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00:00:01,710 --> 00:00:15,109
Hola, buenas tardes. Voy a iniciar la grabación de la tarea 6 del curso de competencia digital, el nivel 2.

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00:00:15,109 --> 00:00:37,009
Voy a ir aquí y voy a explicar para empezar la infografía que realicé para la actividad 3, para la tarea 3 del curso de competencia digital en el nivel A2.

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Voy a darle a presentar, la presentamos y aquí me encuentro con la infografía, ¿de acuerdo?

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00:00:44,289 --> 00:00:49,770
teníamos que hablar de una situación de aprendizaje, crear una situación de aprendizaje

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00:00:49,770 --> 00:00:58,630
y yo quise trabajar con menos con cabeza, con menos con cabeza o orientada a ciencias de la naturaleza

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00:00:58,630 --> 00:01:07,969
para quinto de educación primaria en la que la situación de aprendizaje quería hacer que los alumnos

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00:01:07,969 --> 00:01:14,569
crearán un menú saludable para su fiesta de final de curso.

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00:01:15,129 --> 00:01:22,150
Esta situación de aprendizaje contribuye al desarrollo de los objetivos ODS,

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00:01:22,150 --> 00:01:27,430
el número 3, salud y bienestar, que además es necesario que los alumnos aprendan

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00:01:27,430 --> 00:01:30,329
hábitos de alimentación saludable.

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00:01:30,810 --> 00:01:37,549
En la infografía teníamos que poner los saberes básicos que entraban dentro del currículo

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00:01:37,549 --> 00:01:44,430
de la educación primaria para este nivel, las competencias específicas, utilizando

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00:01:44,430 --> 00:01:51,950
los dispositivos digitales de forma segura y responsable y conocer y tomar conciencia

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00:01:51,950 --> 00:01:57,730
del cuerpo, las emociones, los sentimientos y favorecer la salud física y mental.

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00:01:58,870 --> 00:02:04,329
Añadir la metodología que puedo utilizar en esta situación de aprendizaje con el Flipped

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00:02:04,329 --> 00:02:09,849
clasón poniéndoles en los vídeos a los niños para que pudieran ver en casa y respondieran

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00:02:09,849 --> 00:02:17,650
a continuación un cuestionario que les pondría en el aula virtual el trabajo cooperativo puesto

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00:02:17,650 --> 00:02:23,650
que trabajaríamos durante la situación de aterrizaje en grupos un debate que hablaríamos

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00:02:23,650 --> 00:02:30,889
en importancia que tiene la alimentación saludable finalmente acabaríamos con un

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00:02:30,889 --> 00:02:38,509
porfolio de evidencias que haríamos utilizando Canva, el aula virtual, la tablet y los dispositivos

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00:02:38,509 --> 00:02:45,129
electrónicos de los que disponemos en el centro. La evaluación la realizaría a través

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00:02:45,129 --> 00:02:53,469
del debate, la receta, la receta que hemos enseñado saludable, una infografía grupal

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00:02:53,469 --> 00:02:59,050
que van a hacer con su presentación, cada uno de los platos que van a desarrollar y

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00:02:59,050 --> 00:03:08,050
el portfolio individual, que luego me entregarán y yo evaluaré. En el área 4 de la actividad

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00:03:08,050 --> 00:03:22,189
teníamos que hacer la evaluación con retroalimentación de los alumnos. Aquí me fui al área de

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00:03:22,189 --> 00:03:30,930
música y les hice una serie de actividades con HCP5 entre las evaluaciones de la tercera

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00:03:30,930 --> 00:03:38,889
y la cuestionaria final sobre actividades musicales. En la primera evaluación utilicé

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00:03:38,889 --> 00:03:46,490
una actividad HCP5 que es la Multiple Choice, opción múltiple. Les ponemos las preguntas

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00:03:46,490 --> 00:03:51,770
y dentro de ellas vosotros tenéis que elegir una. El bien en ese momento que se encuentra

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00:03:51,770 --> 00:03:56,669
dentro de la familia de los, pues tenían que elegir uno, instrumentos de cuerda, luego

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00:03:56,669 --> 00:04:02,710
lo comprobaban y pasaban a la siguiente, a la siguiente. En la evaluación 2 elegí

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00:04:02,710 --> 00:04:09,490
Jack the Wolves, que tenemos que arrastrar las palabras, entonces según tenemos las

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00:04:09,490 --> 00:04:15,270
frases que yo quería que ellos rellenaran, pues tenían que arrastrar las palabras. Es

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00:04:15,270 --> 00:04:20,129
un instrumento de cuerda frotada, pues cogíamos aquí el violín y lo arrastrábamos por aquí.

