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Hola, yo soy Esther García y voy a presentar el S-Learning que he creado para mi aula virtual.

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Va dirigido a alumnos de 1º o 2º de educación primaria

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00:00:07,379 --> 00:00:09,880
y está integrado dentro del Ámbito de Ciencias Sociales.

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También está introducido dentro del página web de EducaMadrid.

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Una vez que ya hemos visto dónde está situado, vamos a proceder a explicar lo que es el S-Learning.

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00:00:17,760 --> 00:00:20,120
En el S-Learning lo que estamos trabajando es el tiempo.

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00:00:20,359 --> 00:00:25,980
El objetivo fundamental es identificar el paso del tiempo y el uso de instrumentos para medirlo.

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00:00:26,519 --> 00:00:31,780
Asimismo, vamos a trabajar los diferentes instrumentos, incluido el reloj analógico.

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00:00:32,200 --> 00:00:37,179
Va dirigido a alumnos con trastornos de espiritualidad, dislexia, discapacidad visual y discapacidad auditiva.

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00:00:37,579 --> 00:00:40,479
He elegido este tema por lo complicado y lo abstracto que es.

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00:00:40,859 --> 00:00:46,979
Asimismo, para este tipo de alumnado hemos sometido una barra superior flotante,

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00:00:46,979 --> 00:00:52,700
en donde podemos elegir el tipo de letra, el tamaño y también un lector de voz para alumnos con discapacidad visual,

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00:00:53,119 --> 00:00:54,899
incluso para alumnos con dislexia.

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00:00:55,979 --> 00:00:58,939
Una vez que ya hemos visto el objetivo fundamental, lo he dividido en dos.

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00:00:59,259 --> 00:01:01,659
Por una parte es el paso del tiempo y otra medimos el tiempo.

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00:01:01,759 --> 00:01:06,719
El paso del tiempo, el objetivo que tenemos es conocer el concepto del tiempo,

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00:01:06,719 --> 00:01:08,719
el presente, pasado, futuro y cómo medirlo.

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00:01:08,939 --> 00:01:13,739
Y medimos el tiempo, ya nos introducimos en el reloj analógico y cómo medir el tiempo

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00:01:13,739 --> 00:01:15,480
para los momentos fundamentales del día.

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00:01:17,700 --> 00:01:19,799
Los dos tienen la misma estructura.

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00:01:20,219 --> 00:01:25,159
Siempre empezaremos con un texto explicativo, luego un contenido en donde hablamos,

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00:01:25,159 --> 00:01:46,920
Se presenta una rúbrica en donde va a favorecer la evaluación y ellos van a saber qué es lo que les estamos pidiendo. Dos actividades, la primera actividad siempre será un vídeo, en este caso es un vídeo del presente, del pasado, del futuro y se le hace una serie de preguntas con respecto al vídeo para ver si han sido capaces de centrar la atención y comprenderlo.

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00:01:46,920 --> 00:02:07,480
Y la segunda actividad va a ir un poco en función. La primera línea didáctica es un cuestionario con pictogramas en donde ellos tienen que elegir la opción más adecuada y por último es una evaluación que es una especie como medio examen digital que va a ir dirigido a una página en donde vamos a trabajar, vamos a ver todos los contenidos que hemos trabajado en esa unidad.

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00:02:07,480 --> 00:02:12,219
asimismo en la segunda parte tiene la misma estructura

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00:02:12,219 --> 00:02:15,620
medimos el tiempo, ya va dirigido más al reloj analógico

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00:02:15,620 --> 00:02:18,879
siempre hay un texto explicativo, siempre hay una rúbrica

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00:02:18,879 --> 00:02:21,979
una actividad que es un vídeo con preguntas

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00:02:21,979 --> 00:02:26,280
y la segunda actividad es un reto en donde vamos a concretar aún más las horas

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00:02:26,280 --> 00:02:30,620
a nuestro día a día, a qué hora vamos al comedor, a qué hora vamos al patio

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00:02:30,620 --> 00:02:32,120
esas serían las preguntas del reto

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y por último una evaluación que igualmente vamos a ir a otra página

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en donde vamos a poner en marcha todos los contenidos que hemos aprendido en las dos partes, las dos unidades didácticas del tiempo.

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Y hasta aquí ha sido todo. Espero que les haya gustado. Muchísimas gracias por su atención.