía didáctica,

11
00:01:45,000 --> 00:01:57,000
en la que va a ser el Quijote y Miguel de Cervantes y el objetivo de estudio y el eje transversal. Vamos a poder ver vídeos de YouTube para fomentar la motivación,

12
00:01:57,000 --> 00:02:08,000
la participación, el uso de diversos recursos, como explicaremos posteriormente. En cuanto a la gamificación nos vamos a ayudar de Geniali para poder elaborar grupos de trabajo

13
00:02:08,000 --> 00:02:20,000
porque buscamos un trabajo cooperativo y además utilizaremos una gran cantidad de REAs elaborados por el propio docente. En este caso es una sopa de letras, tenemos diversos juegos para fomentar,

14
00:02:20,000 --> 00:02:30,000
como hemos dicho, la gamificación y la participación del alumno y sobre todo emplear los recursos educativos abiertos durante este proceso de enseñanza-aprendizaje.

15
00:02:31,000 --> 00:02:42,000
Consideramos muy importante fomentar diversos tipos de evaluación, tanto la autoevaluación como la coevaluación, por ello hemos realizado un formulario en el que los alumnos indican sus respuestas

16
00:02:42,000 --> 00:02:53,000
y el profesor les devuelve un feedback tanto positivo como negativo y además hemos creado y elaborado un espacio de reflexión y de debate grupal en el que los alumnos,

17
00:02:53,000 --> 00:03:05,000
a través de Flip de la aplicación, pueden realizar una pequeña coevaluación reflexiva acerca de todo este proceso de enseñanza-aprendizaje y de su funcionamiento. Muchas gracias.