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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Evidencias fundamentales, creación de contenidos digitales.

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00:00:05,000 --> 00:00:12,000
Me llamo Gerardo Ruiz Triado y voy a enseñar otra de mis evidencias fundamentales

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00:00:12,000 --> 00:00:16,000
que están destinadas a la creación de contenidos digitales.

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00:00:16,000 --> 00:00:23,000
En este caso voy a ver la edición de contenidos multimedia.

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00:00:23,000 --> 00:00:29,000
Para entender cómo funciona la edición de contenidos multimedia,

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00:00:29,000 --> 00:00:31,000
cómo se llega a ella.

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00:00:31,000 --> 00:00:37,000
En mi caso, normalmente que doy ciclos formativos de grado superior

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00:00:37,000 --> 00:00:40,000
en la especialidad de informática,

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00:00:40,000 --> 00:00:46,000
suele ocurrir que determinados alumnos tienen algún problema

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00:00:46,000 --> 00:00:52,000
en abordar algunos de los ejercicios que hacemos durante las sesiones presenciales.

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00:00:52,000 --> 00:00:58,000
Y aunque en estas sesiones normalmente suelen entender los ejercicios,

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00:00:58,000 --> 00:01:00,000
la resolución de los mismos,

13
00:01:00,000 --> 00:01:06,000
siempre hay veces que me hacen peticiones del tipo de cómo podríamos hacer

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00:01:06,000 --> 00:01:13,000
para volver a tener estos recursos o esta resolución del ejercicio siempre presente.

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00:01:13,000 --> 00:01:18,000
La solución a este problema y a esta demanda de los alumnos

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00:01:18,000 --> 00:01:21,000
es la creación de contenidos digitales.

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00:01:21,000 --> 00:01:27,000
Normalmente yo lo que hago es que genero recursos audiovisuales

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00:01:27,000 --> 00:01:31,000
que me demuestran que a lo largo de la experiencia que tengo

19
00:01:31,000 --> 00:01:37,000
es una de las herramientas que más utilizan los alumnos

20
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
cuando tienen problemas de esta índole.

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00:01:42,000 --> 00:01:47,000
La utilización de recursos audiovisuales está muy bien

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00:01:47,000 --> 00:01:50,000
porque tiene muchas ventajas.

23
00:01:50,000 --> 00:01:55,000
El alumno las puede reutilizar las veces que quiera

24
00:01:55,000 --> 00:01:58,000
y el docente también.

25
00:01:58,000 --> 00:02:03,000
Incluso es una herramienta o un recurso que se puede pasar a otros docentes,

26
00:02:03,000 --> 00:02:07,000
de modo que es un recurso que una vez que se genera

27
00:02:07,000 --> 00:02:09,000
y que lleva su esfuerzo generarlo,

28
00:02:09,000 --> 00:02:14,000
pues no se pierde de inmediato, sino que puede servir para muchos más docentes.

29
00:02:14,000 --> 00:02:18,000
Además, permite que los alumnos aprendan a medida,

30
00:02:18,000 --> 00:02:21,000
es decir, cada uno avanzará al ritmo que necesite.

31
00:02:21,000 --> 00:02:29,000
Y como van subtitulados, pues normalmente suele tener un carácter inclusivo,

32
00:02:29,000 --> 00:02:35,000
es decir, para personas que tengan algún tipo de discapacidad,

33
00:02:35,000 --> 00:02:38,000
pues sí que puede ser interesante.

34
00:02:38,000 --> 00:02:41,000
También en el sentido de que se puede incorporar,

35
00:02:41,000 --> 00:02:46,000
compartir, como digo, el recurso con otros docentes.

36
00:02:46,000 --> 00:02:54,000
¿Cómo se genera normalmente este recurso o cómo se llega a la necesidad esta?

37
00:02:54,000 --> 00:03:01,000
Pues normalmente esta necesidad es detectada por los alumnos en primer lugar

38
00:03:01,000 --> 00:03:07,000
y lo que ocurre es que el docente tiene, en este caso yo,

39
00:03:07,000 --> 00:03:16,000
que intentar buscar un ejercicio o una solución que permita al alumno

40
00:03:16,000 --> 00:03:21,000
comprender los contenidos que están afectados por eso que no entiende.

41
00:03:21,000 --> 00:03:27,000
Una vez que tenemos la solución, pues hay que preparar todos los medios

42
00:03:27,000 --> 00:03:31,000
que tenemos a nuestro alcance para poder desarrollar esta idea.

43
00:03:31,000 --> 00:03:38,000
Normalmente los que yo utilizo son una herramienta de grabación de vídeo,

44
00:03:38,000 --> 00:03:42,000
que en mi caso es una grabación de pago que se llama Screencast-O-Matic.

45
00:03:42,000 --> 00:03:47,000
También utilizo la edición de subtítulos mediante YouTube

46
00:03:47,000 --> 00:03:55,000
y también utilizo para el montaje final una aplicación gratuita también

47
00:03:55,000 --> 00:04:00,000
de edición de vídeo que se llama DaVinci Resolve.

48
00:04:01,000 --> 00:04:07,000
Para entender un poco más en detalle cómo funciona cada herramienta en su contexto

49
00:04:07,000 --> 00:04:11,000
y dentro de la generación o creación de contenidos digitales,

50
00:04:11,000 --> 00:04:17,000
pues para la grabación de vídeo lo que se hace es que esta herramienta

51
00:04:17,000 --> 00:04:23,000
permite que grabes con distintas resoluciones,

52
00:04:23,000 --> 00:04:28,000
que grabes determinadas partes de la pantalla y como digo,

53
00:04:28,000 --> 00:04:34,000
es una aplicación de pago cuya licencia no es excesivamente cara,

54
00:04:34,000 --> 00:04:37,000
pero que cumple su función.