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00:04:21,769 --> 00:04:25,250
A ver si quiere el violín y lo arrastramos aquí.

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00:04:25,889 --> 00:04:32,310
El saxofón es un instrumento que pertenece a la familia de los instrumentos de viento.

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00:04:33,529 --> 00:04:37,670
Lo ponemos aquí, que se me tiene que quedar ahí en una furita.

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00:04:37,670 --> 00:04:43,689
Y las maracas pertenecen a los instrumentos de la familia de la percusión.

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00:04:43,689 --> 00:04:59,170
Lo poníamos aquí, comprobaban y quedaban resultados que iban directamente al área de evaluación del alumno, en el cuaderno del profesor de la oblea virtual.

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00:04:59,170 --> 00:05:12,769
Y en la evaluación final hicimos un cuestionario que los niños tenían que ir respondiendo en el que elegí diferentes preguntas con varias opciones.

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00:05:12,769 --> 00:05:16,050
y ellos tenían que ir rellenando.

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00:05:16,490 --> 00:05:18,310
¿A qué familia de vértenes del violín?

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00:05:18,529 --> 00:05:20,829
Pues marcaban una, si era correcta o no.

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00:05:21,629 --> 00:05:24,209
Además del violín, ¿qué otros instrumentos de la cuerda?

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00:05:24,389 --> 00:05:25,470
Pues marcan otro.

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00:05:26,430 --> 00:05:30,009
¿Cuáles de los siguientes instrumentos pertenecen a la familia de la percusión?

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00:05:30,209 --> 00:05:33,230
Pues marcan este, por ejemplo, que son las claves, pero es un error.

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00:05:33,889 --> 00:05:36,750
¿Y cuál de los siguientes instrumentos no es un instrumento de viento?

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00:05:36,750 --> 00:05:41,329
Pues elegían cualquiera que no fuera un instrumento de viento y tenían que marcar.

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00:05:41,329 --> 00:05:55,370
Terminábamos el intento y enviábamos todo y terminado lo enviaban y esto me llega a mí en el cuaderno del alumno en la evaluación final de los resultados.

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00:05:55,370 --> 00:06:00,389
Ahí es donde yo puedo ver cómo van los resultados, etc.

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00:06:00,389 --> 00:06:08,430
Y en la actividad número 5 teníamos que coger la situación de aprendizaje de la actividad número 3.

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00:06:09,129 --> 00:06:14,389
Teníamos que hacer unos espacios de actividades para los alumnos con diferentes ritmos de aprendizaje.

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00:06:16,250 --> 00:06:21,389
Voy a darle aquí a presentar.

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00:06:22,850 --> 00:06:25,449
Lo voy a presentar para que lo podamos ver mejor.

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00:06:25,449 --> 00:06:47,009
Y aquí, los espacios de actividades de ritmos distintos de aprendizaje. Pues en él, les explico a los alumnos, en el inicio, les explico a los alumnos con la plantilla, la mediateca, las instrucciones que realicé a través de Canva, las instrucciones para poder hacer estas actividades.

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00:06:47,009 --> 00:06:53,430
instrucciones para prestar atención al realizar las tareas, asegúrate de comprenderlo bien,

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00:06:54,170 --> 00:06:59,089
que me pregunten si han tenido dudas, empieza por la tarea, no me va avanzando poco a poco,

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00:06:59,730 --> 00:07:05,449
disfruta de la tarea, no te preocupes si te requiere más tiempo, utiliza el tiempo que necesites, etc.

