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00:00:00,000 --> 00:00:03,760
video voy a explicar el contenido digital educativo que he creado con la

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00:00:03,760 --> 00:00:08,720
herramienta S-Learning. Este contenido digital está publicado en el entorno de

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00:00:08,720 --> 00:00:12,040
Google Classroom integrado en la asignatura de matemáticas de quinto de

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00:00:12,040 --> 00:00:15,960
primaria y forma parte de la secuencia de aprendizaje del curso dentro del tema

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00:00:15,960 --> 00:00:20,080
6 titulado ahorra décimas de energía. He utilizado Google Classroom puesto que

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00:00:20,080 --> 00:00:23,000
trabajo en un centro educativo concertado y utilizamos los productos

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00:00:23,000 --> 00:00:27,600
ofrecidos por Google Education. El S-Learning lo hemos utilizado para crear

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00:00:27,600 --> 00:00:31,800
el proyecto la cesta de la compra cuyo objetivo principal es trabajar los

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00:00:31,800 --> 00:00:35,200
saberes básicos del área de matemáticas relacionados con los números decimales

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00:00:35,200 --> 00:00:39,040
y las operaciones decimales además de fomentar los hábitos saludables de

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00:00:39,040 --> 00:00:43,840
alimentación y el consumo responsable. Con todo ello los alumnos aprenderán a

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00:00:43,840 --> 00:00:47,440
interpretar carteles de información de un producto, elaborar un menú familiar y

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00:00:47,440 --> 00:00:51,080
realizar la lista de la compra. Este proyecto lo van a realizar en grupos de

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00:00:51,080 --> 00:00:54,400
trabajo cooperativo por lo que otro de los objetivos del proyecto es que los

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00:00:54,400 --> 00:00:57,840
alumnos mejoren las relaciones interpersonales y las habilidades

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00:00:57,840 --> 00:01:02,360
sociales reforzando la autonomía individual ya que cada alumno va a tener

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00:01:02,360 --> 00:01:05,280
un rol dentro del equipo y se va a responsabilizar de una tarea

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00:01:05,280 --> 00:01:10,800
contribuyendo así a alcanzar un objetivo común. Aquí en la izquierda podemos ver

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00:01:10,800 --> 00:01:15,200
que tenemos las competencias clave y las específicas. Para las

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00:01:15,200 --> 00:01:19,320
competencias clave hemos usado el efecto carrusel, aparecen todas las

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00:01:19,320 --> 00:01:22,200
competencias claves que se van a trabajar en el proyecto y para las

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00:01:22,200 --> 00:01:26,520
específicas hemos utilizado las pestañas, el efecto de pestañas. A

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00:01:26,520 --> 00:01:30,280
continuación nos encontramos con las rúbricas de evaluación que hemos

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00:01:30,280 --> 00:01:34,760
aprovechado la opción COFRES SL-EARNING para elaborar las tres rúbricas. Vemos

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00:01:34,760 --> 00:01:39,520
que son las de evaluación de trabajo cooperativo, autoevaluación y

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00:01:39,520 --> 00:01:43,760
coevaluación. Una vez que los alumnos tienen claros

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00:01:43,760 --> 00:01:46,960
cuáles van a ser los criterios de evaluación pasamos al apartado manos a

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00:01:46,960 --> 00:01:50,880
la obra. Aquí encontrarán las distintas actividades que tendrán que ir

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00:01:50,880 --> 00:01:54,160
realizando de manera conjunta con su equipo. Hemos propuesto cuatro

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00:01:54,160 --> 00:02:00,360
actividades, el menú semanal familiar, la lista de la compra y el presupuesto y un

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00:02:00,360 --> 00:02:04,000
libro de menús. Dentro de cada una de estas actividades

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00:02:04,000 --> 00:02:08,600
encontrarán vídeos explicativos, urls con plantillas de trabajo y algunas

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00:02:08,600 --> 00:02:15,040
imágenes de apoyo. Aquí podemos ver que hay un vídeo, una plantilla...

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00:02:15,040 --> 00:02:20,480
Por último nos vamos a la pestaña de la netiqueta que hemos incluido en

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00:02:20,480 --> 00:02:25,440
esta última página, creando un vídeo explicativo en Canva con las normas de

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00:02:25,440 --> 00:02:29,520
la clase y un código QR que da acceso a un cartel con la netiqueta para el buen

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00:02:29,520 --> 00:02:32,560
uso de las redes sociales.