1
00:00:00,560 --> 00:00:07,000
Bueno, pues vamos a empezar con la grabación para la primera actividad, que es las sistemas de gestión de aprendizaje.

2
00:00:07,500 --> 00:00:10,900
En este curso hemos utilizado las diferentes plataformas.

3
00:00:11,640 --> 00:00:16,460
Por un lado hemos utilizado Teams para tener un contacto directo con los alumnos.

4
00:00:17,179 --> 00:00:24,600
Esta plataforma, pues en ella hemos matriculado a todos los alumnos,

5
00:00:24,600 --> 00:00:31,679
tenemos a 23 alumnos y a los profesores que formaban el equipo docente

6
00:00:31,679 --> 00:00:38,859
porque ellos también se podían poner en contacto con los alumnos de tercero B directamente.

7
00:00:40,000 --> 00:00:46,200
Entonces, en esta plataforma tenemos actividades a través de enlaces,

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00:00:46,200 --> 00:00:54,320
por ejemplo en esta de LiveWallSeed en la que tenían que hacer diferentes contenidos tratados

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00:00:54,320 --> 00:01:02,840
en el área de lengua. Nosotros hemos utilizado el área de lengua, de matemáticas, de ciencias

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00:01:02,840 --> 00:01:08,299
naturales y de ciencias sociales para la tercera educación primaria. Este enlace es un enlace

11
00:01:08,299 --> 00:01:14,219
personalizado, no es el enlace que aparece en la página de la EvoSIT, sino que es personalizado

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00:01:14,219 --> 00:01:20,680
y nos sale un reporte de lo que han realizado los alumnos. Estas actividades son muy interactivas,

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00:01:20,680 --> 00:01:29,040
tienen retroalimentación directa y los niños pueden realizarla todas las veces que quieran

14
00:01:29,040 --> 00:01:31,799
hasta que consigan los resultados adecuados.

15
00:01:33,060 --> 00:01:43,060
Por otro lado, también a través de Teams y a través del aula virtual hemos colgado

16
00:01:43,060 --> 00:01:51,140
diferentes actividades. Por ejemplo, en el aula virtual los alumnos acceden con sus claves

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00:01:51,140 --> 00:01:57,299
de Duca Madrid, al igual que en Teams, y también pueden entrar como alumnos invitados, si no

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00:01:57,299 --> 00:02:04,480
se acuerdan de la contraseña. Y entonces, si nos vamos a nuestro grupo, a tercero B,

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00:02:05,299 --> 00:02:14,500
pues lo tenemos clasificado por lecciones. Tenemos diferentes actividades de repaso de

20
00:02:14,500 --> 00:02:19,879
los contenidos tratados en lengua, subimos un recurso de Alcalá de Henares, que es un

21
00:02:19,879 --> 00:02:26,159
PowerPoint que hice con diferentes preguntas sobre Alcalá de Henares, después de la información

22
00:02:26,159 --> 00:02:32,740
que le dimos, pues ellos a través de sus tablets, de manera cooperativa, en grupo,

23
00:02:32,740 --> 00:02:42,379
tenían que trabajar buscando estas preguntas a través de las tablets. Las páginas de

24
00:02:42,379 --> 00:02:49,919
En LiveWorksY se trabaja de manera individual y estas actividades las hemos trabajado de manera cooperativa, en grupo.

25
00:02:50,439 --> 00:02:56,039
También tenemos este taller, por ejemplo, que es el que hicimos la última semana del curso,

26
00:02:57,199 --> 00:03:03,659
que también es una plataforma en la que se pueden hacer actividades diseñadas por nosotros.

27
00:03:03,659 --> 00:03:06,300
Esta en concreto la diseñé yo.

28
00:03:06,300 --> 00:03:11,139
que es, como he comentado, una actividad que hicimos en la última semana

29
00:03:11,139 --> 00:03:18,439
y que va a tratar diferentes contenidos de las distintas áreas que hemos impartido con los alumnos.

30
00:03:19,740 --> 00:03:24,340
Entonces, esta es una actividad que está inmersa en un taller.

31
00:03:24,860 --> 00:03:30,240
El taller era la finalidad, el objetivo del taller era que tenían que hacer un desayuno saludable

32
00:03:30,240 --> 00:03:32,319
para todos los alumnos de tercero B.

33
00:03:32,319 --> 00:03:43,180
Y entonces con esta actividad conseguían dinero a través de puntos. Esos puntos lo iban a conseguir si realizaban adecuadamente las actividades.