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00:07:07,089 --> 00:07:11,290
Una vez que ya saben las instrucciones, pues pasamos a la tarea número 1.

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00:07:11,509 --> 00:07:16,370
En la tarea número 1 hay un vídeo que les habla de la nutrición.

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00:07:17,009 --> 00:07:27,129
Los hábitos alimenticios y unos cuidados que tenemos que tener en la nutrición para tener una alimentación saludable.

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00:07:27,949 --> 00:07:31,290
Quedamos ahí y el vídeo funciona y fenomenal.

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00:07:31,410 --> 00:07:42,139
Una vez terminada la tarea 1, en la tarea 2 tienen que...

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00:07:42,139 --> 00:07:44,579
No se me abre el enlace del día.

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00:07:48,790 --> 00:07:51,250
A ver, porque tengo que estar en presentar.

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00:07:52,050 --> 00:07:55,250
Un momento que se me ha ido el presentar y yo lo quiero presentar.

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00:07:55,970 --> 00:07:59,509
A lo mejor por eso no se veía bien, efectivamente.

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00:08:00,449 --> 00:08:07,610
En la tarea 3, tenéis que contestar qué tipo de alimentos son los que se encuadran en la imagen.

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00:08:08,269 --> 00:08:13,250
Es una imagen que he diseñado, aquí viene mi editorial de las vidas,

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00:08:13,850 --> 00:08:17,329
que he diseñado qué tipos de alimentos son estas dos imágenes que os he puesto.

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00:08:17,829 --> 00:08:22,370
Lo hice con un Geniali y bueno, marcaba en proteína, respuesta correcta, etc.

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00:08:22,370 --> 00:08:51,990
Y después de la tarea 2, pues pueden ir a la tarea 3, si tenían dudas en la tarea 2 podrían ir al repostaje, aquí en el repostaje se iban a encontrar con una imagen de la pirámide alimenticia donde podrían encontrar los diferentes tipos de alimentación, de consumo, variados proteínas, hidratos, etc.

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00:08:52,370 --> 00:08:58,169
para que pudieran clasificar también, a ver que he dejado de presentar, vuelvo a presentar

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00:08:58,169 --> 00:09:09,509
y a continuación pasan a la tarea 3, en la tarea 3 tienen otro vídeo que hablamos de la alimentación saludable y la dieta saludable

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00:09:09,509 --> 00:09:18,149
ejercicios, una vez que han terminado de ver el vídeo pasan a la tarea 4 donde se encuentran otros geniales

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00:09:18,149 --> 00:09:27,490
vale sobre el que tenía que memorizar ver la imagen observa bien la imagen ahora cinco

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00:09:27,490 --> 00:09:35,830
preguntas sobre ella y estás preparado pues comenzamos el modelo de imagen del general

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00:09:35,830 --> 00:09:44,570
y luego yo lo adapté a mi situación de aprendizaje sería un menú equilibrado para comer si tiene

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00:09:44,570 --> 00:09:56,759
de todo y sigue pasando continuamos y contiene frutas pues si tenía una mandarina sí correcto

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00:10:00,259 --> 00:10:03,299
en el menos una ración de proteína pues

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00:10:04,879 --> 00:10:13,340
pero si creo que tenía pescado pues si tiene pescado no por ejemplo no es una proteína pues

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00:10:13,340 --> 00:10:14,840
nada, error

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00:10:14,840 --> 00:10:17,679
has estado cerca, volvemos a intentarlo

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00:10:17,679 --> 00:10:19,120
y hasta que lo aciertes

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00:10:19,120 --> 00:10:20,240
y lo hagas con

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00:10:20,240 --> 00:10:23,360
con hacer con todos

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00:10:23,360 --> 00:10:24,220
los acuerdos

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00:10:24,220 --> 00:10:27,080
pues nada, hasta aquí

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00:10:27,080 --> 00:10:29,360
va mi tarea 6

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00:10:29,360 --> 00:10:31,120
del área de

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00:10:31,120 --> 00:10:33,559
6 de la competencia digital

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00:10:33,559 --> 00:10:35,179
y

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00:10:35,179 --> 00:10:36,519
detengo la grabación