55
00:04:37,000 --> 00:04:41,000
En cuanto a la edición de subtítulos en YouTube,

56
00:04:41,000 --> 00:04:46,000
pues normalmente yo lo hago de dos partes,

57
00:04:46,000 --> 00:04:48,000
teniendo en cuenta dos partes.

58
00:04:48,000 --> 00:04:55,000
En primer lugar, subo a mi cuenta el vídeo que haya generado.

59
00:04:55,000 --> 00:05:02,000
Este por ejemplo es el del ejemplo que he generado para la creación de contenidos digitales

60
00:05:02,000 --> 00:05:10,000
y una vez que está subido ahí, pues paso a la fase de traducción de subtítulos.

61
00:05:10,000 --> 00:05:15,000
Los subtítulos se traducen automáticamente por la herramienta, por YouTube.

62
00:05:15,000 --> 00:05:23,000
Sin embargo, hay muchas cosas que tienes que depurar,

63
00:05:23,000 --> 00:05:29,000
porque los signos de puntuación, el punto y seguido, las comas,

64
00:05:29,000 --> 00:05:35,000
algunos huecos que dejan, pues todo eso lo tienes que limpiar y reeditar

65
00:05:35,000 --> 00:05:41,000
para poder tener un fichero de subtítulos a acorde con una cierta calidad.

66
00:05:41,000 --> 00:05:48,000
Una vez que el subtítulo está generado, se puede descargar como fichero individual.

67
00:05:48,000 --> 00:05:52,000
Esto también es una ventaja porque el mismo vídeo podría servir

68
00:05:52,000 --> 00:05:56,000
en caso de que se quisiera subtitular en otros idiomas.

69
00:05:56,000 --> 00:06:02,000
Es decir, el fichero de subtítulos que genera YouTube es un formato estándar

70
00:06:02,000 --> 00:06:06,000
y ese formato se puede reeditar con otros programas,

71
00:06:06,000 --> 00:06:13,000
de modo que si el fichero en este caso se editó con subtítulos en castellano,

72
00:06:13,000 --> 00:06:17,000
se podría reeditar con subtítulos en inglés, en alemán, en francés

73
00:06:17,000 --> 00:06:24,000
y no afectaría en absoluto para el vídeo que se grabó.

74
00:06:24,000 --> 00:06:31,000
En cuanto a la edición de vídeo, pues esta es la parte un poco más técnica

75
00:06:31,000 --> 00:06:37,000
en la que tienes que tener todos los ficheros a tu alcance,

76
00:06:37,000 --> 00:06:44,000
tanto los de subtítulos como los de vídeo, sonido, etc.

77
00:06:44,000 --> 00:06:54,000
Con todos estos elementos se conforma una composición o una edición de vídeo

78
00:06:54,000 --> 00:06:58,000
que da como resultado un fichero final.

79
00:06:58,000 --> 00:07:02,000
Vamos a ver el resultado final de una de estas composiciones

80
00:07:02,000 --> 00:07:06,000
en concreto de la que se ha editado aquí en este ejemplo

81
00:07:06,000 --> 00:07:12,000
y vamos a ver de cara al alumno cómo verían ellos este tipo de recurso.

82
00:07:12,000 --> 00:07:19,000
De cara al alumno ellos verían el recurso audiovisual del tema o del ejercicio

83
00:07:19,000 --> 00:07:24,000
que hayan elegido o en el cual tengan esos problemas que hemos comentado

84
00:07:24,000 --> 00:07:29,000
y básicamente se les colgaría el recurso en el aula virtual.

85
00:07:29,000 --> 00:07:33,000
Ya hemos dicho que la aula virtual para nosotros va a ser el trabajo del día a día

86
00:07:33,000 --> 00:07:36,000
donde vamos a trabajar.

87
00:07:36,000 --> 00:07:42,000
En este caso el recurso se genera en forma de fichero

88
00:07:42,000 --> 00:07:46,000
y aparece presentado de esta forma.

89
00:07:46,000 --> 00:07:52,000
Si le damos aquí al play, pues el usuario ya podrá ver el vídeo.

90
00:07:52,000 --> 00:07:56,000
Voy a ampliar un poco.

91
00:07:56,000 --> 00:08:01,000
Esta es la presentación del vídeo, el nombre del profesor, el módulo.

92
00:08:02,000 --> 00:08:09,000
Y aquí se puede escuchar mi voz de fondo

93
00:08:09,000 --> 00:08:17,000
y se pueden ver los subtítulos que están también sincronizados con la imagen.

94
00:08:17,000 --> 00:08:22,000
Esto es lo que el usuario o el alumno va a ver

95
00:08:22,000 --> 00:08:29,000
y podrá utilizarlo el número de veces que considere adecuado.

96
00:08:30,000 --> 00:08:34,000
He quitado el sonido para que no se solapen las voces.

97
00:08:34,000 --> 00:08:41,000
Pero este vídeo, por lo que digo, se puede utilizar las veces que quiera el alumno

98
00:08:41,000 --> 00:08:48,000
y por tanto puede acceder al recurso las veces que necesite

99
00:08:48,000 --> 00:08:52,000
y puede tener la resolución infinitas veces.