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En esta evidencia les voy a presentar una actividad que realizo con los alumnos de

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primero de bachillerato de filosofía para trabajar los contenidos de la

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teoría del conocimiento respecto a la teoría de Platón y el mito de la

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caverna que hemos trabajado previamente en clase. En este caso les pido a los

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00:00:23,780 --> 00:00:30,860
alumnos que realicen un corto. Este corto debe tratar, bueno debe tratar como

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hemos indicado, el mito de la caverna de Platón pero no representarlo de una

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00:00:35,220 --> 00:00:41,460
manera literal, coger y hacer que los alumnos uno haga de el esclavo que sale

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de la caverna, etcétera, etcétera, sino que debe haber una serie de protagonistas

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00:00:46,060 --> 00:00:52,220
en el cual haya un relativista, un escéptico y un dogmático, cada uno con

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sus diferentes posiciones respecto al conocimiento.

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En esta historia pues los alumnos deben ser lo más creativos posible y

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00:01:03,020 --> 00:01:08,580
realizar diálogos en los cuales se manifiesten estas conductas o estas

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tendencias epistemológicas referidos a temas actuales como, pues eso,

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mostrar un programa de televisión,

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hacer referencia a las ilusiones ópticas, los temas controvertidos como la

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fake news, etcétera. Debe haber también un narrador para hacer más comprensible

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la historia que puede pertenecer a ser uno de los personajes de la historia o

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una voz en off. Entonces de la misma manera hago una

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rúbrica que intenta valorar los diferentes aspectos del vídeo y en

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ellos pues lo principal es que explique de una forma adecuada la teoría que

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hemos tratado en clase referida al mito de la caverna de Platón y las

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diferentes corrientes epistemológicas. Que se ajuste al tiempo entre 5 y 10

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minutos y que el aspecto formal del vídeo, es decir, su coherencia

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argumentativa, pues sea correcta, no esté llena de incoherencias y sea

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comprensible. Y por último la originalidad y creatividad a la hora de

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mostrar estas teorías con un argumento lo más

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creativo posible. Gracias.