1
00:00:00,000 --> 00:00:06,000
En este vídeo resumo el contenido digital educativo que presento para el portafolio digital.

2
00:00:06,000 --> 00:00:13,000
En esta ocasión se trata de un contenido que está insertado dentro de una secuencia de aprendizaje

3
00:00:13,000 --> 00:00:18,000
utilizando la literatura para aprender en la clase de lengua extranjera.

4
00:00:18,000 --> 00:00:22,000
Básicamente el proyecto está dividido en tres pasos o etapas.

5
00:00:22,000 --> 00:00:28,000
En la primera fase los alumnos tienen que leer distintos contenidos que creó el profesor

6
00:00:28,000 --> 00:00:35,000
y elegir uno de los cuatro libros que previamente habían sido dichos también por los alumnos.

7
00:00:35,000 --> 00:00:41,000
La segunda parte consiste en compartir la experiencia de la lectura con los compañeros

8
00:00:41,000 --> 00:00:48,000
en unos foros de intercambio de información y reacciones,

9
00:00:48,000 --> 00:00:53,000
aunque esto luego también derivó en salas de videoconferencia.

10
00:00:54,000 --> 00:01:01,000
Y por último una entrega al profesor de análisis y reflexiones por escrito.

11
00:01:03,000 --> 00:01:06,000
¿Cómo se materializa esto en el aula virtual?

12
00:01:06,000 --> 00:01:13,000
Si vemos aquí en un primer momento, en la primera fase, tenían que rellenar esa encuesta inicial

13
00:01:13,000 --> 00:01:16,000
habiendo visto los contenidos.

14
00:01:16,000 --> 00:01:21,000
Aquí se puede ver, esa es la encuesta inicial que tenían que rellenar.

15
00:01:21,000 --> 00:01:30,000
Este es un ejemplo de uno de los contenidos en el cual el profesor dio un breve resumen

16
00:01:30,000 --> 00:01:37,000
de lo que es el libro en sí, lo que dicen los críticos acerca de la pieza,

17
00:01:37,000 --> 00:01:44,000
por qué elegir esta novela, y ahí daba pistas para distintos tipos de alumnado,

18
00:01:44,000 --> 00:01:54,000
dónde se podía conseguir el libro e incluso tenían opciones para sacar el audiolibro de la biblioteca,

19
00:01:54,000 --> 00:01:57,000
que en este caso lo tenían aquí también disponible,

20
00:01:57,000 --> 00:02:06,000
en un intento de dar facilidades y acceso a personas con distintas necesidades.

21
00:02:06,000 --> 00:02:11,000
El segundo paso era el de participar en los foros de comunicación.

22
00:02:11,000 --> 00:02:16,000
Pasamos entonces ahora aquí a ver algunos de los comentarios

23
00:02:16,000 --> 00:02:19,000
y de las contribuciones que hicieron distintos alumnos.

24
00:02:19,000 --> 00:02:22,000
Aquí vemos uno y aquí vemos otro.

25
00:02:22,000 --> 00:02:28,000
En el tercer paso pueden plantearse y contestar una serie de preguntas.

26
00:02:28,000 --> 00:02:31,000
Para eso tenían que utilizar esta herramienta.

27
00:02:31,000 --> 00:02:46,000
Los alumnos que consiguieron cumplir todas las tareas se les otorgó una insignia al mejor lector

28
00:02:46,000 --> 00:02:51,000
y esto parece ser que tuvo también un punto de motivación.

29
00:02:51,000 --> 00:02:59,000
En el PDF aparece ya para finalizar toda esta información, así como la reflexión final

30
00:02:59,000 --> 00:03:05,000
y la conclusión en la cual se habla de estos distintos tipos de accesibilidad a la información.