34
00:03:44,060 --> 00:03:59,699
Este paisaje de aprendizaje tiene un itinerario, pero se puede hacer con diferentes itinerarios de manera que se pueda atender a los alumnos que tienen un aprendizaje más rápido y a los alumnos que tienen un aprendizaje más lento.

35
00:03:59,699 --> 00:04:04,020
pero en este caso como también lo hicimos con grupos cooperativos

36
00:04:04,020 --> 00:04:06,500
pues hicimos solamente un itinerario

37
00:04:06,500 --> 00:04:08,080
las actividades son diferentes

38
00:04:08,080 --> 00:04:10,000
esta por ejemplo es de tipo test

39
00:04:10,000 --> 00:04:11,479
esta es de unir con flechas

40
00:04:11,479 --> 00:04:15,840
esta es un enlace a otra página de juegos interactivos

41
00:04:15,840 --> 00:04:18,699
esta es también de elegir tipo test

42
00:04:18,699 --> 00:04:20,120
este es un laberinto

43
00:04:20,120 --> 00:04:21,819
cartas de memory

44
00:04:21,819 --> 00:04:23,860
son diferentes actividades

45
00:04:23,860 --> 00:04:27,120
que pueden ir haciendo

46
00:04:27,120 --> 00:04:33,699
para que no les sea aburrido aprender de la misma manera,

47
00:04:33,819 --> 00:04:40,420
sino que a través de la gamificación ellos consiguen los puntos y consiguen aprender también.

48
00:04:41,019 --> 00:04:46,100
También en esta página nos aparece un reporte.

49
00:04:47,779 --> 00:04:49,319
Tenemos aquí dos páginas.

50
00:04:51,000 --> 00:04:54,160
Tenemos dos clases, esta de Ciencias Naturales

51
00:04:54,160 --> 00:04:57,160
y esta de tercero B

52
00:04:57,160 --> 00:05:01,680
y si le damos aquí a ajustes

53
00:05:01,680 --> 00:05:05,199
pues podemos ver el reporte de los alumnos

54
00:05:05,199 --> 00:05:09,879
aquí

55
00:05:09,879 --> 00:05:43,600
tenemos los diferentes grupos

56
00:05:43,600 --> 00:05:47,860
y las actividades completadas

57
00:05:47,860 --> 00:05:50,300
el tanto por punto correcto, los puntos conseguidos

58
00:05:50,300 --> 00:06:02,379
y se puede exportar a Excel o con PDF y así tenerlo en cuenta para las evaluaciones.

59
00:06:03,759 --> 00:06:08,879
Como hemos dicho, estas actividades se hacen en grupo, entonces se trabaja de manera cooperativa,

60
00:06:09,379 --> 00:06:11,199
se evalúa también de manera cooperativa.

61
00:06:13,439 --> 00:06:18,680
Evaluamos nosotros las actividades propuestas con los resultados que nos aparecen en el reporte

62
00:06:18,680 --> 00:06:24,779
y también en clase hacemos un debate o una reflexión acerca de cuáles son las actividades que nos han gustado,

63
00:06:25,339 --> 00:06:30,120
qué tipo de aprendizaje nos es más útil para tener ese aprendizaje significativo

64
00:06:30,120 --> 00:06:37,759
y también lo utilizamos para hacer cohesión de grupo, ver en qué hemos fallado,

65
00:06:37,759 --> 00:06:44,899
qué elementos del grupo son los que trabajan más, quiénes son los que trabajan menos

66
00:06:44,899 --> 00:06:50,100
y buscar las soluciones adecuadas para tener mejores resultados en las siguientes actividades.

67
00:06:54,639 --> 00:06:59,680
Por lo tanto, se hacen diferentes tipos de evaluación.

68
00:06:59,680 --> 00:07:05,680
Como se marca aquí en la rústica de evaluación, tenemos auto-evaluación,

69
00:07:06,560 --> 00:07:10,899
puesto que ellos se evalúan con las páginas del LiveWareSite de manera individual,

70
00:07:11,319 --> 00:07:15,100
co-evaluación, nos evaluamos en grupo, hemos utilizado la gamificación,

71
00:07:15,100 --> 00:07:19,779
diferentes actividades para realizar un aprendizaje.

72
00:07:20,860 --> 00:07:24,439
Tenemos, no en signos, pero sí que tenemos puntos.

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00:07:25,339 --> 00:07:33,839
Por lo tanto, estoy personalizada con esta información, la primera actividad de las evidencias.